استبيان لتقويم المنهج الجديد في اللغة العربية للصف السادس الابتدائى

[نور الحسينى]

ارى ان موضوعات القراءة فى الوحدة الثانية تافهة وغير مجدية
اين العلماء ؟؟
اين دروس التفكير ؟؟؟
اين الآيات والاحاديث النبوية ولا ده توجه معين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين العطف فى النحو ؟؟؟؟
هى القصة ( على مبارك ) موروث لا يغير ولا ده المطلوب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين الاستماع لراى المعلمين فى امنهج قبل ولعد التطوير ؟؟؟؟؟؟
يا سيدى اهى كلها مصالح وسلملى على الترامى

[رامي ابو عاشور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نور الحسينى

ارى ان موضوعات القراءة فى الوحدة الثانية تافهة وغير مجدية
اين العلماء ؟؟
اين دروس التفكير ؟؟؟
اين الآيات والاحاديث النبوية ولا ده توجه معين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين العطف فى النحو ؟؟؟؟
هى القصة ( على مبارك ) موروث لا يغير ولا ده المطلوب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين الاستماع لراى المعلمين فى امنهج قبل ولعد التطوير ؟؟؟؟؟؟
يا سيدى اهى كلها مصالح وسلملى على الترامى

بارك الله فيك واحسنت القول ، فهذا المنهج من وجهة نظري وضع لإفساد عقول الاطفال بقصص ليس من ورائها فائدة فالوحدة الثانية كلام فاضي لايحمل أي قيم أدبية وخالي من المعاني والتراكيب المفيدة والوحدة الثانية ( شحاته علني من التلاميذ ) فكل التلاميذ يعرفون جيدا مستشفي 57357 وليسوا في حاجة لمعرفتها في كتاب المفروض أن يهدف لتنمية ثروتهم اللغوية والادبية ويجعل منهم شباب قادر علي النهوض بالبلد في المستقبل

[سيد احمد ابو شكر]

ياسيدي الفاضل إنني أشم رائحةيهودية أو أمريكية في هذه المناهج وان كتبت بأيدي مصرية بحيث تخرج الأجيال لاتعلم شيئا عن ماضيها وإن قدر لها أن تعلم فتعلمه مشوها وغير حقيقي كما هو الحال في قصة علي مبارك التي تغرس في التلميذ التمرد وعدم احترام اللآخرين والهروب من البيت وغير ذلك وكما في منهج الدراسات الذي شوه الدولة العثمانية وجعلها في نظر التلاميذ أفظع من الفرنسيين الذين اتو الى مصر ومعهم العلماء والادباء .
وأما من من حيث المفاضلة فلا خير في القديم ولا في الجديد