جروب ثالثه ثانوى أجمع (اللى لسه حيدخلوا ان شاء الله )

[still think of you]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amothman123

و أحنا مالنا يعرف و لا مايعرفش ؟
على فكرة أنا قرأت قصة وا إسلاماه كاملة قبل الدراسة
و استمتعت بيها جداً
القصة تحفة أدبية
بس كل ما أجى اذاكرها احس بملل رهيب
فى حاجات ماتنفعش تتحفظ و تتذاكر أصلاً .. العمل الأدبى لا يحفظ ! العمل الأدبى للقراءة و المتعة
لو عاوزين نعلم القراءة صح و نطبق اللغويات يبقى القراءة و القصة دول قراءة للطالب هو الى يقرأهم و يستمتع بيهم بنفسه و يستفيد منهم فى لغوياته
الى مش عاوز يقرأ مايقرأش .. هو حر ! هانغصبه يقرأ و ينمى لغته بالعافية ليه ! بس على الأقل مايبقاش درس حفظ صم دش و يبقى كدة تنمية لغويات ! لو كان سؤال الامتحان سؤال لغويات فقط كان يبقى عربى فعلاً
إنما مايبقاش الدرس حفظ و ييجى فى الامتحان سؤالين حفظ و تقفل الدرس كدة و خلاص ! الحاجة الوحيدة الصحيحة فى القراءة هى اللغويات .. هى دى فعلاً الى فيها عربى .. إنما أنا احفظ أصالة القصة و يجيبلى سؤالين ارصهم و خلاص .. دى مش لغة .. اللغة تذوق
و بعدين شعر القدماء دة شعر يعنى كلمات موزونة و الطبيعى إن الشعر يتحفظ .. طيب ماتجبليش أصالة القصة العربية و تقولى احفظه و انساه بعد الامتحان ! طيب الطالب استفاد أية !! لو قرأهم بنفسه بقى يبقى أفضل

الطالب استفاد انه يعرف يكتب موضوع عن اى شئ زى نجيب محفوظ
يعنى مثلا قولى يا ندى الفيلى اغنيه بالانجلش
هقولك مش عارفه
هتقولى ليه مش انتى بتسمعى ماهر زين
هقولك اه بس مش بحفظ الاغانى عشان الف على نفس النمط
و الدليل التانى
كلنا بنقرا فى المصحف اما اللى حفظه كاملا بيكون اكثر ثقافه ليه
عشان بيحفظ اسلوبة و معانيه و بيقتبس منه ف كلامه
اقتنعت و لا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟