[سيف-الاسلام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أيمن الوزير

يا أخ سيف لماذا أخذت كلامي من وجهة نظر فيها تريقة لا والله بل شكرا وألف شكر علي معلوماتك العبقرية

ولكن اسمعني

أولا أنا معلم لغة عربية ومن السهل والحمد لله أقدم منهج أي مادة في أقل من ثلاث أو أربع ورقات بمعني أنه يمكن أن أضع منهج النحو مثلا أو الصرف أو حتي النصوص في ثلاث ورقات وأتحدي أنه من خلال الثلاث ورقات ينجح الطالب ويحصل علي ما لا يقل عن خمسين بالمائة بل قد يصل إلي سبعين وثمانين بالمائة ليس كلام بل عن تجربة مدرس خبرة يعرف كيف يكون الامتحان وكيف يمكن للطالب أن يتعامل مع الامتحان

كما فعلت أنت في مادة القرآن

ولكن للأسف هذه الطريقة تفيد من يبحث عن النجاح لا من يبحث عن التميز والتفوق فمن أراد التميز في القرآن مثلا لابد أن يكون حافظا له جيدا بصرف النظر عن الظروف التي قد تخدم بعض الفشلة

مثلا من أراد أن ينجح في النحو أو باقي الفروع العربية قد يتعامل مع الورقات الثلاثة ( شغل الثلاث ورقات ) يختار من المنهج أشياء ويترك أشياء
أما البارع المتفوق الذي يبحث عن التميز وما أكثرهم في طلاب الأزهر فإنه لابد أن يلم بكل كبيرة وصغيرة في المنهج بل إن استطاع أن يعود إلي مراجع أخري فليفعل

والخلاصة وعذرا علي كلامي الكثير فأنا أريد أن أوضح وجهة نظر معينة فطريقة الثلاث ورقات هذه قد تفيد في النجاح فقط وقد يصاحبها شوية حظ لا في التميز وبالتالي فلا نقول بهذه الطريقة نحصل علي ترتيب علي الجمهورية

وفقك الله أخي في الجامعة وأعزك ونفع بك ولا تنسي أن تكمل لنا باقي المواد كي نستفيد من تجربتك وننصح بعض الطلاب الضعاف الذين لا يعرفون كيف ينجحون في المادة

شكراً أستاذى العزيز على كلامك الجميل.
وجزاك الله خيراً.
وأنا آسف إنى حطيت الموضوع ده.
آسف جداً.

بس معلومة لحضرتك:
محمد عاطف عبد الحفيظ السيد.
التالت على الجمهورية السنة اللى فاتت.

اللى وصله لكده الملاحظات دى.


ايهاب نهاد فرحان.
الأول على الشرقية السنة دى.

اللى وصله لكده الملاحظات دى.


محمد عاطف محمد غمرى (اللى هو سيف-الاسلام)
100.8%

اللى وصلنى الملاحظات دى.


وتعليقاً على كلامك وأنا أكرر أسفى على نشر الموضوع:

ما فيش مدرس لغة عربية ممتاز يحط تلت ورقات فيهم المنهج والطالب يدخل يجيب تمانين فى الميه.
أبداً.
اللغة العربية لغة فهم.
يعنى النحو ده.
فهمته وبس.
دخلت جبت النهاية.
ودى كانت هتبقى فى ملاحظات النحو.

الصرف ده فهم مع حفظ.
تشوف الكلمة الأول: ايه اللى انقلب فيها.
تبدأ تشوف المواضع اللى انت حفظتها.
وبفهمك تطبقها على الكلمة.
توصل لنتيجة رائعة.
وطبعاً فى كلمات هتلاقى الطلاب فاكرينها من غير تطبيق من غير ما يشوف ايه اللى انقلب فيها.
بس لازم يركز وإلا هيضيع فى الصرف.
الصرف عاوز تركيز جامد وواحدة واحدة.
وبالراحة جداً.
والوقت طويل مع الطالب.

أما عن اللى عملته فى القرآن فمش معنى كده ان الطالب يعمل ده وبس.
لكن دا الأساس.
دا اللى يأكد عليه.
وطبيعى اللى وصل تالتة ثانوى لازم يبقى حافظ القرآن كاملاً بتجويده.
ولكن مع ضغط الثانوية وضغط الامتحان ممكن ينسى.
فلازم يعرف ايه اللى يركز عليه جداً جداً علشان مش ينساه مهما كانت الظروف.
يحفظه زى اسمه.

وبعدين أنا أتحدى أى طالب أزهرى ملم بكل صغيرة وكبيرة فى المنهج ويدخل الامتحان ما يتلخبطش.
أنا كنت لامم المناهج.
ولكن فى حاجات لازم نركز عليها.
لأن عمر ما عقلك يقدر فى سنة واحدة يركز على كل المواد دى بكل كلمة وكل حرف فيها وما يتلخبطش.

أنا كان معايا طلاب بيبقوا حافظين الكتاب زى اسمهم وفاهمينه جداً.
أنا كان معايا طالب بيسمع الكتاب وفاهم كل كلمة فيه.
لكن مش مركز على الأساسى.
والله والله العظيم كان بيدخل الامتحان يتلخبط فى نقطة.
آه هى نقطة واحدة.
لكن دى تضيعه.
طالب مركز على القرآن كله.
دخل الامتحان يدور فى دماغه على تالت آية فى سورة الأحقاف.
مفيش.
ضاعت درجة منه.
ودرجة على درجة.
يضيع مستقبل الطالب كله.

ومع احترامى لحضرتك إلا أن طريقتك فى الكلام معى ليست طريقة تربوية.
أخطأت فصوبنى بلا تريقة.

وأنا آسف وياريت حد يطلب من الادارة حذف الموضوع كاملاً وأوعدك يا أستاذى الفاضل إنى مش هضايق حد فى المنتدى ده تانى.

وبوركت يداك التى كتبت.
وجُزيت خيراً.
وحفظك الله ورعاك وأدخلك وأسرتك الفردوس الأعلى بغير حساب ولا عذاب اللهم آمين.

وأشكرك جداً أستاذى الفاضل.
ولكن منى كل تقدير واحترام.
وسامحنى إن كنت قد أخطأت ولكن أعدك بأنى لن أضايقك أبداً.