تجميع اعمال ياسر زكى3

[ياسر زكي3]

أمثلة عملية لتطبيق العقوبات التربوية لمخالفات الدرجة الأولىالمثال الأول: التأخر المتكرر عن الحصة الدراسية

الطالب يوسف (11 عاماً) يتأخر عن حصة اللغة الإنجليزية بشكل متكرر (مرتين في الأسبوع) لمدة 5-10 دقائق.

الإجراءات المتخذة:

1.
المخالفة الأولى (تأخر):

•
الإجراء: قام معلم اللغة الإنجليزية بتوجيه تنبيه شفوي ليوسف بعد انتهاء الحصة، مستفسراً عن سبب التأخر ومذكراً إياه بأهمية الالتزام بمواعيد الحصص
.

•
الهدف: توعية الطالب بالخطأ وتأثيره على سير الحصة.



2.
المخالفة الثانية (تأخر متكرر):

•
الإجراء: بعد تكرار التأخر، قام المعلم بتوجيه تنبيه كتابي ليوسف، وطلب منه توقيعه، مع إبلاغ الإخصائي الاجتماعي بالمدرسة شفوياً
.

•
الهدف: توثيق المخالفة وتأكيد جدية التعامل معها.



3.
المخالفة الثالثة (استمرار التأخر):

•
الإجراء: مع استمرار التأخر، قام المعلم بتكليف يوسف بـمهام مدرسية إضافية بعد انتهاء اليوم الدراسي، مثل مساعدة المعلم في ترتيب الفصل أو تجهيز الوسائل التعليمية للحصة القادمة
. كما تم إبلاغ ولي الأمر هاتفياً بالوضع.

•
الهدف: ربط السلوك السلبي بمسؤولية إضافية لتعزيز الانضباط وتحمل المسؤولية.



4.
المخالفة الرابعة (عدم الاستجابة):

•
الإجراء: في حال عدم استجابة الطالب، يتم خصم درجات من درجات السلوك (مثلاً 5 درجات)
. يتم توثيق ذلك في سجل الطالب وإبلاغ ولي الأمر كتابياً.

•
الهدف: تطبيق عقوبة تؤثر على تقييم الطالب السلوكي، مع إشراك ولي الأمر بشكل رسمي.



المثال الثاني: عدم الالتزام بالزي المدرسي

السيناريو: الطالبة مريم (14 عاماً) تحضر إلى المدرسة بانتظام بطرحة غير مطابقة للزي المدرسي الموحد.

الإجراءات المتخذة:

1.
المخالفة الأولى (عدم التزام بالزي):

•
الإجراء: قامت مشرفة الدور بتوجيه تنبيه شفوي لمريم، موضحة لها ضرورة الالتزام بالزي المدرسي الموحد
.

•
الهدف: توعية الطالبة بالتعليمات المدرسية.



2.
المخالفة الثانية (تكرار عدم الالتزام):

•
الإجراء: بعد تكرار المخالفة، قامت المشرفة بتوجيه تنبيه كتابي لمريم، مع توقيعها وإبلاغ ولي الأمر هاتفياً
.

•
الهدف: توثيق المخالفة وإشراك ولي الأمر في المتابعة.



3.
المخالفة الثالثة (استمرار عدم الالتزام):

•
الإجراء: قامت المشرفة بتكليف مريم بـمهام مدرسية إضافية تتعلق بتنظيم معرض للصور يوضح أهمية الزي المدرسي أو المساعدة في توزيع منشورات توعوية عن الزي
.

•
الهدف: ربط المخالفة بنشاط إيجابي يعزز من فهم الطالبة لأهمية الالتزام.



4.
المخالفة الرابعة (عدم الاستجابة):

•
الإجراء: يتم خصم درجات من درجات السلوك (مثلاً 5 درجات)
. يتم توثيق ذلك وإبلاغ ولي الأمر كتابياً.

•
الهدف: تطبيق عقوبة تؤثر على التقييم السلوكي للطالبة.



المثال الثالث: إحداث فوضى أو ضوضاء داخل الفصل

السيناريو: الطالب خالد (8 أعوام) يتحدث بصوت عالٍ ويصدر أصواتاً مزعجة بشكل متكرر أثناء شرح المعلمة داخل الفصل.

الإجراءات المتخذة:

1.
المخالفة الأولى (إحداث فوضى):

•
الإجراء: قامت المعلمة بتوجيه تنبيه شفوي لخالد، وطلبت منه الهدوء والتركيز في الشرح
.

•
الهدف: لفت انتباه الطالب وتوجيهه بشكل مباشر.



2.
المخالفة الثانية (تكرار الفوضى):

•
الإجراء: قامت المعلمة بتوجيه تنبيه كتابي لخالد، وطلبت منه توقيعه، مع إبلاغ ولي الأمر هاتفياً
.

•
الهدف: توثيق المخالفة وتأكيد ضرورة الانضباط.



3.
المخالفة الثالثة (استمرار الفوضى):

•
الإجراء: قامت المعلمة بتكليف خالد بـمهام مدرسية إضافية، مثل المساعدة في توزيع الأدوات المدرسية أو جمع أوراق العمل بعد انتهاء الحصة
.

•
الهدف: تحويل طاقة الطالب الزائدة إلى أنشطة إيجابية ومفيدة.



4.
المخالفة الرابعة (عدم الاستجابة):

•
الإجراء: يتم خصم درجات من درجات السلوك (مثلاً 5 درجات)
. يتم توثيق ذلك وإبلاغ ولي الأمر كتابياً.

•
الهدف: تطبيق عقوبة تؤثر على تقييم الطالب السلوكي، مع إشراك ولي الأمر بشكل رسمي.

[ياسر زكي3]

تقرير للعرض على لجنة الحماية المدرسية (مخالفة الدرجة الثالثة الخطيرة)
1-البيانات الأساسية للطالب
الاسم: محمد على أحمد
الصف: الثاني الإعدادي فصل 2/2
السجل السلوكي السابق: ارتكب مخالفتين من الدرجة الأولى (تأخر صباحي) ومخالفة من الدرجة الثانية (تغيب بدون عذر) خلال الفصل الدراسي الأول.
2- تفاصيل الواقعة (موضوع الإحالة)
بناءً على الإحالة الواردة من رائد فصل 2/2، تم رصد قيام الطالب بنشر صور ومقاطع فيديو مسيئة لعدد من زملائه عبر منصات التواصل الاجتماعي، مع كتابة تعليقات تتضمن تنمراً صريحاً وسخرية من مظهرهم، مما أدى إلى حدوث توتر كبير داخل البيئة الصفية وتأثر الحالة النفسية للطلاب المتضررين. تُصنف هذه المخالفة تحت البند 8 :3 محاولة التشهير بالزملاء والعاملين بالمدرسة في وسائل التواصل الاجتماعي والإساءة لهم.
3- الإجراءات الأولية المتخذة
1. التوثيق: تم التحفظ على لقطات الشاشة (Screenshots) للمنشورات المسيئة وتوثيقها في ملف المخالفة .
2. التحقيق الأولي: تم الاستماع لأقوال الطالب الذي أقر بفعلته معتبراً إياها "مزاحاً"، كما تم الاستماع لإفادات الطلاب المتضررين.
3. إخطار ولي الأمر: تم استدعاء ولي أمر الطالب وإطلاعه على حجم المخالفة وتوقيعه على المخالفة
4- نتائج دراسة الحالة (التحليل السلوكي)
من خلال الجلسات الإرشادية الفردية مع الطالب ، تبين ما يلي:
الدوافع: الرغبة في لفت الانتباه وزيادة عدد المتابعين على منصات التواصل الاجتماعي.
الوعي القانوني: ضعف إدراك الطالب لخطورة التنمر الإلكتروني والتبعات القانونية والتربوية المترتبة عليه.
البيئة الأسرية: انشغال الوالدين وضعف الرقابة على استخدام الأجهزة الإلكترونية في المنزل.
5-التوصيات المقترحة للجنة
بناءً على جسامة المخالفة ووفقاً لمواد اللائحة، يقترح الأخصائي الاجتماعي الإجراءات التالية:
1. الفصل المؤقت: فصل الطالب فصل مؤقت لمدة أسبوعين كإجراء رادع وتأديبي
2. الخطة العلاجية (بعد العودة):
1. إلزام الطالب بتقديم اعتذار رسمي ومكتوب للطلاب المتضررين.
2. إلحاق الطالب ببرنامج إرشادي مكثف حول "المواطنة الرقمية ".
3. تكليف الطالب بإعداد بحث أو عرض تقديمي حول "مخاطر التنمر الإلكتروني" لعرضه في الإذاعة المدرسية .
3. المتابعة: وضع الطالب تحت الملاحظة السلوكية الدقيقة لمدة فصل دراسي كامل.
الأخصائي الاجتماعي مدير المدرسة