تجميع اعمال ياسر زكى3

[ياسر زكي3]

أمثلة عملية لتطبيق العقوبات التربوية لمخالفات الدرجة الأولىالمثال الأول: التأخر المتكرر عن الحصة الدراسية

الطالب يوسف (11 عاماً) يتأخر عن حصة اللغة الإنجليزية بشكل متكرر (مرتين في الأسبوع) لمدة 5-10 دقائق.

الإجراءات المتخذة:

1.
المخالفة الأولى (تأخر):

•
الإجراء: قام معلم اللغة الإنجليزية بتوجيه تنبيه شفوي ليوسف بعد انتهاء الحصة، مستفسراً عن سبب التأخر ومذكراً إياه بأهمية الالتزام بمواعيد الحصص
.

•
الهدف: توعية الطالب بالخطأ وتأثيره على سير الحصة.



2.
المخالفة الثانية (تأخر متكرر):

•
الإجراء: بعد تكرار التأخر، قام المعلم بتوجيه تنبيه كتابي ليوسف، وطلب منه توقيعه، مع إبلاغ الإخصائي الاجتماعي بالمدرسة شفوياً
.

•
الهدف: توثيق المخالفة وتأكيد جدية التعامل معها.



3.
المخالفة الثالثة (استمرار التأخر):

•
الإجراء: مع استمرار التأخر، قام المعلم بتكليف يوسف بـمهام مدرسية إضافية بعد انتهاء اليوم الدراسي، مثل مساعدة المعلم في ترتيب الفصل أو تجهيز الوسائل التعليمية للحصة القادمة
. كما تم إبلاغ ولي الأمر هاتفياً بالوضع.

•
الهدف: ربط السلوك السلبي بمسؤولية إضافية لتعزيز الانضباط وتحمل المسؤولية.



4.
المخالفة الرابعة (عدم الاستجابة):

•
الإجراء: في حال عدم استجابة الطالب، يتم خصم درجات من درجات السلوك (مثلاً 5 درجات)
. يتم توثيق ذلك في سجل الطالب وإبلاغ ولي الأمر كتابياً.

•
الهدف: تطبيق عقوبة تؤثر على تقييم الطالب السلوكي، مع إشراك ولي الأمر بشكل رسمي.



المثال الثاني: عدم الالتزام بالزي المدرسي

السيناريو: الطالبة مريم (14 عاماً) تحضر إلى المدرسة بانتظام بطرحة غير مطابقة للزي المدرسي الموحد.

الإجراءات المتخذة:

1.
المخالفة الأولى (عدم التزام بالزي):

•
الإجراء: قامت مشرفة الدور بتوجيه تنبيه شفوي لمريم، موضحة لها ضرورة الالتزام بالزي المدرسي الموحد
.

•
الهدف: توعية الطالبة بالتعليمات المدرسية.



2.
المخالفة الثانية (تكرار عدم الالتزام):

•
الإجراء: بعد تكرار المخالفة، قامت المشرفة بتوجيه تنبيه كتابي لمريم، مع توقيعها وإبلاغ ولي الأمر هاتفياً
.

•
الهدف: توثيق المخالفة وإشراك ولي الأمر في المتابعة.



3.
المخالفة الثالثة (استمرار عدم الالتزام):

•
الإجراء: قامت المشرفة بتكليف مريم بـمهام مدرسية إضافية تتعلق بتنظيم معرض للصور يوضح أهمية الزي المدرسي أو المساعدة في توزيع منشورات توعوية عن الزي
.

•
الهدف: ربط المخالفة بنشاط إيجابي يعزز من فهم الطالبة لأهمية الالتزام.



4.
المخالفة الرابعة (عدم الاستجابة):

•
الإجراء: يتم خصم درجات من درجات السلوك (مثلاً 5 درجات)
. يتم توثيق ذلك وإبلاغ ولي الأمر كتابياً.

•
الهدف: تطبيق عقوبة تؤثر على التقييم السلوكي للطالبة.



المثال الثالث: إحداث فوضى أو ضوضاء داخل الفصل

السيناريو: الطالب خالد (8 أعوام) يتحدث بصوت عالٍ ويصدر أصواتاً مزعجة بشكل متكرر أثناء شرح المعلمة داخل الفصل.

الإجراءات المتخذة:

1.
المخالفة الأولى (إحداث فوضى):

•
الإجراء: قامت المعلمة بتوجيه تنبيه شفوي لخالد، وطلبت منه الهدوء والتركيز في الشرح
.

•
الهدف: لفت انتباه الطالب وتوجيهه بشكل مباشر.



2.
المخالفة الثانية (تكرار الفوضى):

•
الإجراء: قامت المعلمة بتوجيه تنبيه كتابي لخالد، وطلبت منه توقيعه، مع إبلاغ ولي الأمر هاتفياً
.

•
الهدف: توثيق المخالفة وتأكيد ضرورة الانضباط.



3.
المخالفة الثالثة (استمرار الفوضى):

•
الإجراء: قامت المعلمة بتكليف خالد بـمهام مدرسية إضافية، مثل المساعدة في توزيع الأدوات المدرسية أو جمع أوراق العمل بعد انتهاء الحصة
.

•
الهدف: تحويل طاقة الطالب الزائدة إلى أنشطة إيجابية ومفيدة.



4.
المخالفة الرابعة (عدم الاستجابة):

•
الإجراء: يتم خصم درجات من درجات السلوك (مثلاً 5 درجات)
. يتم توثيق ذلك وإبلاغ ولي الأمر كتابياً.

•
الهدف: تطبيق عقوبة تؤثر على تقييم الطالب السلوكي، مع إشراك ولي الأمر بشكل رسمي.