حجرة مدرسى اللغة العربية

[أحمد محمد كمال الدين]

سبع مهارات للمعلم

أخي المعلم لتتعلم وتعي هذه المهارات جيدا لتكون معلما ماهرا أولا : مهارة التهيئة الذهنيةوهي تهيئة أذهان الطلابلتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجذب إنتباه الطلاب نحو الدرس عنطريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة ، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ .
ثانيا: مهارة تنويع المثيراتهو عدم الثبات علىشيء واحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس 0والتنويع بالمثيرات مهارةهامة فيإيصال المعلومة 0 فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هوبمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوعالتعلم و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية :
* الإيماءات : ويقصد بهاإيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أو العكس0
* التحرك فيغرفة الصف 0 * استخدام تعبيرات لفظية 0
* الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخللعرض المعلم لموضوع معين 0 * تنويع الحواس 0ممارسات تبعث الملل : * الصوتالرتيب 0 * الوقوف الثابت 0
ثالثا : مهارة استخدام الوسائلالتعليميةعند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلمالغاية من هذه الوسيلة ومدى ملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب علىالمعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة ، كما أنالتربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم .
رابعا : إثارة الدافعية للتعلميقصد بها إثارةرغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه .
فوائدها : * تجعلهم التلاميذ يقبلون علىالتعلم 0* تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم 0
* تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم فيمواقف التعلم 0استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم :
* التنويع فيإستراتيجية التدريس0
* ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ0
* إثارة الأسئلةالتي تتطلب التفكيرمع تعزيز إجابات الطلاب .
* ربط أهداف الدرس بالحاجاتالذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم 0
* التنويع بالمثيرات0
* مشاركةالطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي0
* استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلمومساعدته على تحقيق ذاته
* تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها0
*إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب 0
* الشعور بمشاعر الطلابومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها 0
خامسا : مهارة وضوح الشرح والتفسيروهي إمتلاكالمدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمنذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية .
سادسا : مهارات التعـزيزمفهومه هو : * وصف مكافأة تعطىلفرد استجابة لمتطلبات معينة 0
* أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها .
* أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية واضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار 0
أنواع التعزيز :
يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم علىخبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التياستخدمها معهم 0
* التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت - نعم أكمل - جيد ) للإجابة الصحيحة 0
* التعزيز الإيجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة - الإيماءات - الإشارة باليد أوالإصبع .. )
* التعزيز الإيجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاء المقبولة من إجابةالطالب 0
* التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليلقلت لنا 00 يجيب 000
* التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إذا أدوا السلوك المرغوبفيه بشكل ملائم * التجاهل والإهمال الكامل لسلوك الطالبالتعزيز والطلابالخجولين :
الطلاب الخجولين الذين لا يشاركون في المناقشات الصفية إلا نادراَبإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلالدمجه في الأنشطة الصفية0 ومثالذلك : * تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما 0
* ابتسامة أو هزة رأس منالمعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على ما يدور حوله في الصف0
سابعا : مهارات الأسئلة واستقبال المعلم لإسئلة الطلاب# تعدالأسئلة الصفية الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون 0 # تمثل الأسئلة الصفيةوسيط المناقشة بين :
* الطلاب أنفسهم * الطلاب والمعلم * الطلاب وما يقدم لهممن خبرات ومواد تعليمية 0مشاركة الطلاب وتفاعلهم في الصف : يتوقف ذلك علىنوعية الأسئلة وحسن صياغتها 0كما أن التفاعل بين المعلم وطلابه مهم للغاية منخلال استقبال المعلم لأسئلة طلابه بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيزمثل "أحسنت" أو "بارك الله فيك" ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيبالطالب إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام طلابه ، وإنما يوضح له الإجابةويعطيه الدافع للإجابة مرة أخرى .

[أ/ محمد عبد العظيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أحمد محمد كمال الدين

سبع مهارات للمعلم

أخي المعلم لتتعلم وتعي هذه المهارات جيدا لتكون معلما ماهرا أولا : مهارة التهيئة الذهنيةوهي تهيئة أذهان الطلابلتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجذب إنتباه الطلاب نحو الدرس عنطريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة ، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ .
ثانيا: مهارة تنويع المثيراتهو عدم الثبات علىشيء واحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس 0والتنويع بالمثيرات مهارةهامة فيإيصال المعلومة 0 فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هوبمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوعالتعلم و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية :
* الإيماءات : ويقصد بهاإيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أو العكس0
* التحرك فيغرفة الصف 0 * استخدام تعبيرات لفظية 0
* الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخللعرض المعلم لموضوع معين 0 * تنويع الحواس 0ممارسات تبعث الملل : * الصوتالرتيب 0 * الوقوف الثابت 0
ثالثا : مهارة استخدام الوسائلالتعليميةعند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلمالغاية من هذه الوسيلة ومدى ملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب علىالمعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة ، كما أنالتربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم .
رابعا : إثارة الدافعية للتعلميقصد بها إثارةرغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه .
فوائدها : * تجعلهم التلاميذ يقبلون علىالتعلم 0* تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم 0
* تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم فيمواقف التعلم 0استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم :
* التنويع فيإستراتيجية التدريس0
* ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ0
* إثارة الأسئلةالتي تتطلب التفكيرمع تعزيز إجابات الطلاب .
* ربط أهداف الدرس بالحاجاتالذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم 0
* التنويع بالمثيرات0
* مشاركةالطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي0
* استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلمومساعدته على تحقيق ذاته
* تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها0
*إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب 0
* الشعور بمشاعر الطلابومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها 0
خامسا : مهارة وضوح الشرح والتفسيروهي إمتلاكالمدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمنذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية .
سادسا : مهارات التعـزيزمفهومه هو : * وصف مكافأة تعطىلفرد استجابة لمتطلبات معينة 0
* أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها .
* أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية واضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار 0
أنواع التعزيز :
يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم علىخبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التياستخدمها معهم 0
* التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت - نعم أكمل - جيد ) للإجابة الصحيحة 0
* التعزيز الإيجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة - الإيماءات - الإشارة باليد أوالإصبع .. )
* التعزيز الإيجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاء المقبولة من إجابةالطالب 0
* التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليلقلت لنا 00 يجيب 000
* التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إذا أدوا السلوك المرغوبفيه بشكل ملائم * التجاهل والإهمال الكامل لسلوك الطالبالتعزيز والطلابالخجولين :
الطلاب الخجولين الذين لا يشاركون في المناقشات الصفية إلا نادراَبإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلالدمجه في الأنشطة الصفية0 ومثالذلك : * تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما 0
* ابتسامة أو هزة رأس منالمعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على ما يدور حوله في الصف0
سابعا : مهارات الأسئلة واستقبال المعلم لإسئلة الطلاب# تعدالأسئلة الصفية الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون 0 # تمثل الأسئلة الصفيةوسيط المناقشة بين :

* الطلاب أنفسهم * الطلاب والمعلم * الطلاب وما يقدم لهممن خبرات ومواد تعليمية 0مشاركة الطلاب وتفاعلهم في الصف : يتوقف ذلك علىنوعية الأسئلة وحسن صياغتها 0كما أن التفاعل بين المعلم وطلابه مهم للغاية منخلال استقبال المعلم لأسئلة طلابه بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيزمثل "أحسنت" أو "بارك الله فيك" ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيبالطالب إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام طلابه ، وإنما يوضح له الإجابةويعطيه الدافع للإجابة مرة أخرى .

شكرا جزيلا استاذ أحمد أطال الله بقاءك نجما لامعا فى سماء منتدانا الرائع