كلية التربية _جامعة طنطا_دبلوم مهنى _إدارة مدرسية

[هنادي الجسار]

خصائص ومعوقات العمل القيادى 79
من المبادىء والأسس العامة التى يقوم عليها العمل القيادى 79

[ا/السيد سليم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هنادي الجسار

خصائص ومعوقات العمل القيادى 79
من المبادىء والأسس العامة التى يقوم عليها العمل القيادى 79

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m_adel_143

· هل يمكن التدريب علي القيادة ؟ واذا كانت اجابتك بنعم

فماهي اهم طرق التدريب العملي علي القيادة .

كيف يتم التدريب العملي علي القيادة :
لم يعد المطلوب من الرئيس العمل علي رفع الكفاءة الانتاجية من الناحية الفنية فقد أصبح تدريب المرشحين للقيادة هو التدريب علي اقامة علاقات انسانية سليمة بين الادارة والعمال وبين العمال بعضهم بعضا وبين الادارة والنقابات العمالية وذلك لان حاجته الي المهارات الانسانية اصبحت أشد من حاجته الي المهارات الفنية وبعبارة اخري فدوره قيادي انساني .
وقد أنشأ فرع خاص في علم النفس هو علم نفس ادارة الاعمال management psy يستهدف تكوين الرئيس الكفء وذلك بتدريبه علي القيادة واقامة العلاقات الانسانية السليمة .
وقد اتضح ان المشكلة الكبري في تدريب المرشحين علي القيادة ليست في قلة خبرتهم او ذكائهم او عجزهم عن حل المشكلات بل في عجزهم عن تغيير مالديهم من اتجاهات نحو العمال والعمل بوجه عام :-
1. فمنهم من يري انه ليس بحاجة لتدريب فالقادة يولدون ولا يصنعون .
2. فريق اخر يري ان التدريب يغض من شأنهم ولا يتناسب معهم ومع مراكز الرياسة التي يشغلونها .
3. فريق اخر يعتقد ان الاتجاه الديمقراطي الذي يرمي لاشتراك العاملين في اتخاذ القرارات لاينجم عنه الا اضاعة الوقت.
4. فريق اخر لايزال يؤمن بالفلسفة القديمة التي تري ان العمال لايعملون الا تحت نظام صارم يثير فيهم الخوف .
لذلك فالخطوة الاولي من كل برنامج تدريبي هي ازالة مالدي هؤلاء من اتجاهات نفسية وتزويدهم باتجاهات صالحة ومفيدة .
أهم طرق التدريب العملي علي القيادة :
1 – دراسة الحالات case study :-
ومحور هذه الطريقة مناقشات جماعية تستهدف حلها مشكلات خاصة شبيهة بما يعرض للرؤساء في عملهم اليومي او حل مشكلات واقعية واجهتهم بالفعل .
2- الاشتراك الفعلي في مواقف العمل :-
وهذا نوع من التعلم عن طريق العمل اي ممارسة العمل المرشح له الفرد .
3- احتضان الرؤساء لوكلائهم ومساعديهم:
حيث يتعهد الرئيس مساعديه بالتوجيه والارشاد ويناقش كل منهما مشكلات الاخر ويسمح الرئيس لمساعده بتجربة مايراه أكثر فائدة او صوابا .
4- تمثيل الادوار psychodrama .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamam55555

السؤالرقم 17 ..واجبات مدير المدرسة نحو المدرس الجديد ..أنا بذاكر من الآخر المنهج أسهل من أوله

واجبات مدير المدرسة نحو المدرس الجديد

..فهو أساس المدرسة عليه التعاون معه لأداء مهمته
بطريقة يقوم فيها المدير بسؤال نفسه عدة أسئلة
1-هل أحض المدرس دفتر تحضيره معه؟
2-هل وضع عنوان الدرس و التاريخ على السبورة
3-هل قسم السبورة حسب حاجته
4-هل حاول الربط بين الدرس القديم الجديد
5-هل استخدم المناقشة لمراجعة الدرس السابق
6-هل كان شرحه مزيج من الإلقاء مع المناقشه
7-هل كان صوته مسموعا فى الفصل كله
8-هل كان يبدو عليه الإرتباك
9-هل اقتصرت أسئلته على الطلبةالمسيطرين فقط
10-هل كان مسيطرا على الفصل بشخصيته
11-هل سادت فوضى فى الفصل عند الإجابه
12-هل أمر الطالب بالجلوس بعد الإجابة مباشرة
13-هل كان الطلبة يقفون عند الإجابة أم يرفعون أيديهم
14-هل كان التجاوب ملحوظا بين الطلبة و المدرس
15-هل استعمل ألفاظ الثواب (بارك الله فيك ..أحسنت.....الخ)
16-هل كان المدرس متمكنا من مادته
17-هل كان شرحه مرتب و منطقى ووافى للدرس
18-هل كانت كتابته واضحة على السبورة
19-هل حققت الأمثلة المكتوبة الهدف منها
20-هل كان كلامه واضحا ..مفهوم المعنى
21-هل لديه القدرة على تسلسل الأفكار
22-هل ربط الأفكار القديمة بالحديثة فى الدرس
23-هل استخدم وسيلة ايضاح
24-هل كانت الوسيلة المستخدمة مناسبة
25-هل طالب التلاميذ بفتح الكتاب فى بداية الحصة
26-هل طالب التلاميذ بالواجب القديم
27-هل كلف الطلبة بواجب منزلى
28-هل طالب التلاميذ بتحضير الدرس الجديد
29-هل خرج المدرس عن موضوع الدرس بكثرة
30-هل انتهت الحصة قبلأن يكمل المدرس الدرس
31-هل اتبع الخطوات المكتوبة فى دفتر التحضير
32-هل كان تحضيره للدرس على القواعد التربوية
33-هل كان درس المدرس الجديد نموذجياً

ما شاء الله
جهدك مشكور