للرد على اى سؤال او استفسار مع أ/ محمد حسن ضبعون

[مصطفى عامر 2000]

زويل: جودة التعليم في مصرجودة شكلية

نقلا عن موقع الشرقية اون لاين بتاريخ 16-2-2010


انتقد الدكتور أحمد زويل العالِم المصري الحاصل على جائزة نوبل منظومة التعليم
مصر، مؤكدًا أن جودة التعليم في مصر أصبحت شكليةً، تهتمُّ بالمظهر فقط، على
حساب التعليم الحقيقى



.

وشدَّد زويل- خلال اللقاء الذي نظَّمه المركز الثقافي الأمريكي بالتعاون مع مركز الإسكندرية للإبداع، على مسئولية الدولة في توفير مناخ علمي صحيح للمبدعين والمبتكرين؛ حتى يستطيعوا خدمة بلادهم وإفادتها
.
وقال- في اللقاء الذي حضره عددٌ من القيادات التعليمية والمهتمين بالعلوم في مصر-:



"نستطيع تحقيق نهضة حقيقية في مصر، ولكن ينقصنا منظومة علوم متكاملة، في ظل أن المناخ العلمي في مصر لا يساعد

على التخصص في العلوم".

ولذلك اعتقد انه من الواجب علينا الان بعد الثورة المصرية المباركة ان نتكاتف لبناء نهضة تعليم حقيقية من اجل مستقبل ابنائنا

واول خطوة فى وجهة نظرى ان ننظف ونطهر البيت التعليمى اولا حتى يتم البناء

النظيف الجديد

واتمنى ان تكون اول خطوة فى التطهير هى حل تلك الهيئة الفاشلة الفاسدة المسماه ظلما بهيئة الجودة التى انشئت فى ظل النظام السابق والتى لم تحقق الا اهدارا فى المال والتعليم ومخزون مصر من الاوراق

[mrmem]

معكم قلباً وقالباً فالمقصود بالجودة هي الجودة الواقعية لا الجودة علي الورق فنحن الآن يطلب منا ذلك العمل الممل حتي بعد ثورة التحرير مازال الفكر متخلف ويهددنا القائم علي تلك الملعونة "الجودة" بأشياء ما أنزل الله بها من سلطان

[كاميليا رضوان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مصطفى عامر 2000

زويل: جودة التعليم في مصرجودة شكلية

نقلا عن موقع الشرقية اون لاين بتاريخ 16-2-2010


انتقد الدكتور أحمد زويل العالِم المصري الحاصل على جائزة نوبل منظومة التعليم
مصر، مؤكدًا أن جودة التعليم في مصر أصبحت شكليةً، تهتمُّ بالمظهر فقط، على
حساب التعليم الحقيقى



.

وشدَّد زويل- خلال اللقاء الذي نظَّمه المركز الثقافي الأمريكي بالتعاون مع مركز الإسكندرية للإبداع، على مسئولية الدولة في توفير مناخ علمي صحيح للمبدعين والمبتكرين؛ حتى يستطيعوا خدمة بلادهم وإفادتها
.
وقال- في اللقاء الذي حضره عددٌ من القيادات التعليمية والمهتمين بالعلوم في مصر-:



"نستطيع تحقيق نهضة حقيقية في مصر، ولكن ينقصنا منظومة علوم متكاملة، في ظل أن المناخ العلمي في مصر لا يساعد

على التخصص في العلوم".




ولذلك اعتقد انه من الواجب علينا الان بعد الثورة المصرية المباركة ان نتكاتف لبناء نهضة تعليم حقيقية من اجل مستقبل ابنائنا

واول خطوة فى وجهة نظرى ان ننظف ونطهر البيت التعليمى اولا حتى يتم البناء

النظيف الجديد

واتمنى ان تكون اول خطوة فى التطهير هى حل تلك الهيئة الفاشلة الفاسدة المسماه ظلما بهيئة الجودة التى انشئت فى ظل النظام السابق والتى لم تحقق الا اهدارا فى المال والتعليم ومخزون مصر من الاوراق

نعم للجودة الحقيقية لا للملفات الورقية
لا لإهدار وقت الطالب والمعلم والمال العام

[كاميليا رضوان]

الجودة والملفات الورقية
زملائى الاعزاء
ما معنى الجودة؟___________________________________
ماذا تعني هذه الكلمة
الجودة كما هي في قاموس اكسفورد تعني الدرجة العالية من النوعية أو القيمة وعرفتها مؤسسة او. دي.آي. الأمريكية المتخصصة في تدريب وإعداد الشركات لتصبح متصفة بالجودة بأنه
ا إتمام الأعمال الصحيحة في الأوقات الصحيحة.
إن الجودة لا تتأتى بالتمني ولن تحصل عليها المؤسسة أو الفرد بمجرد الحديث عنها بل إن على أفراد المؤسسة ابتداءً من رئيسها في أعلى قمة الهرم إلى العاملين في مواقع العمل العادية وفي شتى الوظائف أن يتفانوا جميعا في سبيل الوصول إلى الجودة.
والجودة تحتاج إلى ركائز متعددة لتبقيها حية وفاعلة طوال الوقت
وهذه الركائز هي
تلبية احتياجات الافراد:
إذن هنا لا بد أن نقدم الخدمة المتميزة والصحيحة في الوقت والزمان المناسب.
إن تقديم الخدمة أو المنتج الخطأ أو في الوقت غير الملائم يؤدي دوما إلى عدم الرضى.
التفاعل الكامل:
وهذا يعني أن كل أفراد المؤسسة معنيين بالعمل الجماعي لتحقيق الجودة. فكل فرد في مكانه مسؤول عما يقوم به من أعمال أو خدمات وعليه أن ينتجها أو يقدمها بشكل يتصف بالجودة. إن هذا يعني كذلك أن الجودة مسؤولية كل فرد وليست مسؤولية قسم أو مجموعة معينة.
التقدير أو القياس:
وهذا يعني أنه بالإمكان قياس التقدم الذي تم إحرازه في مسيرة الجودة. ونحن نرى أنه عندما يعرف العاملون أين اصبحوا وما هي المسافة التي قطعوها في مشوار الجودة فإنهم وبلا شك يتشجعون إلى إتمام دورهم للوصول إلى ما يرغبون في إنجازه.
المساندة النظامية:
المساندة النظامية أساسية في دفع المؤسسة نحو الجودة
اوهنا ينبغى على المؤسسة أن تضع أنظمة ولوائح وقوانين تصب في مجملها في بوتقة الجودة وفي دعم السبل لتحقيقها.
التخطيط الإستراتيجي:
وإعداد الميزانيات وإدارة الأداء أساليب متعددة لتطوير وتشجيع الجودة داخل المؤسسة.
التحسين بشكل مستمر:
إن المؤسسات الناجحة تكون دوماً واعية ومتيقظة لما تقوم به من أعمال وتكون كذلك مراقبة لطرق أداء الأعمال وتسعى دوما إلى تطوير طرق الأداء وتحسينها. وهذه المؤسسات ترفع من مستوى فاعليتها وأدائها وتشجع موظفيها على الابتكار والتجديد.
إن الجودة تدوم وتستمر ما دامت المؤسسة تعتني بها وتجعل منها دستوراً وقاعدة ترتكز عليها. وهنا لا بد أن نقول أن حصول المؤسسةعلى شهادة الاعتماد تجعل المؤسسة في موقع متميز يصعب عليها التخلي عنه مهما كانت الأسباب.

الخلاصة :
أن الجودة هى إتقان أداء فى وقت محدد بأقل تكلفة وأقل مجهود

وهذه هى نقطة الخلاف
أولا: الكم الهائل من أعداد الملفات الورقية للمجالات التسعة يستنزف الوقت والجهد والمال وهذا مخالف لمعنى الجودة

- ثانيا: الصور الفوتوغرافية
اعتراف ضمنى بعدم أمانة العاملين بالمؤسسة بالاضافة للتكلفة المادية الباهظة
ثالثا:
ثالثا: لماذا زيارة المراجعين تتم بميعاد مسبق وزيارة تنسيقية !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
لماذا لا تكون زيارة مفاجئة وتقيم المؤسسة على الواقع بدون اى ترتيباب مسبقة لزيارة المراجعين حتى تفعل الجودة بصورة تلقائية فى المؤسسة التعليمية وتكون اتجاه واسلوب اداء.
رابعا:
الدعم الفنى:
كيف يشكل جهاز كامل على مستوى الادارات التعليمية والمديريات والوزارة ويترك وظيفته الرئيسية لتدريب العاملين على تستيف الملفات.
الدعم الفنى يجب ان يوجه نشاطه الى تدريب العاملين على كيفيه تفعيل الممارسات للوصول الى جودة الاداء بالمؤسسة
بمعنى جهاز الدعم الفنى يجب أن يشكل من كوادر مدربة من خبراء التعليم و الموجهين والمعلمين فى:
- التعلم النشط واستراتيجياته
-القيادة التعليمية
-توظيف التكنولوجيا والدرس الالكترونى
-الحكومة الالكترونية
-الادارة المدرسية
-طرق التدريس فى المواد الدراسية المختلفة
-الانشطة الصفية والاصفية
-ادارة الصف
-الوسائل التعليمية
-وحدة التدريب
-إدارة الازمات
-عمليات الدمج لذوى الاحتياجات الخاصة
-التعامل مع الفصول ذات الكثافة العالية
-مراعاة الفروق الفردية
ا-كتشاف الموهوبين
-خطة تحسين للضعاف والفائقين والموهوبين
وأخيرا

نعم للجودة المفعلة ولا للملفات الورقية
لا لإهدار المال العام ووقت المعلم والطالب

أرجو أن تتقبلوا كلامى بسعة صدر
نشكركم ونتمنى الجودة للجميع

[كاميليا رضوان]

لاننا فى الوضع الحالى نتبع سياسة الهرم المقلوب فالتقييم يجب أن يبدأ بعد الاداء فكيف نبدأ التقييم بلا أداء ثم نكتشف ان 70% من المدارس التى تم مراجعتها لم تحصل على الاعتماد
والاعتراض أيضا على التوقيت الذى بدأت فيه الهيئة عملها فالهيئة للاسف الشديد بدأت عملها فى ظل نظام تعليمى فاسد وهو النظام الذى أنجبته دولة الفساد
فعلى سبيل المثال
- كيف تراجع المدارس ونسبة الغيات تحديدا فى مدارس الثانوى العام على مستوى الدولة تفوق النسبة المسموح كشرط لمراجعة المدارس وهى 12% بل قد تكون نسبة الحضور منعدمة فى بعض المدارس
كيف يتم تطبيق الممارسات لتحقيق معايير الجودة فى مدرسة فارغة من الطلاب
ألم يحن الوقت لاصدار قانون يجبر الطلبة على الالتزام بالحضور وعقوبة رادعة لمنع التزوير فى سجلات الغياب
بالنسبة للتوجية الفنى:
- أين التوجيه الفنى من الجودة؟
- الدعم الفنى
أين الدعم الفنى من تدريب العاملين بالمؤسسة على تفعيل الممارسات

نتوقف إذن لمعالجة القصور لان هذا ما هو إلا إهدار للمال العام.
فيجب اولا تأهيل المدارس وتفعيل جميع الممارسات على الواقع وتقيم المدارس من قبل المراجعة الداخلية أولا ثم يقدم تقرير الى الهيئة باستيفاء المدرسة لمعايير الجودة ثم بعد ذلك تتم المراجعة الخارجية .على أن يتحمل جميع المتابعين وخاصة التوجيه الفنى المسئولية فى حالة وجود قصور

واقع المدارس مؤلم بدليل حصول 33% فقط على الاعتماد
ندعو الله أن يحدث طفرة فى التعليم المصرى بعد ثورة 25 يناير

[MR. Mohamed Taha]

المقال الاصلى بقلم ستار بروف على الرابط اليالى
http://starprofm.blogspot.com/2011/03/blog-post.html

[MR. Mohamed Taha]

تحياتى للاستاذ مصطفى الذى غير المقال ووضعه باسمه

[عصام عبد السلام حامد]

نعم يا دكتور زويل نحن معكم ونطالب بحل هذة الهئية الفاشلة والتي عملت علي فشل العملية التعليمية داخل مدرسينا كيف يعقل لهذة المؤسيسة في ارسال فريق من المراجعين مكون من 4 افراد الي المدرسة الواحدة وهو يعرف مسبقا إن هذة المدرسة لن ولم تحصل علي الجودة ويتقضي المراجع الواحد مبلغ 2000 جنيها فهذا أهدار للمال العام غير الرشوة التي ينقاضاه لأنجاح مدراس غير موهلة وبالخصوص المدارس الخاصة التي تحصل عليها لزيادة رسوم من أولياء الأمور
مسئول جودة باحدي الأدرات التعليمية

[كاميليا رضوان]

إلي مؤسسات التعليم قبل الجامعي

تحيطكم الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد علماً بأن هناك بعض النقاط التي يجب مراعاتها أثناء الزيارة الميدانية التي يقوم بها فريق المراجعة الخارجية، وهي:

1. 1-أن الوثائق ليست هي المصدر الوحيد للتحقق من مدى استيفاء المؤسسة لمعايير الاعتماد، والحكم علي مستوي أدائها.
2. 2-أن المؤسسة ليست ملزمة بإحضار كل الوثائق المرتبطة بكل ممارسة وتصويرها وتكوين ملف لكل مجال من مجالات الاعتماد.
3. 3-أنه ليس من الضروري توفير وثيقة لكل ممارسة من ممارسات معايير الاعتماد.
4. 4- أن توفير الوثائق يكون للأمور المهمة مثل: فحص الاختبارات التحصيلية، ودفاتر التحضير المعلم، ودفاتر المتعلمين، وسجلات الحضور والغياب ، وغيرها من الوثائق ذات الأهمية والتى اعلنتها الهيئة على موقعها الالكتروني.
5. 5- أن فحص الوثائق ليس بالضرورة أن يكون في الحجرة المعدة لفريق المراجعين، وإنما يمكن للمراجع أن يفحص الوثيقة في أماكن تواجدها الأصلى؛ فعلي سبيل المثال دفتر تحضير المعلم يمكن أن يُفحص في حجرة المعلم وغير ذلك.
6. المصدر موقع الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد
   

[كاميليا رضوان]

شكرا شكرا للهيئة الموقرة
هيا إلى العمل

معا من أجل جودة حقيقة مفعلة

ووداعا للملفات الورقية
ووداعا لمعوقات الجودة

مع تحيات كاميليا رضوان
الجمالية الثانوية بنات

[MR. Mohamed Taha]

مع احترامى الشديد لهذا الكلام عن محاولة الهيئة للتخفيف من اعباء الاوراق والمستندات المطلوبة بالملف
انا ارى انها محاولة بائسة ممن يريدون الاستمرار لهذه الهيئة للمحافظة على اوضاعهم ومكتسباتهم الشخصية والمادية حتى ولو حاولوا اقناع الناس بغير ذلك
فلو حاولنا الاجابة على التساؤل الذى اطرحه وهو من هم المستفيدون الحقيقيون من بقاء هذه الهيئة وعدم حلها؟
اذا كانت الاجابة هى التعليم فى مصر فلننظر الى حال التعليم المصرى بعد ظهور الهيئة منذ عدة سنوات بل الى المادرس التى اعتمدت فعلا وحصلت على الجودة ونرى محصلة التعليم فيها واعتقد ان امر التعليم واضح جداااا لجميع المصريين
واذا كانت الاجابة بلا اذن فلنجب على التساؤل من هم المستفيدون الفعليون من بقاء الهيئة استفادة مادية واستفادة وظيفة اجتماعية ورحلات وزيارات واقامة فى فنادق على حساب اموال الدولة
يمكنكم ان تسالوا رئيس الهيئة عن راتبه ويمكنكم ان تسالوا المراجعيين الخارجيين عن رحلاتهم والمجهود الشاق الذى يعانوه والذى من اجله تتفر لهم جميع سبل الراحة
كما يمكنكم ايضا ان تسالوا اؤلئك الذين يريدون ان يحصلوا على تدريبات الجودة للحاق بزملائهم من المراجعيين الخارجيين والحصول على مميزات اضافية افضل من اوضاعهم الحالية
ببساطة وبصراحة انا راى ان الهيئة مقامة بالتحديد لكى يستفيد منها عامليها لا من اجل التعليم المصرى
واحترم بشدة من ينقض كلامى بشكل بناء ومقنع

[way2allah]

حتى الان اليوم 2/4 /2011 والجودة تتجه نحو الملفات زهقنا من عيشتنا ياهيئة ارسلوا للمدارس بعيد عن فرق الدعم والضمان الذى بالادارت التعليمية بكتيب فيه كل ماهو مطلوب للوصول الى مانبغى اليه جميعا من جودة حقيقية بخطوات مفهومة التنفيذ بدون اوراق وتحضير ملفات وتصوير وتعبئة الملفات واعطوا المدارس مهلة سنة للتنفيذ وانزلوا بزيارات على فترات كل 3 شهور مثلا لتفهم ماتوصل اليه مع تكليف اساتذة جامعيين من كليات التربية لتدريب المعلمين على ماهو يحتاج تدريب وبلاش فرق ضمان اللى فى الادارات هى السبب فى فشل الجودة واقولها وانا محب لبلدى واتمنى الجودة فى كل شىء

[نبيلة محمد ابراهيم]

شكراً يا أستاذ مصطفى على هذا الجهد ، ونتمنى فعلاً جودة حقيقية لمدارسنا ,لا جودة ورقية . ومصر بخير بك وبأمثالك .

[aleman]

فعلا الجودة فى بعض المدارس عموما ورقية فقط لا غير
او المدرسة مهتمة بيها فى صور ورق واهتمام بنظافة المدرسة ليس الا
انا لى صديقة تعمل فى مدرسة تبعيتها انها مدرسة معانة
اى تبع وزارة الشئون الاجتماعية
ومع ذلك لازم ورق الجودة ده يبقى جاهز لاى متابعة جاية من وكالة الوزارة