الى امامنا فضيلة شيخ الازهر الشريف

[الشوكاني]

شرط التربوي شرط عادل في حق المعينين الجدد ، لكنه ليس عادلا فيمن مضى عليه عشرون أو خمس وعشرون سنة في عمله ، فهذا نوع من العبث ، والبديل لذلك انشاء مراكز تدريب لتعطي دورات تربوية في أوجه القصور التربوية عند المعلمين القدامى، وليس التفرغ سنة كاملة ذهابا وجيئا ليجلس تلميذا بين يدي تلميذ سابق له ، ويلزم بمنهج 18 مادة ، في وقت يحمل فيه هموم أولاده وصحته التي يلازمها الضغط والسكر ، واستعداده النفسي والعمري للدراسة النظامية المضغوطة هذه

[الأستاذ أحمد راشد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشوكاني

شرط التربوي شرط عادل في حق المعينين الجدد ، لكنه ليس عادلا فيمن مضى عليه عشرون أو خمس وعشرون سنة في عمله ، فهذا نوع من العبث ، والبديل لذلك انشاء مراكز تدريب لتعطي دورات تربوية في أوجه القصور التربوية عند المعلمين القدامى، وليس التفرغ سنة كاملة ذهابا وجيئا ليجلس تلميذا بين يدي تلميذ سابق له ، ويلزم بمنهج 18 مادة ، في وقت يحمل فيه هموم أولاده وصحته التي يلازمها الضغط والسكر ، واستعداده النفسي والعمري للدراسة النظامية المضغوطة هذه

أتعجب مما كتبت

السؤال أ يظن المعلم انه بشهادة اليسانس او ما يعادلها قد أتم تعليمه ؟

أ تعتقد أنه حصل جميع المعرفة بكونه أمضى عدد من السنوات فى العملية التعليمية ؟

[الشوكاني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأستاذ أحمد راشد

أتعجب مما كتبت

السؤال أ يظن المعلم انه بشهادة اليسانس او ما يعادلها قد أتم تعليمه ؟

أ تعتقد أنه حصل جميع المعرفة بكونه أمضى عدد من السنوات فى العملية التعليمية ؟

لا تتعجب ياأخي فهذا المعمول به في أرقى الدول ، لأنه يفترض في مؤسستك التعليمية أنها تنمي المعلم مهنيا خلال فترة عمله ، بعقد الدورات وورش العمل أولا بأول ،بعمل مراكز تدريب متخصصة تحوي تربويين متخصصين لتدريب العاملين ، لا أن يترك هملا بلا تنمية ولا تدريب ، ولا مسايرة لأحدث النظريات التربوية والتكنولوجيا ، ثم تأتي له بدراسة نظامية عقيمة لا تعدوا كونها شهادة على ورق ، وكلنا يعلم ما يجري في هذه الامتحانات من غش حرفي من المذكرات.
فليست المسألأة مسألة شهادات ، بل متابعة وتطوير
والموجه في كل الدنيا موجه تربوي ، لكن في أزهرنا الموجه فارغ من التربويات ، بل أكاديمي فقط ، فلا يضيف جديدا للمعلم ،لأن فاقد الشئ لا يعطيه ، فلا استغناء عن المتابعة ، ولا استغناء عن عقد الدورات وورش العمل على أرض الواقع ،ومعالجة أوجه القصور في المعلم سواء في أساليب التعلم أو ضبط الصف ، أو الوسائل والأنشطة ....ألخ أما غير ذلك فروتين عقيم وجب التخلص منه .

[الأستاذ أحمد راشد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشوكاني

لا تتعجب ياأخي فهذا المعمول به في أرقى الدول ، لأنه يفترض في مؤسستك التعليمية أنها تنمي المعلم مهنيا خلال فترة عمله ، بعقد الدورات وورش العمل أولا بأول ،بعمل مراكز تدريب متخصصة تحوي تربويين متخصصين لتدريب العاملين ، لا أن يترك هملا بلا تنمية ولا تدريب ، ولا مسايرة لأحدث النظريات التربوية والتكنولوجيا ، ثم تأتي له بدراسة نظامية عقيمة لا تعدوا كونها شهادة على ورق ، وكلنا يعلم ما يجري في هذه الامتحانات من غش حرفي من المذكرات.
فليست المسألأة مسألة شهادات ، بل متابعة وتطوير
والموجه في كل الدنيا موجه تربوي ، لكن في أزهرنا الموجه فارغ من التربويات ، بل أكاديمي فقط ، فلا يضيف جديدا للمعلم ،لأن فاقد الشئ لا يعطيه ، فلا استغناء عن المتابعة ، ولا استغناء عن عقد الدورات وورش العمل على أرض الواقع ،ومعالجة أوجه القصور في المعلم سواء في أساليب التعلم أو ضبط الصف ، أو الوسائل والأنشطة ....ألخ أما غير ذلك فروتين عقيم وجب التخلص منه .

فالازهر على بداية الطريق الصحيح بعقد دورات وكذا بتأهيل التربوى

لذا نطلب من الفاضل صاحب الموضوع

ان يعلم ان التربوى او التأهيل التربوى من الاشياء المهمة للحصول على الترقى

والامر ليس حالة فردية ولكن الشروط تكون لتطبيق على الجميع

تحياتى

[mrkhaled_ghanem]

هل صحيح انة تم الغاء الترقيات بمنطقة الدقهلية