[بنت الأزهـر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mr_haleem

احتلف تمامااااااااااااااااا
السؤال اللي يقيس اطلاع الطالب وابداعه بيكون برده ليه مواصفات
هو انا اجيب اي سؤال مش فى مستوي طالب فى 6 ب واقول عشان اراعي الطالب المتفوق

مين طالب فى ازهر فى معهد لا نموذجي ولا لغات يعرف يحل القطعه دي
ولو حلها زي مابتقولي من غير ما يفهم القطعه يبقى كده كويس هو كده التعليم !!!

الطالب الذي لا يفهم قطعة بهذا الشكل ولو بشكل إجمالي وهو في الصف السادس يبقى عيب اوي والمفروض نحن كأساتذة نعلم الطالب كيف يفهم المعنى العام ثم يحاول فهم كل جملة على حدة حتى لو وجد كلمات جديدة.
اما القطعة فيمكن لطالب في الصف الثالث وليس السادس أن يحلها، ولو كان في تلاميذ بمعهدي لأعطيتها لهم وأخبرت حضراتكم بالدرجات.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ/ سعيد موسى

لاحظى انك تتحدثى عن طالب فى الابتدائيه
بالفعل الامتحان صعب والقطعه صعبه على طالب ابتدائى مبنى ولع وسيجارة وحريق وزيت
طالب الابتدائى نجيب له قطعه بسيطه على قد فهمه
صحيح انه مش تخصصى لكنى شايف انه صعب على الفهم ومجرد قراءة الورقه ادركت
ان التلاميذ سوف يشتكون وبالفعل وجدت ذلك

يا أستاذ سعيد مفيش سؤال في الامتحان من خارج المنهج لماذا تصمم حضرتك والأساتذة ان الامتحان صعب
الجمل مذكورة بالنص من الكتاب المدرسي
والقطعة لو فرضا الطالب مش فاهم هيقدر يحل منها سؤالين الاختياري على الجاهز
وأول 3 أسئلة سيتجتهد فيها من خلال قراءة القطعة
أما شكوى التلاميذ فلا يعتد بها لأن أصلا طلاب الازهر يكرهون اللغة الإنجليزية ومن قبل الامتحان يتوقعون صعوبته وطالما الطالب في دماغه هذه الفكرة يجد فعلا الامتحان صعبا.
كن منصفا أستاذ سعيد ولو معي الكتاب الآن لأخبرت حضرتك بأرقام الصفحات لكل جملة من هذا الامتحان.
وأعيد سؤال القطعة لابد وأن يقيس الفهم ولا يتساوى طالب حافظ مع آخر يفهم المادة جيدا.
فالذي لا يفهم يكفيه نصف درجات القطعة وسينجح
أما المجتهد فسيحلها بسهولة.