اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة still think of you
الطالب استفاد انه يعرف يكتب موضوع عن اى شئ زى نجيب محفوظ
يعنى مثلا قولى يا ندى الفيلى اغنيه بالانجلش
هقولك مش عارفه
هتقولى ليه مش انتى بتسمعى ماهر زين
هقولك اه بس مش بحفظ الاغانى عشان الف على نفس النمط
و الدليل التانى
كلنا بنقرا فى المصحف اما اللى حفظه كاملا بيكون اكثر ثقافه ليه
عشان بيحفظ اسلوبة و معانيه و بيقتبس منه ف كلامه
اقتنعت و لا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
الطالب عمره ما هايستفيد إنه يكتب موضوع إلا بالقراءة و الإطلاع فى كافة المجالات و ليس بالحفظ و التسميع
ثم إن القرآن الكريم حاجة و الآداب حاجة تانية
لإن القرآن أسلوبه سام يحفظ كما هو
أما الأدب فعمر ما في أديب فى الدنيا هاينجح و هو بيقلد أسلوب حد تانى طول عمره
الأديب بيقرأ الأول أسلوب الكاتب
و يبدأ فى تقليده ثم يكون لنفسه شخصية مستقلة
إنما مابيقدش يحفظ أعمال الأديبة و يسمعها لنفسه و يدخل يمتحن عليها و يرص إجابة سؤالين و خلاص !
انت بتتكلمى عن الهدف الطبيعى لدروس القراءة و القصة
إنها تتقرأ و تتفهم و يتعمق الطالب فى معانيها و يستفاد منها و يكتب الى فاهمه من الدرس فى الامتحان
إنما دة مابيطبقش
الى بيطبق إن الطالب بيكتشف إنه مفروض عليه الحفظ
و إن نموذج إجابة بيوزع أنصاص على كل حرف
و بكدة يتنفى الهدف الأصلى للقراءة