مشاجرات واعتراضات والسبب الوحدة العضوية صورة من لجان التصحيح

[جمال الدين أحمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشاعر2

مشاجرات واعتراضات بالجملة في أول يوم تصحيح أوراق اللغة العربية والسبب سؤال (الوحدة العضوية ) ومدى تحققها
حيث جاء النموذج بعدم تحقق الوحدة العضوية وهذا ما اعترض عليه السادة المدرسون وكان من الائق ان تكون الوحدة تحققت إلى حد كبير وعليه امتنع الكثير عن تصحيح السؤال شفقة بتلاميذهم فليس من المستساغ ذهاب درجتين على هذا السؤال والذي حتما سيفقده اكثر من 99 % من طلاب الثانوية ويكفي الكم الكبير من الدرجات المهدرة في الأفرع الأخرى ( للأسف لوحظ تدني في درجات العينة العشوائية ) ولم يجب على سؤال الوحدة العضوية بعدم التحقق غير طالب واحد فقط من 50 طالبا هم العينة العشوائية
(الأكيد أن المدرسين هذه المرة اتفقت آراءهم بالوقوف بجانب ابنائهم مهما كانت العقبات فاطمئنوا وأبشروا

يا أخي هذا الخبر لا صحة له إطلاقا ؛ فالتصحيح يجري على أكمل وجه ، وجميع السادة المقدرين يعرفون أن الوحدة العضوية غير متحققة في الأبيات ، ونحن - معلمي المرحلة الثانوية - من خلال شرحنا للتجربة الشعرية في الصف الثالث ندرب الطلاب على أبيات تحققت فيها الوحدة العضوية ، وأخرى لم تتحقق فيها الوحدة العضوية ، ولكن ربما يوجد البعض الذي لا علاقة له بالمرحلة الثانوية لا يعي ذلك ، وقد وجدت بعض الملازم كتب فيها ملاحظات في البلاغة ومنها : إذا سألك هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات فقل : نعم تحققت ...
وللأسف مثل هذه النماذج تلغي العقل وتعود على التلقين ، وقد يفضلها بعض الطلاب ، حتى إننا نجد ملازم في التعبير يكتب فيها مقدمة ثابتة وختام ثابت ، ثم يتحفنا كاتبها بتوقعاته الفريدة في التعبير !!! هل يستخف بعقول أبنائنا إلى هذا الحد ؟؟؟
ومن هنا نرجو من إخواننا المعلمين أصحاب الضمير اليقظ الابتعاد عن مثل هذه الطرق الرخيصة التي توهم الطالب بالنجاح السهل ، ومن أبنائنا الطلاب الاعتماد على الفهم لا التلقين ، فمصر تحتاج للعقلية المفكرة لا الملقنة ، وإن أفاد التلقين مرة فإنه يضر مرات ومرات .

نتمنى التوفيق للجميع .
جمال الدين أحمد
معلم أول ( أ )
المدرسة التوفيقية الثانوية للبنين بشبرا

[ahmed_06000]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال الدين أحمد

يا أخي هذا الخبر لا صحة له إطلاقا ؛ فالتصحيح يجري على أكمل وجه ، وجميع السادة المقدرين يعرفون أن الوحدة العضوية غير متحققة في الأبيات ، ونحن - معلمي المرحلة الثانوية - من خلال شرحنا للتجربة الشعرية في الصف الثالث ندرب الطلاب على أبيات تحققت فيها الوحدة العضوية ، وأخرى لم تتحقق فيها الوحدة العضوية ، ولكن ربما يوجد البعض الذي لا علاقة له بالمرحلة الثانوية لا يعي ذلك ، وقد وجدت بعض الملازم كتب فيها ملاحظات في البلاغة ومنها : إذا سألك هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات فقل : نعم تحققت ...
وللأسف مثل هذه النماذج تلغي العقل وتعود على التلقين ، وقد يفضلها بعض الطلاب ، حتى إننا نجد ملازم في التعبير يكتب فيها مقدمة ثابتة وختام ثابت ، ثم يتحفنا كاتبها بتوقعاته الفريدة في التعبير !!! هل يستخف بعقول أبنائنا إلى هذا الحد ؟؟؟
ومن هنا نرجو من إخواننا المعلمين أصحاب الضمير اليقظ الابتعاد عن مثل هذه الطرق الرخيصة التي توهم الطالب بالنجاح السهل ، ومن أبنائنا الطلاب الاعتماد على الفهم لا التلقين ، فمصر تحتاج للعقلية المفكرة لا الملقنة ، وإن أفاد التلقين مرة فإنه يضر مرات ومرات .

نتمنى التوفيق للجميع .
جمال الدين أحمد
معلم أول ( أ )
المدرسة التوفيقية الثانوية للبنين بشبرا

طب يا مستر السؤال بتاع القصه القطعه التانيه ج اييييييييييه نظمها؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[هاني هلال]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال الدين أحمد

يا أخي هذا الخبر لا صحة له إطلاقا ؛ فالتصحيح يجري على أكمل وجه ، وجميع السادة المقدرين يعرفون أن الوحدة العضوية غير متحققة في الأبيات ، ونحن - معلمي المرحلة الثانوية - من خلال شرحنا للتجربة الشعرية في الصف الثالث ندرب الطلاب على أبيات تحققت فيها الوحدة العضوية ، وأخرى لم تتحقق فيها الوحدة العضوية ، ولكن ربما يوجد البعض الذي لا علاقة له بالمرحلة الثانوية لا يعي ذلك ، وقد وجدت بعض الملازم كتب فيها ملاحظات في البلاغة ومنها : إذا سألك هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات فقل : نعم تحققت ...
وللأسف مثل هذه النماذج تلغي العقل وتعود على التلقين ، وقد يفضلها بعض الطلاب ، حتى إننا نجد ملازم في التعبير يكتب فيها مقدمة ثابتة وختام ثابت ، ثم يتحفنا كاتبها بتوقعاته الفريدة في التعبير !!! هل يستخف بعقول أبنائنا إلى هذا الحد ؟؟؟
ومن هنا نرجو من إخواننا المعلمين أصحاب الضمير اليقظ الابتعاد عن مثل هذه الطرق الرخيصة التي توهم الطالب بالنجاح السهل ، ومن أبنائنا الطلاب الاعتماد على الفهم لا التلقين ، فمصر تحتاج للعقلية المفكرة لا الملقنة ، وإن أفاد التلقين مرة فإنه يضر مرات ومرات .

نتمنى التوفيق للجميع .
جمال الدين أحمد
معلم أول ( أ )

المدرسة التوفيقية الثانوية للبنين بشبرا

جاء في نموذج إجابة اللغة العربية ، المرحلة الثانية " فرع البلاغة " الجزئية الأولى " درجتان " أنه لا يوجد وَحدة فنية في أبيات البلاغة ، وهذا يجافي الحقيقة ؛ لأنَّ الأبيات بها وحدة فنية مكتملة ، وهذا بناءً على ديوان أحمد شوقي نفسه ، وعلى أية حال ، البلاغة تخضع للعواطف والمشاعر ، والأحاسيس ، وهي ليست أسلوبًا علميًّا ، حتى تعتمد وجهًا واحدًا ليس غير ، كل ما يؤلم الطلاب ، ويؤلم الكثير من المعلمين أن هذه الجزئية تحوي نصف درجة السؤال كاملاً ، أي 50 % من درجة البلاغة ضاعت على معظم طلاب المرحلة الثانية ، وأنا آسف أن أقول : " إن واضع الامتحان اتخذ من نص شوقي المقرر على الطلاب ، ومن مدرسة الإحياء والبعث التي ينتمي إليها - مرتكزًا في إجابة البلاغة ، وسار على نهج القصيدة المقررة : " غربة وحنين إلى الوطن " ، ونحن هنا لا نتهم أحدًا ، كل ما يعنينا هو مراعاة المصلحة العامة ، واحتساب كلتا الإجابتين صحيحتين ، مع التعليل المقنع من الطلاب ، وأهم من ذلك أين الألفاظ التي تعبر عن الفرح في البيتين ؟؟ بالإضافة إلى ذلك ، فإنَّ كتابة البيت الرابع خطأ ؛ لأنه اعتبر أن كلمة الطير مبتدأً ، والحقيقة هي مفعول معه : " والطيرَ " دون جعل الجملة اعتراضية ، وما جاء في الديوان بجميع طبعاته ، يؤكد تأكيدًا لا سبيل إلى الشك فيه إلى أن الأبيات بها وحدة فنية ؛ تترابط فيها الأفكار مع الجو النفسي الحزين ، وما الروض ، ، وما الطير ، وما النسيم إلا انعكاس صريح لمشاعر شوقي الحزينة ، وانظر إلى كلمة : " المحبون " وكلمة : " تظللنا " ألا تشعر معي أن هذه الكلمات هي الرابط بين الأبيات الأربعة ؟؟؟ المهم أنك اتهمت البعض بعدم المعرفة دون أن تشير إشارة واضحة إلى التقييم الصحيح الذي تمَّ في التصحيح ، هل اعتبرتم الوحدة الفنية المكتملة إجابة صحيحة ؟؟؟ أرجو الرد !! أخوك هاني هلال .

[kido1412]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال الدين أحمد

يا أخي هذا الخبر لا صحة له إطلاقا ؛ فالتصحيح يجري على أكمل وجه ، وجميع السادة المقدرين يعرفون أن الوحدة العضوية غير متحققة في الأبيات ، ونحن - معلمي المرحلة الثانوية - من خلال شرحنا للتجربة الشعرية في الصف الثالث ندرب الطلاب على أبيات تحققت فيها الوحدة العضوية ، وأخرى لم تتحقق فيها الوحدة العضوية ، ولكن ربما يوجد البعض الذي لا علاقة له بالمرحلة الثانوية لا يعي ذلك ، وقد وجدت بعض الملازم كتب فيها ملاحظات في البلاغة ومنها : إذا سألك هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات فقل : نعم تحققت ...
وللأسف مثل هذه النماذج تلغي العقل وتعود على التلقين ، وقد يفضلها بعض الطلاب ، حتى إننا نجد ملازم في التعبير يكتب فيها مقدمة ثابتة وختام ثابت ، ثم يتحفنا كاتبها بتوقعاته الفريدة في التعبير !!! هل يستخف بعقول أبنائنا إلى هذا الحد ؟؟؟
ومن هنا نرجو من إخواننا المعلمين أصحاب الضمير اليقظ الابتعاد عن مثل هذه الطرق الرخيصة التي توهم الطالب بالنجاح السهل ، ومن أبنائنا الطلاب الاعتماد على الفهم لا التلقين ، فمصر تحتاج للعقلية المفكرة لا الملقنة ، وإن أفاد التلقين مرة فإنه يضر مرات ومرات .

نتمنى التوفيق للجميع .
جمال الدين أحمد
معلم أول ( أ )
المدرسة التوفيقية الثانوية للبنين بشبرا

إن كانت الأبيات انتفت عنها صفة الوحدة العضوية فما بالنا نقرأها ولا نجد سوي موضوعاً واحداً
وأزيدك من الشعر بيتاً أن الأبيات قد جائت بنفسها منذ ١٥ عاما في نموذج ١٩٩٥ وكانت الأجابة علي النموذج
نعم تحققت الوحدة العضوية فعلي اي اساس تتكلم وتتفلسف بكلام قعقع أجوف لا معني له وغرضه إعلاء ذاتك الطواقة للمدح وحب الظهور والا ما كنت قد كتبت اسمك بالكامل
فياللدعاية الرخيصة

يا أستاذ مدرسة التوفيقية اتق الله واعلم أنه مطلع عليك وعلي عملك
وأن اتهامك للسادة الافاضل بانهم ملقنيين ساختصمك عليه عند الرحمن
فلا يلقن الا جاهل ولا يطعن في زملاءه الا حاقد عليهم
هداك الله

د.م
معلم خبير