|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#1
21-10-2012, 11:51 PM
|
|||
|
|||
اقتباس:
لسبب بسيط لازم تدرس oop بالتفصيل علشان تعرف تدرسها فكانت حل المشكلات وخرائط التدفق مدخل مناسب قبل دراسة بعض مبادئ البرمجة |
|
#2
21-10-2012, 11:57 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
وان كانت الخرائط بالترميز الحالي يمكن ترجمتها مباشرة الي اكواد في ظل الامثلة المعروضة وكافية تماما لتعلم مبادئ البرمجة بلغة ما ولكن الكتاب الان ليس مبادئ برمجة ولكنه تعلم vb.net
__________________
|
|
#3
22-10-2012, 06:21 AM
|
||||
|
||||
|
إلى أستاذ سيف
أستاذ سيف
السلام عليكم 1 ) أرجو النظر إلى الخريطة التى فى المرفقات : وهى الخريطة الخاصة باحتساب اجمالى الأجر من كتاب العام السابق تم كتابة خطوات الحل بنفس أسلوب تدريب رقم ( 1 – 5 ) بالكتاب الجديد الخطوة 3 – 2 - إذهب للخطوة رقم 5 أليست موجودة فى هذا السؤال وكذلك فى تدريب ( 1 – 5 ) أليس هذا أبلغ رد على من يردد أن خطوة ( إذهب للخطوة رقم # ) لا تكتب إلا فى تدريبات التكرار فقط 2 ) بخصوص قائمة Method Name : لم ترد على سؤال كيف أقنع الطالب بأن ما سيظهر من هذه القائمة هو أحداث Events خاصة بمعالج الحدث للكائن xxxxxx ولا يوجد وسيلة Method واحدة داخل القائمة على عكس ما ظهر عند التأشير على القائمة Method Name التى من المفروض أن تعرض محتويات مناسبة لعنوانها أى وسائل Methods أم أقول للطالب هيه كده واحفظها زى ماهيه . وأقول لنفسى نفس الكلام ! وإذا كان عندك معلومة جديدة بهذا الخصوص أرجو ألا تبخل علينا بها ملحوظة صغيرة : لم أتمكن أمس من إرسال رسالة خاصة لك عن طريق المنتدى بسبب إمتلاء صندوق رسائلك . |
|
#4
22-10-2012, 06:53 AM
|
||||
|
||||
|
إلى الأستاذ سيف
أستاذ سيف
ممكن تنظر إلى ملف التقرير المعدل هل هذا ما قصدته فى مشاركة سابقة |
|
#5
22-10-2012, 01:34 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
__________________
|
|
#6
21-10-2012, 11:16 PM
|
||||
|
||||
|
أنا آسف انى بتناقش مع شخص لا يحترم الآخرين فى عرض آراءه
|
|
#7
21-10-2012, 11:29 PM
|
|||
|
|||
افهم الموضوع كويس وقول رايك اهلا بيك
اقتباس:
ده كلام في غلط يتسبب ان الطلاب يتعلموا غلط ومدرسين يتلخبطوا ذي إنك مش مفرق ما بين التفرع والتكرار وتم الرد عليه بوضوح ذي تأليفة Event Name وتفسيرها الغير مقبول الفنيات المعروضه في الكتاب ما تحططش كده اعتباطا افهم الموضوع كويس وقول رايك اهلا بيك لكن نظام التشويش ما ينفعش |
|
#8
22-10-2012, 01:24 PM
|
||||
|
||||
|
ومين إللى قال انى قلت إن تمرين 1 - 5 غلط دا أنا بسترشد بيه ( خطوة اذهب إلى )
1 ) أرجو النظر إلى الخريطة التى فى المرفقات : وهى الخريطة الخاصة باحتساب اجمالى الأجر من كتاب العام السابق تم كتابة خطوات الحل بنفس أسلوب تدريب رقم ( 1 – 5 ) بالكتاب الجديد الخطوة 3 – 2 - إذهب للخطوة رقم 5 أليست موجودة فى هذا السؤال وكذلك فى تدريب ( 1 – 5 ) أرجو قراءة المشاركة جيداً قبل الرد |
|
#9
22-10-2012, 01:45 PM
|
||||
|
||||
|
هناك خلط بين خطوات الحل اللى بناءاً عليها يتم تصميم وكتابة البرنامج بلغة V.B.NET . مش نفكر الأول الكود يكون إزاى ونبنى عليه خطوات الحل
كما أن المفروض الا نتكلم هنا عن كيفية كتابة الكود. لأن خطوات الحل بناءاً عليها يتم تصميم وكتابة البرنامج بأى لغة . وكلنا عارفين أن لكل لغة قواعد خاصة . يمكن أن تشترك فى بعض منها مع لغة أخرى لذا عند كتابة خطوات الحل يجب أن يتم مراعاة أنها تصلح أن تترجم إلى أى لغة أياً كانت. وأعيد وأكرر أن فى لغات البرمجة أياً كانت أوامر التكرار بها والجمل الشرطية غالباً تنتهى بكود نهاية الجملة Next أو............... End بمعنى أن الكود معروف بدايته ونهايته أما فى خطوات الحل فهذا غير متاح و تزداد المشكلة فى اختلاف قواعد الترقيم و الترقيم الفرعى من شخص لآخرخصوصاً فنحن نعرف البداية ولكن أين النهاية ( غير موجودة ) وكما أن الأصل فى قراءة خطوات الحل هى بالتسلسل المنطقى خطوة 1 ثم 2 ثم 3 وهكذا . فنفرض أن بعد الإنتهاء من خطوات ( إذن ) يجب الإنتقال إلى خطوة ما بعد ( غير ذلك ) بخطوات عديدة . لذلك يجب كتابة خطوة ( اذهب للخطوة رقم # ) كما فى تدريب رقم (1-5). نصيحة ( من تواضع لله رفعه ) |
|
#10
22-10-2012, 05:26 PM
|
|||
|
|||
اقتباس:
وبرضوا مصر على الغلط اللي هو توصف ان الكتاب ناقصة الخطوة بتاعت اذهب للخطوة # وفسرنا لك الفرق بين التفرع والتكرار الظاهر مفيش فايدة |
|
#11
23-10-2012, 07:55 AM
|
|||
|
|||
اقتباس:
استخدمت عبارة "اذهب الى الخطوة 7" لعمل تفرع لانه لم تستخدم عبارة "غير ذلك" اما اذا استخدمنا عبارة "غير ذلك" لا داعي من استخدام عبارة "اذهب الى الخطوة#" في حالة استخدامها يصبح توضيح زائد لخطوات الحل لاداعي منه عاوز تستخدمها استخدمها بكيفية تدريب 1-5 اما في عمليات التكرار وجب استخدامها لأنه غالبا ترجع لخطوة سابقة للخطوة الحالية |
|
#12
22-10-2012, 01:58 PM
|
||||
|
||||
|
أستاذ سيف
حضرتك فى خطوات حساب إجمالى الأجر افترضت أن آخر خطوة فى ( غير ذلك ) هى 4 - 2 لأن هناك ترقيم فرعى بين ذلك . المشكلة تحدث عند تغيير قاعة الترقيم . فعندها يمكن أن يكون هناك صعوبة فى تحديد آخر أمر خاص بـ ( غير ذلك )وبالتالى لن نعرف الأمر الذى سينفذ بعد آخر خطوة لـ ( إذن ) أو ( غير ذلك ) كما قد يكون المطلوب تنفيذ خطوات معينة بعد آخر خطوة لـ ( إذن ) أو ( غير ذلك )قد تبعد عنها خطوات كثيرة |
|
#13
22-10-2012, 04:10 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اقتباس:
ولكن الاختلاف هو نوحيد الاسلوب مع طالب يبدأ معرفة الخرائط وتطبيقها مع vb فقط توحيد الاسلوب وجميع اساليب الترقيم صحيحة وما اعترض عليه استخدام اكثر من طريقة للترقيم مع ناشئ هذا يؤدي الى البلبلة ويكفر بكلا الترقيمان ويقسم والله ما انا متعلم لا ده ولا ده
__________________
|
|
#14
22-10-2012, 02:00 PM
|
||||
|
||||
|
أستاذ سيف
التقرير وصل الإدارة |
|
#15
22-10-2012, 02:07 PM
|
||||
|
||||
|
أنا عايز أعرف ليه موجود فى أول صفحة فى الكتاب 9 معدين ومراجعين
هل الكتاب اللى فى ايدينا محتاج العدد ده كله ؟ ده فيه 3 مراجعين فنيين ( المادة العلمية )غير 2 تربويين ليه دا كله . وبعدين يطلع الكتاب بالشكل ده . أظن ان مفيش نسخة كتاب قبل ذلك أحاطها كل هذا الكم من الإنتقادات . والا يمكن الموضوع كله سبوبة. حد مقتنع ان الكتاب ده اتراجع أصلاً حد مقتنع إن فعلاً 4 معدين أعدوه . والا واحد أو اثنين شال الليلة |
| العلامات المرجعية |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| أخطاء, ثالثة إعدادي, كمبيوتر |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
| أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع |
| انواع عرض الموضوع | |
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 08:46 PM.
