|
|
|
#1
27-06-2012, 12:16 PM
|
||||
|
||||
اقتباس:
و اختلف معك في أنه ان كان هناك قائدا و اداريا و مفكرا يضع القواعد التي تنظم كل شئ ( النظام التعليمي - النظام الاداري ) لكان الفساد بعيدا بنسبة كبيرة عن المؤسسة سأضرب لك مثالا واضحا للجميع هل تجد اختلافات غريبة في المرتبات بين ادارات التربية و التعليم بالشكل العجيب في الازهر ؟ لا اظن نأتي ثانيا للقرارات الغير مفهومة لشيخ الازهر هل تجد وزير التربية و التعليم و هنا أقصد الحالي أو من سبقوه يصدر قرارا بعودة الراسبين للدور الثاني بعد جهد و عناء 75% من المعلمين ؟ لن تجد ثانيا بالنسبة لأخطاء الامتحانات في الازهر ستجدها بشكل سنوي و اصبح اعتياديا لماذا ؟ هل هذا له علاقة بالمعلمين ثالثا بالنسبة لمسألة الترقيات و المسمى الوظيفي أكاد اجزم أن الازهر به افراد يعملون - وهنا اقصد المعينون - ليس لهم محل من الاعراب بطالة مقنعة بل ومن تجدهم يتحملون المسؤليات بالمناطق و المعاهد لا يجيدون حتى مبادئ وظيفتهم يا أخي الفاضل أنا اتحدث عن قواعد ، و نظام و أسس معمول بها وليس عشوائية وقرارات غير مبررة ، و ترهل اداري و اهدار غريب للأموال بشكل مكثف أنا اتحدث عن مسؤول يطور من مؤسسته ، ينمي العاملين بها ويخافظ على كرامتهم ، يطور من قدراتهم ، يطور من قدرات منشآته ، يطور من مناهجها ليحث الناس على التقديم في الازهر باقتناع و ليس لأسباب مجملمها ليس له علاقة بالتعليم نفسه أنا أتحدث عن مسؤولين مهتمتهم فقط تشغيل اقربائهم ، و جمع النقود اينما كانت انا اتحدث عن اخطاء ادارية أصبحت عادية بالنسبة لنا و الغريب أنك لا تجد شخص يعرف ما الاسباب . و أما عن المعلمين بالمعاهد فالجميع يعلم أن 70% المعلمين الشرعي و العربي هم من يقومون للأسف بكل ما هو ما نسميه بالغش ، بل و تجد أن شيوخ المعاهد - و معظمهم بالفعل اداريين بلا معنى - هم من يطالبون بذلك ، بل و قد يعاقبون من يخالف ذلك . و كل من يفكر في التطوير من قدرات معهده يواجه بكل شئ يجعل الاحباط أفضل له من اي شئ أخر. هل يكفي هذا أهي الفاضل للاقتناع أن السبب هو القيادة أما عن الحل ليس فقط شيخ الازهر أكرر لحضرتك ما قلته مرارا شيخ الازهر أيا كان من هو فليكن شيخا للأزهر فقط و ليتولى مسؤولية التعليم بالازهر وزيرا للتعليم يعمل على هيكلة نظام التعليم و غربتله بقوانين و قواعد مناظرة لقواعد التعليم الجيد . و ليرحل من يسمون بشيوخ القطاعات المختلفة ( كلهم لا اجد منهم اي جديد ) الشئ الاخير صحيح أني توليت الاشراف على القسم لكن فقط لأني احب عملي به لكن نقدي المتتالي لما يحدث بالازهر لأني اراقب و اقارن مع زملائي ما يحدث في التعليم الازهري و كلنا له اسبابه و على الرغم أن الجميع قد لا يختلف أن حقوق معلمي الازهر - او المساواه - مهدرة لكني فقط ما يهمني هو التعليم و النظام التعليمي و لو كان بيد المعلمين شئ لكان الامر هين لكن للأسف كلما اجتهد المعلمون للأفضل تجد الكوارث تحل عليهم من يسمون انفسهم مسؤولون و مشايخ و حقيقة الامر أن كل منا في معهده تحدث معه اشياء كثيرة أصفها بالمهازل تحدث بعيدا عن قدرات المعلم و المعهد نفسه ، و لن يكفي ألاف المواضيع لعرض هذه المهازل التي تحدث مع كل منا.. الشئ الاخير الذي اطلبه من حضرتك هو رابط الخبر نفسه
__________________
معلم رياضيات اعدادي/ثانوي بالازهر حاليا .التربية والتعليم سابقا لا اله الا الله عدد ما كان وعدد ما سيكون وعدد الحركات والسكون ، في كل لمحة ونفس عدد الرمال والبحار ذرة ذرة وعدد كل ذرة الف الف مرة. دخول متقطع بسبب ظروف خاصة آخر تعديل بواسطة أ/مصطفى محمود ، 27-06-2012 الساعة 05:12 PM 
|
|
#2
27-06-2012, 12:34 PM
|
|||
|
|||
|
الدافعية القوية نحو الممارسات المهنية تتحقق عند المعلم عندما :
أ - يؤمن برسالته التربوية . ب - تُوفر له الحوافز المادية . ج - تتضح له الأنظمة التعليمية . ــــــــــــــــــ منقــــــــول ــــــــــــــــــ
|
 |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 11:19 AM.
