الدراسة والتعليم فى الأزهر

[شبرمة]

عيب عليك با مستر انك تقل ادبك علي الموجهين وتوصفهم بعدم الفهم وانت لسه الف باء يعني علي اول الطريق وزي اخيب تلميذ من تلا ميذ الموجهين ال ينقل ادبك عليهم اكيد انت عاق لوالديك مادمت تجرات علي سب من هم في سن والديك انت مغرور ربنا يهديك امال لما تكبر حتعمل ايه ربنا يكفينا شرك وامثالك

[أ/مصطفى محمود]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شبرمة

عيب عليك با مستر انك تقل ادبك علي الموجهين وتوصفهم بعدم الفهم وانت لسه الف باء يعني علي اول الطريق وزي اخيب تلميذ من تلا ميذ الموجهين ال ينقل ادبك عليهم اكيد انت عاق لوالديك مادمت تجرات علي سب من هم في سن والديك انت مغرور ربنا يهديك امال لما تكبر حتعمل ايه ربنا يكفينا شرك وامثالك

واللهي لو انت قرات كويس- ده لو قريت- انا مقلتش ادبي ولا حاجه ، لاحظ انه في كل كلمة بقول - الا من رحم ربي - وهل لما ابين واتحدث عن اخطاء موجهين يبقى قلة أدب...انا هضرب لك مثالين بسيطين يا محترم
الاول / موجه في تخصصي يضيع حصة كاملة وضياع درس - لو انت عارف معنى انه حصة تضيع في الرياضيات وازاي تقدر تضيف شرحها لدرس تاني في ظل حصة 35 دقيقة - المهم يضيعها في البحث عن كراسات وكشاكيل التلاميذ وكام كراسة مش معلمة كانوا اصحابها غايبين ولاحظ اني بدرس 22 حصة في الاسبوع و 40 طالب في الفصل...يبقى عدم فهم ولا لأ.
المثال الثاني / موجه شرعي ..وهذا اعجب شئ شفته في حياتي ..فدخل و توقف ونا وبشرح الدرس واوقفني و اوقف تلميذ وقاله " اقرا العنوان ؟" هو احنا في حصة عربي يا محترم...وبعدين وقف واحد تاني وشوف السؤال و خلي بالك كانو 3 اعدادي تفتكروا ايه السؤال " ما الفرق بين الرياضة والرياضيات ؟ "...ده بالذمة سؤال..
وغيره وغيره امثله كتير..بس لما بدءت احرجهم ما دام مصرين على ضياع حصة التلميذ في كلام فاضي- بحجة انه سيادة الموجه المحترم - تصدقو تقريبا بطلوا يدخله لي اصلا.
ولا انكر ان بعض ونا بقول بعض وللأسف اغلبهم مواد ثقافية هم من يحترموا مادتهم وتخصصهم و انه لا يعرض نفسه لاي موقف فيأتي العامل بكل احترام " يا استاذ موجه عايز يمضي على كشكولك ؟ ..بديهوله بكل احترام وبروح اسلم عليه " لكن من يتدخل فيما لا يعنيه...لدرجة اني في مرة كنت كاتب هندسة و نص الموضوع جبر ومضى عادي جدا.....يبقى عدم فهم ولا لأ..
ونأتي للشئ الاخير وهي انك بتقولي انت الف باء ... واني عاق ...- وسيحاسبك الله على ما قلته لأنك لا تعلم مدى احترامي و حبي لوالدي بفضل الله - يا ايها الفاضل انا لي حوالي 5 سنين في الازهر ومع ذلك انا لو وصلت 50 سنة هكون الف باء زي مبتقول و مشكلتنا في مصر اننا مصرين على الرجوع للخلف ، وعدم التطور بأي شكل من الاشكال..فلماذا لا يسأل الموجه عن الجديد في طرق التدريس - ولاحظ انه تخصصي في الماجستير وبفضل الله اطبق بشكل كبير ما تعلمته في الجديد وقريبا هناقش رسالتي في طرق التدريس ، و لن اخوض في هذا الموضوع - لماذا يظل كما هو فقط آلة امضاء دون حتى وعي بما يحدث حتى في تخصصه لدرجة ان احد زملائي الشرعي دخل عليه موجه تخصصه في عام الثورة الماضي بعد حذف اجزاء من المنهج و أصر على ان الاستاذ نسي درسين لم يشرحهم ، و طبعا طلع الاستاذ صح..
ام ان كان الموضوع بالسن فتفكيرك انت للأسف رجعي جدا جدا " و كان اوباما بقي فراش في الرئاسة لو بالسن ..عنده 40 سنة وبقي رئيس امريكا فاهمني طبعا " ، وليس عيبا ان يسألني الاخرين في طريقة شرح أو ما يفعله مع تلميذ يواجه صعوبات تعلم ، فالعيب كل العيب هو عدم احترامنا لتخصاصاتنا وخبراتنا الجديدة والتي توقفت عند بعض الموجهين عند حد قديم جدا واصبحت محلك سر ، ولا تعلم عزيزي ان المشرف على رسالتي هو عميد كلية التربية أ.د حصل على الاستاذية من اليابان ، ولكن لما احدثه عن شئ قراته جديد ينصت لي باحترام شديد ويقولي دايما كلمة " مش عيب اني اتعلم منك "

لو لسة مصر على كلامك يبقى لن اجادل معك..فالموجه له احترامه وسنه ولكن باحترامه لتخصصه و خبراته فقط و لا يتعدى حدود هذه الخبرات فقط هذه مشكلة بعض موجهي الازهر .
فانا معلم وسأظل اتعلم من صغير او كبير ، ورب طفل يعلمك درسا لا تنساه