انت تسأل ونحن نجيب ( عندك اي سؤال ضعه هنا)

[osama_mma14]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ/ محمود جابر

الأخ العزيز احمد1958نشكرك على مشاركتك القيمة
بداية اتفق معك فى انه يجب ان نبداء بالأمثلة والتمارين وهى التى تجعل الطالب يصل الى الحقيقة العلمية او القانون بنفسه وهذ افيدللطالب واعمق اثرا
ولكنى اختلف معك فى اننا يجب ان نعطى الطالب المفاهيم العلمية لأنها تعمق عنده الفهم والتحليل والتفكير المبدع وعلى المعلم المبدع المتمكن من ادواته الواثق فى قدراته ان لايخاف كما تقول من وقوع الطالب فى حيرة فعلى العكس فهمه للمفاهيم هو الذى يزيل الحيرة
اما بخصوص تعريفك للنسبه انها بين عددين حقيقيين فمن اين اتيت بهذا التعريف ارجومن سيادتكم مراجعة تعريف العدد النسبى ا/ب حيث ا،ب عددين صحيحيين ،ب لايساوى صفر وهذا التعريف سوف يساعدك على معرفة ان النسبة تكون بين عددين صحيحين وليس حقيقين
اما قولكم ان النسبه بين عددين اوكميتين من نفس النوع والوحده فانا اعترض على كلمة نفس النوع لأنه خطأ رياضى وقع فيه الكتاب المدرسى لأنه يكفى فقط ان نقول من نفس الوحدة
واليك مثال
اوجد النسبه بين المبلغين 2.5جنية، 375قرش
لاحظ ان حدى النسبه من نفس النوع وهو النقود لكنهم ليس من نفس الوحدة ولا نستطيع ايجاد النسبة بينهما الا بعد ان يكونا من وحدة واحدة وبديهى ان كانا من وحدة واحدة ان يكونا من نوع واحد والعكس ليس صحيح اذ انه اذا كانا من نفس النوع فليس شرطا ان يكونا من نفس الوحده فالنوع فى المثال السابق واحد وهو المال لكن الوحدات مختلفة جنيهات وقروش واليك تمرين ارجو الأجابة علية
اى العبارات الرياضية الاتية تعبر عن نسبه فى ضوء معرفتك لخواص النسبة
(3/2:3/1 ،1/2، 4:6 ،0:0 ،0:5 ،5:0 ) مع تعليل الأجابة فى كل حاله
هذا والله ليس اختبار ولكنه اثاره للفكر وخلق جو للأبداع وتعميق المفاهيم
كما اود ان اذكرك ان الأختلاف فى الراى لايفسد للود قضيه

ما شاء الله
بارك الله فى علمك يا اخى الحبيب

كلامك لا يقوله إلا متمكن فى فلسفة العلوم والملم بالمنطق الرياضى

ولا نزكيك على الله

نتمنى منك الا تبخل علينا بأى شئ