التاريخ كاملا د/عاطف خليفة

[عاطف خليفة]

انهيار سياسة الاحتكار و آثاره

*موقف الدول الأوروبية من سياسة الاحتكار :

كان من شأن سياسة الاحتكار التي اتبعها محمد على في المجالات الاقتصادية أن أغلقت أسواق مصر أمام البضائع الأوربية وأصبح نظام الاحتكار الذي أتبعه محمدعلى عقبة أمام الرواج التجاري الأوربي ؛ لذا عارضت الدول الأوربية هذا النظام وخاصة إنجلترا .

*موقف بريطانيا من سياسة الاحتكار التجاري في مصر :

عارضت الدول الأوربية سياسة الاحتكار لأنها تتعارض مع مصالحها التجارية لذلك عقدت إنجلترا مع الدولة العثمانية معاهدة"( بلطة ليمان) في أغسطس 1838 م وتقضي بإلغاء نظام الاحتكار على أن يبدأ التنفيذ في يوليو سنة 1839 م

-موقف محمد على من المعاهدة :

رفض محمد على الاستجابة للاتفاقية حفاظاً على إنتاجه الداخلي وإبقاء مكانته في المنافسة الدولية في الخارج ولكن إنجلترا استغلت حروب محمد على ضد السلطان وفرضت تسوية لندن 1840 م وبمقتضاها نفذت اتفاقية( بلطة ليمان) وبذلك سقط نظام الاحتكار وبدأت المنتجات والاستثمارات الأجنبية تجتاح مصر وكان ذلك لصالح الأجانب أكثر منه لصالح المصريين

*ما الآثار التي ترتبت على سقوط نظام الاحتكار في مجال الزراعة - والصناعة - والتجارة والأوضاع الاجتماعية ؟

*أثر سقوط الاحتكار على الأوضاع الاقتصادية

-(أ)أثر سقوط الاحتكار في مجال الزراعة :

1- أصبح الفلاحون أحراراً في زراعة ما يشاءون بأي أسلوب مما أدي إلي تأخر وجمود أساليب الزراعة .
2- ألغيت ضريبة الدخولية وكانت بنسبة 12 %

3- أدخلت أساليب وزراعات جديدة في عهد إسماعيل

4-ازدهرت زراعة القطن وارتفع سعره بسبب الحرب الأهلية الأمريكية التي تنشب في
(1861- 1865م)

5- أصبح من حق المنتفع بالأرض توريثها وبيعها أو التبرع بها

6- صدر قانون المقابلة أغسطس 1871 م والذي ينص على (أن الفلاح الذي يدفع ستة أمثال الضريبة يعفى من ½ قيمة الضريبة على الدوام ويمتلك الأرض مما أدى إلى استقرار الفلاحين وزيادة الإنتاج .

(ب) أثرسقوط الاحتكار في مجال الصناعة :

قل إنتاج المصانع الحكومية فقد أغلق معظمها بعد أن نقص عدد الجيش إلي 18 ألف جندي
تدهورت الصناعات الحرفية لعدم قدرتها على منافسة الإنتاج الأجنبي
انتعشت الصناعات الحربية في أواخر عهد عباس وأوائل عهد سعيد لاشتراك مصر في حرب القرم مع الدولة العثمانية ضد روسيا 1853 - 1856 م
زادت الصناعات الحربية انتعاشاً في عهد إسماعيل بسبب زيادة عدد الجيش إلى 30 ألف جندي كما ازدهرت صناعة الغزل والنسيج والسكر والورق.

(ج) أثر سقوط نظام الاحتكار في مجال التجارة :

لم تتأثر التجارة الداخلية بسقوط نظام الاحتكار وقد سمح للفلاحين ببيع محصولاتهم في الأسواق عن طريق المزايدة وتصديرها واستيراد ما تحتاجه مصر من منتجات . فكثرت بذلك الوكالات التجارية .

(د)أثر سقوط نظام الاحتكار في مجال المواصلات .

ازدهرت المواصلات نتيجة لزيادة حجم التجارة فتم مد خط سكة حديد القاهرة - الإسكندرية والقاهرة - السويس وتمهيد الطرق البرية وشبكات البريد والبرق وإقامة شركتين للملاحة (البحرية - النيلية) وفي عهد سعيد تم حفر قناة السويس وافتتحت للملاحة في عهد إسماعيل .

-قناة السويس :

تٌعَدُّ من أهم المشروعات التي خدمت التجارة وكانت مظهراً من مظاهر التدخل الأجنبي وضعف إدارة الدولة .
-لم ينفذ المشروع في عهد الحملة الفرنسية لوقوعها في خطأ حسابي لمنسوب البحرين
-رفض محمد على تنفيذ مشروع القناة قائلاً لا أريد بسفوراً آخر في مصر) وهو يعني بذلك أنه لا يريد تدخل الأجانب في سياسته كما تدخلوا في سياسة تركيا، ثم نجح ديليسبس (المهندس الفرنسي ) في الحصول على امتياز حفر القناة من سعيد باشا وتضمن الامتياز شروطاً مجحفة لمصر نصت على :
-انتفاع الشركة وامتلاكها للقناة لمدة 99 عاماً
-تحفر الشركة ترعة للمياه العذبة تصل النيل بمدن القناة (ترعة الإسماعيلية)
-تتنازل الحكومة المصرية عن جميع الأراضي التي تراها الشركة لازمة لحفر الترعة والقناة والتنازل عن جميع الأراضي القابلة للزراعة المحيطة بالمنطقة مع إعفائها من الضرائب لمدة 10 سنوات
-للشركة حق انتزاع ملكية الأراضي اللازمة لعمليات الحفر من الأفراد مقابل دفع تعويض
-للشركة حق استخراج المواد الخام من المناجم والمحاجر الحكومية دون ضرائب أو تعويض
-واردات الشركة معفاة من الرسوم الجمركية
-تقدم مصر 4/5 من العمال اللازمين لحفر القناة
-نصيب مصر من الأرباح 15 % والباقي لمؤسسي الشركة والمديرين ونفقات أخرى
وقد باعت مصر حصتها من أسهم القناة بعد 10 سنوات لسداد ديون الأجانب

*الأوضاع الاجتماعية في ظل سقوط نظام الاحتكار .

أثرت سياسة الباب المفتوح على القوى الاجتماعية على النحو التالي :-

-في الصناعة :

تدهورت حالة أصحاب الصناعات والحرف لعدم قدرتها على منافسة السلع الأجنبية .

-في التجارة :

تناقص دور التجار المحلي لحساب الوكالات الأجنبية وتدفق الأجانب ومعهم مظاهر الحياة الأوروبية في عهد إسماعيل

-في الزراعة :

تبلورت وظهرت طبقة ملاك الأراضي بعد استقرار الملكية الفردية وتطلعها للمشاركة في الحياة السياسية .

*التعليم ودوره في بناء الدولة الحديثة

-أولاً : التعليم في عهد محمد على :

ارتبط التعليم في عهد محمد على بسياسة الاحتكار الاقتصادي لبناء القوة الذاتية والتوسع الخارجي والحروب التي خاضها.

-البعثات التعليمية :

أرسل محمد على البعثات التعليمية إلي إيطاليا وفرنسا وإنجلترا لدراسة الفنون العسكرية وبناء السفن والهندسة والميكانيكا والري والصرف ثم لدراسة القانون والسياسة في النمسا وإنجلترا (كان الهدف تنمية الإنتاج لخدمة المجهودات الحربية) وكان رفاعة الطهطاوي إماماً لأول بعثة إلي فرنسا 1826م فتعلم الفرنسية وعرف العلوم الإنسانية والواقع الفرنسي واطلع على علوم الغرب واقترح على محمد على إنشاء مدرسة الألسن لتعليم اللغات وترجمة الكتب وافتتحت عام 1836م

-المدارس :

· يشبه البعض النهضة التعليمية التي أقامها محمد على بالهرم المقلوب حيث إنه اهتم بالتعليم العالي (الهندسة - الطب - الصيدلة - الطب البيطري - والمحاسبة - الفنون - الصناعات ) والمدارس الحربية لتخريج ما يلزم الجيش والأسطول
· كان طلبة المدارس العليا من خريجي طلبة الأزهر حتى يقوم الخريجون بالتدريس في المراحل الدنيا ثم أصبحت المدارس مدنية وعامة مما أوجد نوعاً من الازدواجية في الفكر والثقافة حيث إنها كانت تختلف عن الثقافة الدينية
· أنشأ ديوان المدارس عام 1837م وهو بمثابة أول وزارة للتعليم
· انتكس التعليم في أواخر عهد محمد على بعد أن ضرب سياسياً عام 1840م فأغلقت معظم المدارس وألغي ديوان المدارس وتقلصت البعثات تماماً في عهد عباس وفتحت مدارس أجنبية مما عمق ازدواجية الفكر .

*التعليم والحياة الثقافية في عهد إسماعيل :

1-كان هدف إسماعيل بناء مصر على النمط الأوروبي متأثراً بحياته في أوروبا
2-أعاد ديوان المدارس .
3-فتح المدارس الحربية والمهندسخانة والحقوق ودار العلوم لتخريج مدرسي اللغة العربية كما فتح مدارس الطب .

-من أهم المدارس التي أنشأت في عهد إسماعيل :

مدارس لتعليم البنات( السنية والقربية بالقاهرة) حيث لم تكن هناك مدارس لتعليم البنات قبل عهد إسماعيل سوى مدرسة الولادة وكانت خاصة بالبنات الحبشيات ومن المدارس الثانوية / مدرسة رأس التين بالإسكندرية والخديوية بالقاهرة .
كما إهتم بالتعليم الصناعي والزراعي والمحاسبة والمدارس الأجنبية التي وصل عددها
(70 مدرسة) كان لها الفضل في تخريج رجال الأعمال والموظفين .

-النهضة الثقافية في عهد إسماعيل :

ظهرت شخصية مصر الثقافية في عهد إسماعيل فقد أثمرت بعثات محمد على فظهرت :
-جمعية المعارف 1868 م لنشر العلوم والمعارف وطبع أمهات الكتب .
-دار الكتب 1870 م
-الجمعية الجغرافية 1875 م لنشر الأبحاث الجغرافية .
-الجمعية الخيرية الإسلامية 1878 م لإنشاء مدارس البنين والبنات ومساعدة الفقراء .
-إنشاء الصحف العلمية والأدبية والسياسية (روضة المدارس - وادي النيل - الوطن - روضة الأخبار - الكوكب الشرقي - الأهرام ) كما ظهرت الصحف الأجنبية .
-نتيجة لوجود الأجانب بأعداد هائلة حدث ميل إلي محاكاة الأوربيين في الأزياء والمباني وارتياد المسارح والأوبرا

*ما الفرق بين النهضة الثقافية في مصر والنهضة الثقافية في الشام ؟

في مصر :
· كانت قد بدأت على يد أبنائها من أجل إحياء التراث الإسلامي وتحديث الفكر وإدخال أدوات البحث العلمي والعلوم الحديثة لمصر .
· عملت على تدعيم الوحدة الوطنية وبروز شعار مصر للمصريين وتدعيم النظام السياسي .
في الشام :
بعد تسوية لندن 1840 م اعتمدت على المؤسسات التبشيرية وإن كانت قد أحدثت نوعاً من التحديث إلا أن هدفها كان التغلغل في التنمية الثقافية والاجتماعية وإثارة الفتن المذهبية والطائفية . مما أدي إلي تعاظم الصبغة الطائفية بدلاً من الوحدة الوطنية .