|
#1
|
||||
|
||||
![]() بعض مهارات التفكير التي يمكن تعليمها من خلال تدريس مادة العلوم في المرحلة الابتدائية
المهارة 1- مهارة حل المشكلات : عملية تفكير يستخدم فيها التلميذ ما لديه من معارف سابقة وخبرات تراكمية لحل مشكلة غير مألوفة لديه ، أو معالجة موقف جديد . 1-تحديد المشكلة ودراسة وفهم عناصرها 0 2-تجميع معلومات وتوليد أفكار أولية لحل المشكلة 0 3-تحليل الحلول المقترحة واختيار الأفضل منها وفق معايير محددة0 4-وضع خطة لتنفيذ الحل المقترح 0 5- تنفيذ خطة الحل وتقويم النتائج في ضوء الأهداف المرجوة 0 مهارة الملاحظة : استخدام حاسة أو أكثر من الحواس الخمس أو بمساعدة بعض الأجهزة للحصول على معلومات أو خصائص عن الشيء أو الظاهرة التي تقع عليها الملاحظة 0 1-تحديد الشيء أو الظاهرة المراد ملاحظتها 0 2-تحديد طرق وأدوات الملاحظة 0 3-المشاهدة والمراقبة للشيء أو الظاهرة المراد ملاحظتها 0 4-إثارة التساؤلات وتدوين الملاحظات 0 2- مهارة المقارنة : التعرف على اوجه الشبه وأوجه الاختلاف بين شيئين أو أكثر عن طريق تفحص العلاقات بينهما 0 1-ملاحظة الخصائص العامة والخاصة للشيء موضع المقارنة . 2-تفحص العلاقات لبيان أوجه الشبه وأوجه الاختلاف 3- فصل أوجه الشبه في جدول وأوجه الاختلاف في جدول آخر 0 4- مهارة التصنيف : إيجاد نظام لتبويب الأشياء والمفردات وفصلها ضمن فئات لكل منها خصائص مشتركة أساسية تميزها عن الفئات الأخرى 0 1-تحديد الهدف من عملية التصنيف 0 2-استعراض البيانات والمعلومات الخاصة بمفردات التصنيف . 3-تحديد القاسم المشترك بين المفردات واختياره كعنوان 0 4- استكمال وضع جميع المفردات ضمن مجموعات تختص كل منها بصفات مميزة 5- يمكن تجزئة بعض المفردات ووضعها تحت عناوين أخرى . 5-مهارة الترتيب : وضع المفاهيم أو الأشياء أو الحوادث التي ترتبط فيما بينها بصورة أو بأخرى في سياق متتابع وفقا لمعيار معين 0 1-تحديد صفة أو خاصية واحدة مشتركة بين الأشياء أو المفاهيم المراد ترتيبها مثل ( الحجم ، المساحة ، الطول ، الوزن ،00 ) 2-دراسة الفرق في درجة الخاصية أو الصفة بين الأشياء المراد ترتيبها 0 3- ترتيبها إما تصاعديا (حسب تزايد الصفة ) أو تنازليا( حسب نقصان الصفة ) 6) مهارة التطبيق : استخدام المفاهيم والقوانين والحقائق والنظريات التي سبق أن تعلمها التلميذ في مواقف جديدة 0 - التأكد من فهم التلميذ للمفاهيم والقوانين والحقائق من خلال الأسئلة المباشرة أو العرض . - عرض مواقف للتلميذ يطبق فيها المفاهيم والقوانين التي تعلمها 0 - الطلب من التلميذ أن يطبق المفاهيم والقوانين التي تعلمها في مواقف جديدة تُعرض عليه. 7-مهارة التفسير : عملية عقلية تهدف إلى محاولة فهم الظواهر والأشياء ومعرفة أسباب حدوثها أو استخلاص معنى منها 0 - عرض رسوم بيانية أو جداول أو صور وطلب شرح مدلولاتها 0 - عرض تجارب عملية وطلب تفسير لما يحدث 0 - مشاهدة ظاهرة معينة وطلب تفسير لحدوثها - قد تتدخل مهارة التفسير مع مهارة الملاحظة ، فعند ملاحظة ظاهرة أو تجربة فانه يطلب من التلاميذ تفسير ذلك. 8-مهارة التلخيص : عملية تفكيرية يقصد منها إعادة صياغة المادة المسموعة أو المرئية أو المكتوبة بهدف استخلاص الأفكار الرئيسية ثم التعبير عنها بألفاظ من يقوم بالتلخيص 1- قراءة أو سماع أو مشاهدة المادة المطلوب تلخيصها 0 2- تعيين المفردات والأفكار العامة 0 3- استخلاص لب الموضوع والأفكار الرئيسة المرتبطة به. 4- معالجة المفاهيم والأفكار بألفاظ من يقوم بالتلخيص والتعبير عنها بإيجاز ووضوح. 9-التعرف على العلاقات و الأنماط ( مهارة التحليل ) : قدرة المتعلم على تحليل مادة التعلم إلى مكوناتها الجزئية والتعرف على العلاقات بين هذه المكونات. 1- فهم البناء التركيبي المتكامل للمادة 0 2- تحديد الأجزاء المكونة للمادة وتعريفها 0 3- تحديد العلاقات بين هذه الأجزاء 0
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية ![]() <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
![]() |
العلامات المرجعية |
|
|