اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة still think of you
امال هيعرف ازاى انك قريته
تانى حاجه لو تفتكر ف 1 ث
من عوامل تكوين الاديب البليغ
حفظ شعر القدماء و ترديده
بس يا حج مش هتعرف تغلبنى ابدا انا قويه الحجه زى قطز  |
و أحنا مالنا يعرف و لا مايعرفش ؟
على فكرة أنا قرأت قصة وا إسلاماه كاملة قبل الدراسة
و استمتعت بيها جداً
القصة تحفة أدبية
بس كل ما أجى اذاكرها احس بملل رهيب
فى حاجات ماتنفعش تتحفظ و تتذاكر أصلاً .. العمل الأدبى لا يحفظ ! العمل الأدبى للقراءة و المتعة
لو عاوزين نعلم القراءة صح و نطبق اللغويات يبقى القراءة و القصة دول قراءة للطالب هو الى يقرأهم و يستمتع بيهم بنفسه و يستفيد منهم فى لغوياته
الى مش عاوز يقرأ مايقرأش .. هو حر ! هانغصبه يقرأ و ينمى لغته بالعافية ليه ! بس على الأقل مايبقاش درس حفظ صم دش و يبقى كدة تنمية لغويات ! لو كان سؤال الامتحان سؤال لغويات فقط كان يبقى عربى فعلاً
إنما مايبقاش الدرس حفظ و ييجى فى الامتحان سؤالين حفظ و تقفل الدرس كدة و خلاص ! الحاجة الوحيدة الصحيحة فى القراءة هى اللغويات .. هى دى فعلاً الى فيها عربى .. إنما أنا احفظ أصالة القصة و يجيبلى سؤالين ارصهم و خلاص .. دى مش لغة .. اللغة تذوق
و بعدين شعر القدماء دة شعر يعنى كلمات موزونة و الطبيعى إن الشعر يتحفظ .. طيب ماتجبليش أصالة القصة العربية و تقولى احفظه و انساه بعد الامتحان ! طيب الطالب استفاد أية !! لو قرأهم بنفسه بقى يبقى أفضل