التقويم الذاتي للمعلم

[ndeem55]

ج - تنظيم أعمال كتابية ونشاطات بيتية تتطلب تفكيرا إبداعيا :

إلى أي مدى كنت ، في تنظيمي للأعمال الكتابية والنشاطات البيتية لتلاميذي ألجأ إلى كل من الممارسات التالية لتوظيف تلك الأعمال والنشاطات في تنمية التفكير الإبداعي لتلاميذي ؟

1- أكلفهم بنشاطات تتطلب اقتراح وجهات نظر جديدة مغايرة لتلك المطروحة في المنهج.


2- أكلف تلاميذي نشاطات تتطلب توظيف المهارات التي تعلموها في مضامين جديدة .

3- أكلف تلاميذي نشاطات تتطلب تصور تطبيقات جديدة للقواعد والتعليمات التي تعلموها

4- أكلف تلاميذي نشاطات تتطلب تصور حلول جديدة للمشكلات التي تعرض عليهم .

5- أكلف تلاميذي نشاطات تتطلب التصنيف في ضوء أسس يضعها التلميذ لنفسه .

6- أكلف تلاميذي نشاطات تتضمن مقارنة مصادر المعلومات .

7- أكلفهم نشاطات تتطلب الحصول على معلومات إضافية من مصادر مختلفة للمعرفة.

9- أكلفهم نشاطات تتطلب تفاعلهم مع مصادر البيئة المحلية في مواقف تتحدى تفكيرهم.

10- أكلفهم نشاطات يمارسون فيها حرية الاختيار دون التزام بتعليمات تفصيلية .

11- أكلف تلاميذي إعداد أسئلة حول موضوع معين تمهيدا لمناقشتها في غرفة الصف.

12- أشركهم في تقويم أعمالهم الكتابية ونشاطاتهم البينية، وفي اقتراح معايير تقويمها .

انتظروا الباقي

[ndeem55]

د- الالتفات إلى متطلبات تنمية التفكير الإبداعي في النشاطات التقويمية :

إلى أي مدى كنت في تنظيمي للنشاطات التقويمية، التي قمت بها أنا وتلاميذي ، ألجأ إلى كل من الممارسات التالية المساعدة على تنمية التفكير الإبداعي لتلاميذي ؟

1- أشجع تلاميذي على ممارسة التقويم الذاتي لأفكارهم وآرائهم.

2- أشجع تلاميذي على ممارسة تقويم أفكار بعضهم وآرائهم.

3- أقوم الإسهامات الإبداعية لتلاميذي كل بحسب إمكاناته.

4- أشجع تلاميذي على أن يخضعوا أفكاري وآرائي للتقويم .

5- أشجعهم على إخضاع أفكار الكتب المدرسية للتقويم .

6- أشجعهم على التعاون في اقتراح معايير لتقويم ما نناقشه من أفكار أو إنتاج إبداعي.

7- أشجعهم على تبني آراء مختلفة ومقارنتها، دون إصرار على كون أحدها الصحيح فقط .

8- أوظف التقويم والتغذية الراجعة الفوريين أثناء الموقف التعليمي

9-أورد في الاختبارات بنودا تقيس التفكير الإبداعي لدى تلاميذي

10- أحتفظ بسجل أدوّن فيه ملاحظات حول الإسهامات الإبداعية لكل منهم