[HIKER]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ/مصطفى محمود

أولا باسمي و باسم ادارة المنتدى اتقدم لك بالشكر الجزيل أ/محمد
و هذا ليس غريبا عليك
و اثبت وجهة نظري أن هناك الكثير من معلمي الازهر بدجرة عالية من التفكير و الدقة
و كنت ادرك تماما أن الاصلاح دوما كان يجب بسؤال معلمي و طلاب الازهر انفسهم لأنهم اهل المشكلات
و هم الغرقى فيها و ليس الادارات و المناطق .
قرأت سريعا جميع المشكلات التي اقترحتها و الحلول الممكنة و هي بالفعل رائعة
وقد تطرقت في موضوع من فترة لبعض المشكلات من وجهة نظري الضيقة كمعلم رياضيات
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=471778
و لكنك أضفت و عممت المشكلات بشكل اوسع و بدقة امكن
فجزاك الله خيرا عنا
لكن لي ملحوظتين خفيفيتن :
أولا : المشكلات كثيرة بالفعل و المقترحات رائعة لكن المشكلة فيمن سينفذ و هنا انظر بشكل دقيق للمناطق ، و الكل يعلم ما بها من فساد .
فاصدار التعليمات شئ و التنفيذ شئ آخر ، بل و سرعة و دقة التنفيذ هو الاهم من التنفيذ ذاته .
و هنا اضيف أن الاشكالية أن هناك اشخاص بادارات الازهر وصولا بالمشيخة اما انهم يفهمون و لكن يحبون راحتهم ،، أو انهم للاسف لا يفهمون بالضبط ما هو عملهم و متطلباته بالكاد يحاولون تسيير الوضع بدون وعي.

ثانيا : جميل جدا انك ارسلت هذا الكتيب للمسؤولين ، لكن ...هل نحن نظن أن هذه المشكلات لم تكن معلومة لهم منذ أمد بعيد ؟ اذن لنفترض أنها غير معلومة و هذا شئ مخيب للآمال
هل تظن اخي أن مسؤولو الازهر سيتحركون و لو للحظة واحدة لادراك ما يمكن ادراكه من باقي أساس الصرح العملاق و اقصد هنا التعليم ما قبل الجامعي بالازهر أم سيصمتون و يصمتون ، و ان لم يصمتوا فستصدر تعليمات بتشكيل لجان ثم لجان فرعية ثم لجان بالمناطق ، و ما دامت وصلت للمناطق فان كل شئ سيكون محله الادراج ؟
أنت تطرقت لشئ رائع بكتيبك ، و هو مسألة التمييز بين معلمي المواد الثقافية و الشرعية في الترقيات و خلافه ، و هذا جانب كبير للاسف خطأ لا يفهم معناه الا من يتعامل مع ادارات الازهر ، لكن
هل تظن أخي الفاضل أن الازهر سيغير وجهته __ و ان غير في الادنى فهل ستصل لمرحلة الوصول لشيخ قطاع المعاهد ..جانب صعب اما سيتم تجاهله أو تجاهله ..

عموما دعنا نتفاءل بما قدمت عل هناك خير على يديك
و عل يكون رقي الازهر في كلماتك و عباراتك .
جزاك الله خيرا مرة أخرى

شرف كبير لى اخى الكريم مصطفى ان تكون اول من يتكرم بالرد على الموضوع، واحيى لحضرتك سرعة الاستجابة والتفاعل، واشكرك على تثبيت الموضوع جزاك الله خيرا. وقد طالعت مقترحات حضرتك لتطوير التعليم الازهرى وهى كلها رائعة وممتازة واسمح لى ان يكون بحثى هو امتداد لهذه المقترحات ولكن ببعض التفصيل.

وبالنسبة للملحوظة الاولى، اتفق معك ان اصدار القوانين ومتابعة تنفيذها على الوجه الصحيح ليس بالامر الهين سواء داخل الازهر او خارجه، اما لعدم تدريب الكوادر او عدم وجود كوادر من الاساس تتابع تنفيذ هذه القرارات على الارض، ولكن مع الوقت ومع بعض الجهد المخلص من مسئولى الازهر يمكن تحقيق نقلة جيدة فى هذا الجانب (الادارى) اما عن طريق التدريب او الاحلال والتجديد وهو الافضل.

اما ملحوظة حضرتك الثانية، فالمشكلات التى بالازهر يعلمها القاصى والدانى خاصة من يعمل فى الميدان من المعلمين والاداريين وشيوخ المعاهد، لكن كثيرا من مسئولى الازهر ربما شغلتهم امور اخرى عن طريق التجديد والتطوير ومواكبة العصر، او ربما لا توجد لديهم فكرة من الاساس عن المشكلات التى يعانى منها التعليم الازهرى، وهنا يكون دورنا نحن فى ايقاظهم وتنبيههم بما نراه لازما وضروريا للارتقاء بمستوى التعليم.

وانا اؤمن بقوة فى قدرة اقل عامل فى الازهر فى تعديل وجهة التعليم الازهرى الى الطريق الصحيح بالعمل والفكر والتواصل مع المسئولين، لانهم المحرك الاساسى لاى تطوير محتمل. ربما يبدو كلامى نظريا الى حد كبير لكن العمل و(البدء) هما كلمة السر التى نمتلك نحن كثيرا من حروفها.