ضع سؤالك

[محمد أبو السلاطين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد المقصود مصطفى

مضاد خبيث (طاهر - كريم - طيب- متسامح )
فى نص غربة وحنين
تحت اى غرض يندرج هذا النص وما اثر العصر فيه

ما سر شكوى الشاعر الى البحر ؟ ولماذا ؟ (نص المساء)
اذكر علاقة البيت الرابع بما قبله (اوليس نزعا للنهار وصرعة ........)
لقد زكرتك يوحى ب ( الامل - التقدير - الحزن - الضيق )

خبيث : طيب
الشعر الوطني ، والعصر كان عصر استعمار وكفاح الشعوب من أجل التحرر
لاتساعه وتجاوبه مع أحزان الشاعر
توضيح وتفسير
التقدير

[ابوشنيف]

جاء الرجل وهو سعيد ـ جاء رجل وهو سعيد (ما الموقع الإعرابى للجملتين).
نزل فى نظام طلاب ـ نزل طلاب فى نظام (ما موقع شبه الجملة من الإعراب).
ما مطموع فى المال ـ ما مأخوذ من المال (أين المعمول فيما سبق) ؟
علل : استقلال الشخصية عند شعراء أبوللو ؟
من نص (كم تشتكى) .. كلمة وساوس توحى بـ (شدة الألم ـ شدة الرهبة ـ كثرة الهموم ـ كثرة الخوف) .
من نص (صورة الكمال) .. "المهتدى بالوهم جم الضلال" تعبير يوحى بـ
(العناد ـ الغفلة ـ الفشل ـ اليقظة).
أرجو الرد عى تلك الجزئيات .

[محمد أبو السلاطين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوشنيف

جاء الرجل وهو سعيد ـ جاء رجل وهو سعيد (ما الموقع الإعرابى للجملتين).
نزل فى نظام طلاب ـ نزل طلاب فى نظام (ما موقع شبه الجملة من الإعراب).
ما مطموع فى المال ـ ما مأخوذ من المال (أين المعمول فيما سبق) ؟
علل : استقلال الشخصية عند شعراء أبوللو ؟
من نص (كم تشتكى) .. كلمة وساوس توحى بـ (شدة الألم ـ شدة الرهبة ـ كثرة الهموم ـ كثرة الخوف) .
من نص (صورة الكمال) .. "المهتدى بالوهم جم الضلال" تعبير يوحى بـ
(العناد ـ الغفلة ـ الفشل ـ اليقظة).
أرجو الرد عى تلك الجزئيات .

( بعد المعارف أحوال وبعد النكرات صفات ) يستثنى من ذلك الجملة الأولى بعد رجل في محل نصب حال لأن الحال جملة مقرونه بواو والجملة الثانية بعد الرجل في محل نصب حال.
( نزل في نظام طلاب ) في نظام حال لأنه تقدم على نكره
( نزل طلاب في نظام ) طلاب : فاعل نكرة ، والشبه جملة في محل رفع نعت
الأولى في المال ) الشبه جملة في محل رفع نائب فاعل
الثانية : من حرف جر زائد ، ملحوظة من تأتي زائدة إذا سبقت بنفي أو استفهام ( المال نائب فاعل مرفوع محلا مجرور لفظا ) .
* لإحساسهم بالحرية الفردية ، وبروح الثورة التحريرية وتأثرا بالرومانسية الأوربية
* توحي بكثرة الهموم .
* توحي بالغفلة .

[عبد المقصود مصطفى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zx xz

1- أفضل طريقة للمراجعة في هذا الشهر الحل ولا المراجعة عل كل درس ؟

2- هل أتدرب على كتابة مواضيع تعبير ولا أكتفي بحفظ استشهادات ؟

3- انا طول السنين اللي فاتت كنت بحل كل الأسئلة الإختيارية هل اعمل كده في امتحان السنة دي ولا ده فيه تضييع للوقت؟

4- هل ابدأ حل الإمتحان بالتعبير ولا اخليه في الآخر ؟

5- هل ينفع اخلي موضوع التعبير في آخر الورقة, لأني حاسس ان المصحح لو بدأ في تصحيح أجزاء المنهج التانية ووجد إني حالل كويس - إن شاء الله - ياخد انطباع كويس فيديني درجة جيدة في التعبير

وجزاكم الله خيراً

ياريت فعلا اجابات الاسئلة دى لو سمحت يا دكتور وجزاك الله كل خير

[ابوشنيف]

أشكرك على إجابة تلك الجزئيات يا أستاذنا النبيل ..
واستفسر عن
1ـ (جاء رجل وهو سعيد) : هل يصح أن تفصل الواو بين النكرة (المنعوت) والجملة النعت ؟
2ـ وفى كلمة (وساوس) ألا يصح أنها توحى بكثرة الخوف (لأن الوساوس هى كثرة الخوف من الأوهام التى لا وجود لها) ؟
3ـ وفى (نزل فى نظام طلاب) : هل الجمل وأشباه الجمل بعد المعارف أحوال حتى لو كانت هذه المعرفة ضميرا مستترا ، أم يشترط أن تكون المعرفة اسما ظاهرا فقط ؟

[eslam.cr7]

محتاج اجابة امتحانات ٢٠٠٤ و٢٠٠٥ دور اول وثاني في اللغة العربيه

[محمد أبو السلاطين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد المقصود مصطفى

ياريت فعلا اجابات الاسئلة دى لو سمحت يا دكتور وجزاك الله كل خير

أولا أنا لست دكتور بل معلم
ثانيا أفضل طريقة للمراجعة في هذه الأيام هي حل الامتحانات والتدريبات تحريريا وبالتدريج سيتحسن أداؤك
ثالثا التعبير عليك بقراءة الموضوعات ثم محاولة كتابة الموضوع بنفسك معتمدا على قراءتك ومعلوماتك ولا تنتظر ساعة الامتحان وركز على الموضوعات العامة كالعمل والإنتاج وسيلة رقي الأمة أو دور الشباب في التقدم أو غزو الصحراء والتنمية أو العلم والقراءة والثقافة أو البيئة والتلوث أو السياحة اقرأ عن تلك الموضوعات ثم عبر بنفسك كتابة
رابعا ورقة الإجابة ملكك يمكن أن تبدأ بالنحو أو التعبير ولكن عليك أن تجيب على كل الأسئلة الإجبارية أولا فإذا كنت قد تدربت على كتابة موضوع التعبير جيدا وأعددت كيف ستبدأ موضوعك بتمهيد مناسب وخاتمة جميلة ورتبت أفكارك قم بكتابة موضوع التعبير في الأول أما إذا أحسست أن موضوع التعبير يحتاج منك وقت فعليك بحل جميع الأسئلة واجعل التعبير آخر ما تختتم به الإجابة وتأكد أن المقدرين لا يهمهم أن يكون التعبير أو غير التعبير في صفحة بعينها أو ترتيب ولا تشغل بالك بمثل هذا ولكن من اللحظة خذ من وقتك يوميا نصف ساعة في قراءة موضوعات للتعبير ثم قم بمحاولة كتابتها بأسلوبك هذا سيعطيك ثقة ومهارة وسرعة إنجاز السؤال وبالله التوفيق

[الملك اسللم كبو]

استاذى الفاضل..ارجو الاجاية:
امتحان 2013 دور ثان:
من نص كم تشتكى:جمع الزمانالازمن-الازمان-الازامن)
من نص المساء:بين رأيك فى استخدام "نزعا" مع النهار و"صرعة" مع الشمس
السؤال الثانى: هل تتوقع ان يكن الامتحان هذا العام-كما يقول البعض -سيكون صعبا
وارجوا الا اكون قد اطلت على حضرتك
وشكرا...

[عبد المقصود مصطفى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد أبو السلاطين

أولا أنا لست دكتور بل معلم
ثانيا أفضل طريقة للمراجعة في هذه الأيام هي حل الامتحانات والتدريبات تحريريا وبالتدريج سيتحسن أداؤك
ثالثا التعبير عليك بقراءة الموضوعات ثم محاولة كتابة الموضوع بنفسك معتمدا على قراءتك ومعلوماتك ولا تنتظر ساعة الامتحان وركز على الموضوعات العامة كالعمل والإنتاج وسيلة رقي الأمة أو دور الشباب في التقدم أو غزو الصحراء والتنمية أو العلم والقراءة والثقافة أو البيئة والتلوث أو السياحة اقرأ عن تلك الموضوعات ثم عبر بنفسك كتابة
رابعا ورقة الإجابة ملكك يمكن أن تبدأ بالنحو أو التعبير ولكن عليك أن تجيب على كل الأسئلة الإجبارية أولا فإذا كنت قد تدربت على كتابة موضوع التعبير جيدا وأعددت كيف ستبدأ موضوعك بتمهيد مناسب وخاتمة جميلة ورتبت أفكارك قم بكتابة موضوع التعبير في الأول أما إذا أحسست أن موضوع التعبير يحتاج منك وقت فعليك بحل جميع الأسئلة واجعل التعبير آخر ما تختتم به الإجابة وتأكد أن المقدرين لا يهمهم أن يكون التعبير أو غير التعبير في صفحة بعينها أو ترتيب ولا تشغل بالك بمثل هذا ولكن من اللحظة خذ من وقتك يوميا نصف ساعة في قراءة موضوعات للتعبير ثم قم بمحاولة كتابتها بأسلوبك هذا سيعطيك ثقة ومهارة وسرعة إنجاز السؤال وبالله التوفيق

شكرا استاذى الفاضل .... جزاك الله خيرا عنا

[حودةبيه]

مضاد " الخلس " ( ظاهر - مرئى - العلن - واضح )

[محمد أبو السلاطين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حودةبيه

مضاد " الخلس " ( ظاهر - مرئى - العلن - واضح )

العلن الأدق فالأخذ بخفية تضادها الأخذ في علن

[محمد أبو السلاطين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الملك اسللم كبو

استاذى الفاضل..ارجو الاجاية:
امتحان 2013 دور ثان:
من نص كم تشتكى:جمع الزمانالازمن-الازمان-الازامن)
من نص المساء:بين رأيك فى استخدام "نزعا" مع النهار و"صرعة" مع الشمس
السؤال الثانى: هل تتوقع ان يكن الامتحان هذا العام-كما يقول البعض -سيكون صعبا
وارجوا الا اكون قد اطلت على حضرتك
وشكرا...

جمع الزمان أزمن وأزمنه وجمع الزمن أزمان وأزمن
نزعا مع النهار لأن النهار يختفي تدريجيا لهذا فهو كمن ينازع الموت ويحتضر ولذلك قال نزعا مع النهار أما قرص الشمس وقد غرب كمن صرعه الموت ولذلك فال صرعة مع الشمس

من الواضح أن واضعي الامتحان الثانوية العامة يعرفون المنهج ويحرصون على أن يكون الامتحانوالأسئلة من الكتاب المدرسي والدليل أسئلة النصوص في امتحان السودان جاءت بالنص من أسئلة الكتاب المدرسي وبحرفية عالية
سؤال صخرة الملتقى ( من خصائص العمل الأدبي الجيد إضفاء صفة الحياة على الجماد ، وضح إلى أي مدى وفق الشاعر في ذلك مع التمثيل ؟
سؤال المساء ( التشخيص يضفي صفة الحياة على الجماد ، وضح إلى أي مدى وفق مطران في ذلك مع التمثيل .
السؤلان من الكتاب المدرسي
ولهذا أدعوكم جميعا للرجوع إلى الكتاب المدرسي والتركيز عليه

[المبتدى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أستاذى الفاضل ،ارجو الإجابة على هذه الأسئلة ولكم مني جزيل الشكرو العرفان
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
- معنى تنتمى (أن أرقامنا تنتمى بالكامل )
- هل عكس اختراعها هنا تقليدها ( منذ تاريخ اختراعها ببغداد )
- مضاد اعثر ( اسلوب واسلوب )
- هل مفرد أخلاط : خلط
- مرادف الناشئة (تثور فى نفسه الناشئة فجأة )
- يلمَّ فى الغرفة من حين إلى حين معنى يلمَّ : يأتى أم ماذا؟
- مضاد ينبعث ( يهدأ -يسكن _يصمت _ يندر ) (الصوت ينبعث )
- معنى يعطف ( يعطف به أخوه على بعض أركانه )
- مضاد مؤنس
-معنى يختلف (وكان يختلف رقة وغلظًا بإختلاف ما تبقى لهما من نقد )
-يكلف به : يعجب ؟؟
عكس شهد : كذَّب (شهد طلاب آخرون بصدق هذا الطالب فى كل ما قال )
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
الفصل الثامن الجزء الأول :
صنف الشيخ العلم إلى علم الأزهريين وعلم القرَّاء والعلم اللَّدُنى ،ما أوجه الشبه والاختلاق بين هذه العلوم الثلاثة ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل العاشر جزء أول :
لماذا كان الصبى مبتهجا بالذهاب إلى شيخه فى الفقه والنحو ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الثانى الجزء الثانى :
-لماذا شبه الصبى النسيم الذى يترقرق فى صحن الأزهر بقبلات الام على جبينه ؟
- هات مما قرأت من هذا الفصل ما يدل على شغف الصبى بالقراءة والكتب منذ صغره ؟
- إن العلم بحر لا ساحل له : علام يدل هذا التعبير فى نفس الصبى ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الرابع الجزء الثانى :
-كيف تأثر الصبى بذلك التناقض الواضح فى حياة الحاج على ؟
هل الاجابة سوف تكون ( يسمع بهذا كله فيفهم ويحفظ ويعجب ويسأل نفسه كيف يجمع طالب العلم ...........)
- ( وكانت نار هذا الفحم البلدى بطيئة طويلة البال فكان ذلك يطيل لذة قوم ويمد أم آخرين ) فسر هذه العبارة فى ضوء فهمك لما يريده الكاتب .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
الفصل الخامس الجزء التانى
يقول المثل الشعبى ( دوام الحال من المحال ) هات مما قرأت من سيرة الصبى ما يدلل على ذلك )
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
الفصل الثامن الجزء الثانى
( وقد أقبل الليل وملأالغرفة بظلمته ولكن الصبى لم يسمع للظلمة فى تلك الليلة صوتًا ولا حديثًا ) ماذا يقصد بصوت الظلمة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الحادى عشر الجزء الثانى
خلو بينه وبين القراءة والتفسير ............. اشرح المقصود من هذا التعبير
كان لمشايخ الازهر دور واضح فى غقبال الصبى على تعلم الأدب .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
-جمع الكون :............
-جمع الدهليز: الدهاليز ؟؟
-مضاد آثر :
-الفرق بين التطويع والتطوير
- مضاد يلائم
- جمع الشتاء
- مضاد المعرقلة
-جمع السَّحَر(يستيقظ فى السحر )
- مفرد النجباء : النجيب ؟؟؟؟؟؟؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
ما هى نصائحكم لو مثلا صَعُبَ علينا سؤال فى الإمتحان هل نتركه فارغًا أم ماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟

[محمد أبو السلاطين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المبتدى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أستاذى الفاضل ،ارجو الإجابة على هذه الأسئلة ولكم مني جزيل الشكرو العرفان
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
- معنى تنتمى (أن أرقامنا تنتمى بالكامل ) : تنتسب
- هل عكس اختراعها هنا تقليدها ( منذ تاريخ اختراعها ببغداد ) : تقليد
- مضاد اعثر ( اسلوب واسلوب ) : أهتدي
- هل مفرد أخلاط : خلط بكسر الخاء وتسكين اللم
- مرادف الناشئة (تثور فى نفسه الناشئة فجأة ) : الشابة
- يلمَّ فى الغرفة من حين إلى حين معنى يلمَّ : يأتى أم ماذا؟ نعم يأتي
- مضاد ينبعث ( يهدأ -يسكن _يصمت _ يندر ) (الصوت ينبعث ) يهدأ ومعنى ينبعث يندفع ويهب
- معنى يعطف ( يعطف به أخوه على بعض أركانه ) مال
- مضاد مؤنس : موحش
-معنى يختلف (وكان يختلف رقة وغلظًا بإختلاف ما تبقى لهما من نقد )
-يكلف به : يعجب ؟؟
عكس شهد : كذَّب (شهد طلاب آخرون بصدق هذا الطالب فى كل ما قال ) شهد بمعنى أقر وعكسها أنكر
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
الفصل الثامن الجزء الأول :
صنف الشيخ العلم إلى علم الأزهريين وعلم القرَّاء والعلم اللَّدُنى ،ما أوجه الشبه والاختلاق بين هذه العلوم الثلاثة ؟
* علم الأزهريين : هو العلم الذي يبحث في الشريعة والفقه بأنواعه وغيرها من علوم الدين.

* علم القراء : هو العلم الذي يقوم على قراءة الحديث والتفقه في الدين ، دون أن يتخذه حرفة ولم يكن ينقطع له .

* العلم اللدني هو العلم الرباني ، يهبط على القلب من عند الله دون الحاجة لتعلم القراءة أو الكتابة .
ويتشابه الجميع في اشتراكهم جميعا في علوم الدين .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل العاشر جزء أول :
لماذا كان الصبى مبتهجا بالذهاب إلى شيخه فى الفقه والنحو ؟ ليتلقى على يده مبادئ العلم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الثانى الجزء الثانى :
-لماذا شبه الصبى النسيم الذى يترقرق فى صحن الأزهر بقبلات الام على جبينه ؟ لأنها تشيع في نفسه الأمن والحنان والراحة والهدوء
- هات مما قرأت من هذا الفصل ما يدل على شغف الصبى بالقراءة والكتب منذ صغره ؟ أنه سمع من أبيه الشيخ ومن أصحابه من أهل العلم أن العلم بحر لا ساحل له وكان يراه حقيقة لا مجازا ويريد أن يلقي نفسه في بحر العلم ويشرب ما شاء الله له أن يشرب حتى يموت غرقا في بحر العلم .
- إن العلم بحر لا ساحل له : علام يدل هذا التعبير فى نفس الصبى ؟ تعبير جميل فقد شبه العلم بالبحر ، وهذا يدل على غزارة العلم وأنه لا نهاية له وشغف الصبي بالعلم .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الرابع الجزء الثانى :
-كيف تأثر الصبى بذلك التناقض الواضح فى حياة الحاج على ؟ كان يسأل نفسه كيف يجتمع طلب العلم وما يحتاج إليه من الجد مع هذا التهالك على الهزل والتساقط على السخف في غير تحفظ ولا احتياط وكان يعاهد نفسه على أنه إذا شب وبلغ طور هؤلاء الطلاب الذين يكبرهم ويقدر ذكاءهم فلن يسير سيرتهم ولن يتهالك على العبث كما يتهالكون عليه .
هل الاجابة سوف تكون ( يسمع بهذا كله فيفهم ويحفظ ويعجب ويسأل نفسه كيف يجمع طالب العلم ...........)
- ( وكانت نار هذا الفحم البلدى بطيئة طويلة البال فكان ذلك يطيل لذة قوم ويمد أم آخرين ) فسر هذه العبارة فى ضوء فهمك لما يريده الكاتب .يريد الكاتب أن يبين أن مع طول مدة نضج الطعام تنبعث روائحته الذكية فيطيل لذة من يقيمون بإعداده وتجهيزه من الطلاب القادرين ، بينما تسبب تلك الروائح الذكية ألما لذيذا لهؤلاء المحرومين من الطلاب والعمال الذين قصرت أيديهم عن أن يصنعوا لأنفسهم من الطعام مثل ما كانوا يصنعون
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
الفصل الخامس الجزء التانى
يقول المثل الشعبى ( دوام الحال من المحال ) هات مما قرأت من سيرة الصبى ما يدلل على ذلك )فبعد المحنة السياسية التي أخرجت الإمام محمد عبده من الأزهر أنقسم الأزهريون إلى مناصرين للإمام ومناهضين له فتغير نظرة الفتى الشيخ وأصحابة للفتي للشيخ قصير الذكاء بعد اكتشاف أمره حيث كان يفشي أسرار كل من الجماعتين للأخرى
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
الفصل الثامن الجزء الثانى
( وقد أقبل الليل وملأالغرفة بظلمته ولكن الصبى لم يسمع للظلمة فى تلك الليلة صوتًا ولا حديثًا ) ماذا يقصد بصوت الظلمة : الوحدة القاسية داخل الغرفة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الحادى عشر الجزء الثانى
خلو بينه وبين القراءة والتفسير ............. اشرح المقصود من هذا التعبير
كان لمشايخ الازهر دور واضح فى إقبال الصبى على تعلم الأدب . تلخيص دور الإمام الشنقيطى وغيره
فالشنقيطي جعله يحفظ المعلقات والشيخ سيد المرصفي وشرحه لديوان الحماسة وحفظه لخطب الإمام على وقصيدة أراك عصي الدمع ..........
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
-جمع الكون :.......أكوان .....
-جمع الدهليز: الدهاليز ؟؟
-مضاد آثر : فضل
-الفرق بين التطويع والتطوير التضويع إخضاع الشئ بينما التطوير تحويل الشئ من حالة إلى حالة
- مضاد يلائم : يناسب
- جمع الشتاء : أشتاء وأشتية
- مضاد المعرقلة : الميسرة
-جمع السَّحَر(يستيقظ فى السحر ) : أسحار
- مفرد النجباء : النجيب
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
ما هى نصائحكم لو مثلا صَعُبَ علينا سؤال فى الإمتحان هل نتركه فارغًا أم ماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟

إستحالة أن تترك السؤال دون إجابة لابد أن تفهم السؤال أولا ثم تجيب عليه ولهذا لابد من فهم الموضوعات المقررة وليس حفظها
إذا كان هناك موضوع أ و فقرة ما لم تستوعبها أو درس دونها وإن شاء الله سوف أذلل فهمها حتى يمكنك التعامل مع الأسئلة جميعها وبالتوفيق

[حودةبيه]

حضارة مصر قوية دعاؤمها
اعراب دعاؤمها