طلبات الأعضاء للعام الدراسي 2012-2013

[سيف سالم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tmrmsr

بالعكس عدم معرفة الطالب بوظيفة Mod
لن تمنعه من الإجابة الصحيحة
لأن الإجابة مباشرة
واحنا لو بصينا كويس هنجد ان في الخريطة شكل واحد لعملية تخصيص
وفي الاختيارات كانت فقط
res=N Mod 2

مش خطأ ولا حاجة

خريطة التدفق في النهاية ناتج تفكير منطقي وحسابي
هذا التفكير قد يختلف من شخص لاخر

مش لازم نص خريطة الكتاب
بس لو جبتها في الامتحان تنوه في نموذج الامتحان عن احتمالات الاجابة
ذي لو بدأت مخزن ب 0 غير ما تبدأ ب 2 في حالة ايجاد مجموع الأعداد الزوجية عملية تخصيص زيادة العداد مكانها في الخريطة هايختلف

نشكر استاذنا الفاضل للتواصل معنا ونرجوه ان يستمر هذا التواصل
تقضلتم بالقول
"بالعكس عدم معرفة الطالب بوظيفة Mod
لن تمنعه من الإجابة الصحيحة "

نحن الان ليس لدينا معرفة بوظيفة mod وبناء على الاشكال التي بالخريطة سوف يتم اختيار الاجابة
لو بصينا كويس سنجد ان رقم واحد شكله مينفش معها الا input number N
لو بصينا كويس سنجد ان رقم اثنين شكله مينفش معها الا Res=N mod 2
لو بصينا كويس سنجد ان رقم ثلاثة شكله مينفش معها الا Is resلاتساوي 0 ( معذرة علشان مش عارف اجيب الرمز المستخدم )
بصيت كويس اوي لرقم 5 و رقم 4 كشكل وعاود البص تاني - بعد التأكد من نظارتي - وجد ينفع كشكل مع output "number is even" ويتفع معها كشكل output nember is odd واحترت اضع مين في في 4 واضع مين في 5
الان السؤال بتاعي لمن لا يعرف وظيفة mod ولمن لن تمنعه عدم معرفة وظيفة mod بالاجابة الصحيحة . رقم 4 ستكون ايه ورقم 5 ستكون ايه وليه وكيف يمكن تطبيق ناتج التفكير المنطقي والحسابي في اختيار 4 و 5

شكرا لسعة صدركم