[حامد الباجورى]

الساده الزملاء
انا زميل ومدرس لمادة الرياضيات ولست دخيل على المادة
أعمل منذ مايقارب 22 سنة مدرس ابتدائى
هل سنشعر جميعا بالمهانة إذا قمنا بعمل دراسات عليا وقمنا بالاختبار ونجح من نجح ورسب من رسب
دعونا نفكر بصورة منطقية
إذا اعلنت الوزارة أنه لن يقوم بالتدريس فى الصفوف النهائية إلا المدرسين الحاصلين على الشهادة ( ............. )
او الدبلومة ( ............ ) هل ستسعى للحصول علي الشهادة أو الدبلومه لكى تعمل بالصف السادس مثلا أو الثالث الاعدادى أو الثانى و الثالث الثانوى أم انك ستظل محلك سر
هل تنكرون انه انضم الى العمليه التعليمية منهم ليسوا منها أو انهم يحملون شهادات ولا يصلح ان يطلق عليهم معلمين ومنهم من تواكل ولم يهتم بان يطور نفسه 0
والضحية هم الابناء
هل ينكر احد معى ان المدرسين اثناء الاختبار كانو اسوا من الطلبه . كان الغش كثيرا ولم يستطيع احد ان يسيطر عليه فهل اصبح معظم معلمى مصر طلبه فاشلين
هل جاء سؤال فى التخصص خارج عن المرحلة التعليمية وساتحدث عن نفسى فى التعليم الاساسى اننى راجعت مع الزملاء جميع ما جاء بكراسات الاسئلة ولم ياتى سؤال واحد خارج المرحلة السنية التى عينت لتدريسه بل بالعكس ان جاء سؤال خارج الحدود فساقول انه للمدرس المتميز . من لا ينتمى للكرة يعلم عنها الكثير فهل من يدرس مادة ليس عنده معلومه اكبر عما يدرسة بقليل
يا معلمين الاجيال
لملذا لم تحدث هذه الضجة عند تطوير المنهج المدرسى
وعل سبيل المثال لا الحصر تلميذ الصف الاول الاعدادى لم يدرس الاعداد الطبيعية و الصحيحة ولا المجموعات ولا العمليات على الاعداد و يطالب بدراسة الاعداد النسبية ؟ كيف ذلك
كتاب الصف الاول الابتدائى الفصل الدراسى الثانى والله به مسائل عجز المدرسون عن حله بل ان بعض الموجهين قام بحله عن طريق الوسط الحسابى وقال ليس لها طرق اخرى
منهج الصف الثانى الاعدادى ومنهج الول الاعدادى صوره واحدة الا من اختلا فات طفيفة
فلماذا لم تحدث ضجه ام انه امر عام ولن يضر .