|
||||||
| الجودة والإعتماد التربـوى كل ما يخص الجودة و الدراسات التربوية و كادر المعلم |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#11
24-01-2011, 06:30 PM
|
||||
|
||||
التقويم بطرق مختلفة
أصبح التقويم الآن نشاطًا شائعًا في الصفوف الدراسية. ويتم التقويم دائمًا بطرق معروفة وبأساليب تقليدية. من ناحية أخرى، تتوفر مجموعة متنوعة من خيارات التقويم لتلبية الاحتياجات التعليمية للمعلمين واحتياجات التعلم للطلاب. التقويم البنائي بالرغم من الاستمرار في عمل الامتحانات والاختبارات في المدارس، إلا أنه يمكن تعزيز العملية التعليمية للطلاب من خلال استخدام مجموعة متنوعة من التقويمات التي تهدف إلى الإلمام بالإرشادات والتغذية الراجعة، بالإضافة إلى تقويم النتاجات والأداء. ويُطلق على التقويم الذي يتم تطبيقه قبل وأثناء الوحدة الدراسية اسم التقويم البنائي. ويتوفر للطلاب والمعلمين من خلال الإستراتيجيات المتعددة للتقويم البنائي مجموعة من البيانات التي يحتاجونها لتحسين العملية التعليمية:
بالرغم من أن التقويمات البنائية توفر للطلاب والمعلمين معلومات حول أدائهم خلال العمل في المشروع، يتعين على المعلمين في بعض الأحيان عمل تقرير عن تعلم الطلاب في نهاية وحدة محددة أو مشروع محدد أو سياق أومادة بأكملها. كما يحتاج الطلاب أيضًا معرفة كيف كان أداؤهم خلال المشروع. ويطلق على هذا النوع من التقويمات، الذي يتعلق بوحدة أو مشروع محدد أو مادة، اسم التقويم الختامي. وتعادل التقويمات الختامية اختبارات الوحدات، حيث يمكنها توفير معلومات مفيدة إذا قام المعلمون والطلاب بالعمل على دراستها بشكل تحليلي. حيث يمكن أن يحدد المعلمون مناطق الضعف لتناولها بشكل أكثر عمقًا في الوحدات القادمة مع مجموعات جديدة من الطلاب. ويمكن للطلاب أيضًا تحديد المشكلات التي تواجههم، بالإضافة إلى وضع أهداف للمراحل التعليمية القادمة
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية  <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض الشجري
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 10:28 AM.
