|
||||||
| اجتماعيات طالب منتدى خاص بالطلاب لتبادل المعارف والحلول للمشكلات التعليمية والمسابقات والألغاز الهادفة |
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#1
13-10-2015, 07:04 PM
|
||||
|
||||
ربنا يوفقك
__________________
قُل للذي اذاك إنّ الله لاينسى ولاتخفّى عليه خافيه♡♡
|
|
#2
14-10-2015, 01:08 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
و لكِ بمثله ان شاء الله ^^
منوره التوبيك  
__________________
Im faded
|
|
#3
14-10-2015, 01:12 PM
|
|||
|
|||
|
مشكله طلاب مصر كلهم بيعانوا منها  و هى تنظيم الوقت  نقريبا محدش بيعرف ينظم وقته كويس الا القليل جدااا و دول اللى بيحققوا اقصى استفاده من الوقت و اليوم  دول شويه نصايح عشان نتعلم كلنا تنظيم الوقت كيف يمكنك أن تنظم وقتك؟  ================ 1. اتخذ قرارا بأن تخصص وقتا كل يوم للمذاكرة ، واجعل لوقت المذاكرة حدا أدنى لا تقبل بأن تقل عنه  2. اكتب في نوتة صغيرة وعلى مدار عدة أيام ما يحدث خلال اليوم بدقة 3. تأمل فيم تنفق وقتك ، وميز بين الأمور الهامة التي تقوم بها ، والأنشطة غير الهامة التي تستهلك كثيرا من وقتك مثل الجلوس على الفيس أكثر مما يجب ، أو مشاهدة التليفزيون  3. وفر من هذا الوقت الضائع ساعتين أو ثلاثة يوميا للمذاكرة  . ملاحظة 1: إذا كان عند الطالب سبب قوي للمذاكرة والتفوق ، وهدف قوي يسعي إليه فإنه يستطيع أن يقول نعم للمذاكرة ، ويستطيع من يمتلك نعم قوية أن يقول لا بكل عزيمة وإصرار لما يهدر وقته ويبعده عن تحقيق هدفه . ملاحظة 2: اجعل وقت المذاكرة وقتا ثابتا بقدر المستطاع لأن هذا يساعد على احترام هذا الوقت ، مثل أن يكون في الصباح أو المساء . ملاحظة 3: اجعل الجلوس على الفيس أو مشاهدة التلفزيون مكافأة لانتهاء المذاكرة ، ولكن تشدد تماما في عدم السماح لنفسك بالجلوس على الفيس أو أمام التليفزيون إلا بعد الانتهاء من المذاكرة ، هكذا تتحول هذه الأشياء من عناصر ضياع للوقت إلى عوامل دفع ومساعدة على المذاكرة  يتبع ... منقول ... .
__________________
Im faded
|
|
#4
14-10-2015, 01:27 PM
|
|||
|
|||
|
اتكلمنا عن تنظيم الوقت .. و شمالنا معظم الجوانب اللى بتضيع الوقت تقريبا دلوقتى بقي ازاى اعمل جدول اذاكر فيه ! انا خلاص نويت انظم وقتى .. و هعمل جدول اذاكر عليه السؤال هنا ! ... هعمل الجدول ازاى ؟ o.O كيف تقوم بعمل جدول مذاكرة؟ ================ . عندما يمر جزء من السنة الدراسية تكون أكبر شكوى للطلاب هي تراكم المناهج وصعوبة تجميعها ، ولذلك اكتب اليوم هذا الموضوع. فإن جدول المذاكرة هو أفضل طريقة يحمي بها الطالب نفسه من هذه المشكلة ، والوقاية خير من العلاج . في البداية أريد أن أوضح نقطتين : ----------------------------------- النقطة الأولى : جدول المذاكرة شخصي ، أي يختلف من شخص للآخر ، يمكنك أن تستلهم بعض الأفكار من غيرك ولكن لا يمكنك نقل جدول المذاكرة الخاص بهم حرفيا . النقطة الثانية : جدول المذاكرة يجمع بين (الالتزام) أي الحرص على العمل بما جاء فيه ، و(المرونة) أي أنه قابل للتعديل بشكل مؤقت في حالة الظروف الطارئة .. الجدول وسيلة تنظيم وليس قيدا على الإنسان . ما المبدأ الأساسي الذي يبنى عليه الجدول ؟ -------------------------------------------------- يقوم جدول المذاكرة الذي أعلمكم طريقته على حقيقة علمية ثابتة في الذاكرة أثبتها علم النفس وأبحاث الذاكرة وهي : أن كل معلومة وكل درس تحتاج أربعة مراجعات خلال أول شهر - الأولى قبل مرور ساعة - الثانية قبل مرور 24 ساعة - الثالثة قبل مرور أسبوع - الرابعة قبل مرور شهر سيتم شرح هذا المبدأ بالتفصيل أكثر عنما نتحدث عن الذاكرة وعن منحنى النسبان الخطير . والآن خطوات عمل جدول المذاكرة ------------------------------------- أولا : قم بتحديد عدد معين من الساعات للمذاكرة كل يوم ، وذلك بعد الدروس أو الجامعة والنوم والطعام وخلافة ، عدد ساعات المذاكرة تتناسب مع النتيجة التي ترغب فيها ، كلما كانت طموحاتك أكبر احتجت لساعات مذاكرة إضافية . ثانيا : لو اليوم فيه محاضرة أدب مثلا ، أو فيه درس تاريخ ، ضع في الجدول قبل الذهاب للدرس أو المحاضرة فترة للمراجعة على الشرح الخاص بالأسبوع الماضي ، ضع في الجدول فترة من 3 : 5 دقائق . ثالثا: ضع في الجدول بعد الشرح مباشرة فترة لمراجعة ما تم شرحه للتو ، تحتاج فقط من 3 إلى 5 دقائق بعد انتهاء الشرح أو المذاكرة ، يمكن أن تكون هذه المراجعة داخل عقلك أثناء رجوعك وأنت في تسير في الشارع. .  رابعا : ضع في الجدول فترة المذاكرة الرئيسية في نفس اليوم بعد العودة من المحاضرة أو درس التاريخ ، طبعا بعد الراحة ، فترة المذاكرة الرئيسية تشمل حل التدريبات وعمل مرآة الدرس أي الملخص الصغيرة الذي سيتم مراجعة الدرس منه. . ملاحظات ----------- 1. طبق ذلك على باقي المواد وسكنها في مكانها في الجدول . 2. لو كان عندك في يوم محاضرتين أو درسين حاول زيادة وقت المذاكرة في هذا اليوم لتذاكر المادتين في نفس اليوم . 3. إذا لم تتمكن من مذاكرة الدرس أو المحاضرة في نفس اليوم لأي طروف ، قم بعمل مراجعة سريعة تشبه المراجعة التي قمت بها بعد الحصة أو المحاضرة قبل النوم مباشرة ، لأن ذلك سيحافظ على المعلومات لليوم الثاني في حالة ممتازة . 4. باقي الفترات في الجدول املأها بالمواد التي تحتاج حل إضافي ، او وضع أوقات مخصصة لمراجعة ما تمت دراسته في المواد المختلفة اتمنى تكونوا فهمتوا حاجه من الكلام المكتوب فوق ده وربنا يستر و تطبقوا الجدول ( ملحوظه : مش تطبقوه ف الدرج  ) يتبع .... منقول ...
__________________
Im faded
|
|
#5
14-10-2015, 01:38 PM
|
|||
|
|||
|
معظم الطلاب بتتهرب من المذاكره بيقولوا .. هذاكر اول ما اقوم من النوم .. هذاكر اول ما اخلص فطارهذاكر اول ما اعمل التمارين الرياضيه ( يشوف فيلم حلو ع التلفزيون ) هذاكر اول ما اخلص الفيلم و الفيلم يخلص ..هذاكر بعد ما اخلص تامل ف الفازه .. هذاكر اول ما الساعه تيجى 6 .. هذاكر اول ما الساعه تيجى 7 و هكذا بقي ... لـــيــــــه بـــنــــهــــرب مـــــــن الــــــــمـــــذاكــــــــــره ؟ مشكلة يعاني منها الكثير من الطلبة وهي مشكلة التهرب من المذاكرة فما أن يبدءوا في مذاكرة جزء صغير حتى يشعرون بضيق شديد والرغبة في ترك المذاكرة بأي حجة ، وأحيانا برغبة في البكاء  . آلاف وألاف الطلبة بشعرون بواحدة أو أكثر من هذه الأعراض ، والسؤال الآن ما سبب هذه الحالة ؟ وكيف يمكن التغلب عليها ؟ . الجانب النفسي لمشكلة الملل وعدم القدرة على المذاكرة ------------------------------------------------------------------ النفس البشرية تسعى إلى ما يحقق لها السعادة والمتعة ، وتهرب من أي شيء يسبب لها الألم أو الإزعاج ، وهذه طبيعة فينا هكذا خلقنا الله ، فلو كان الطالب يرى أن المذاكرة مشقة ، وصعوبة ، ومم ، أو أنها ليس لها أهمية ولن تغير في حياته شيء . أو يرى أنها تهديد بحيث أنه لو سعى نحو هدف كبير ، أو ذاكر بجد قد يعاني من مرارة الفشل وسخرية الأصحاب ، واتهام الأهل ، واصعب من كل هذا قد تهتز ثقته في نفسه ويشعر بأنه أقل من غيره . لو كانت مثل هذه الأفكار موجودة عند أي طالب فإن عقله سيحاول أن يحميه منها ويبعده عنها ، وبالتالي سوف يبعده بأي شكل عن سبب هذه الأفكار ، وبالتالي سوف يبعده عن المذاكرة ، وللعقل في ذلك حيل عجيبة . ما هو الحل ؟؟؟ ----------------- الحل الجذري والأساسي : هو أن تربط بين المذاكرة وبين شيء يحقق لك السعادة ، ابحث عن سبب قوي يستحق أن تذاكر من أجله ، وعن مجال يسعدك بشده أن تعمل فيه ، أو تتعلمه ، أو شيء تريد أن تحققه في حياتك . في كل مرة تذاكر ذاكر من أجل هذا السبب ، ولتحقيق هذا الهدف ، الآن سيتعلم عقلك أن المذاكرة شيء هام بالنسبة لك ، وأن أحلامك مرتبطة بالمذاكرة ، ولذلك سوف يتوقف عقلك عن ابتكار الحجج التي تعطلك اجعلها عادة عندك لا تبدأ مذاكرة أبدا إلا بعد أن تقرأ هدفك المكتوب ، وأن تقرأ 10 أسباب على الأقل تريد أن تحقق هذا الهدف من أجلها ستغير حياتك ، وأن تتخيل نفسك بعد أن حققت حلمك . تنبيه هام جدا .... -------------------- المسألة تحتاج شيئا من الصبر والتكرار ، ذكر نفسك بحلمك كل يوم عشرات المرات ، اكتبه على أغلفة كتبك ، على الحائط ، على سطح الكمبيوتر ، اجعله صورة الغلاف في الفيس بوك . اجعله حولك في كل مكان ، فكلما نظرت يمينا أو يسارا رأيت شيئا يذكرك بحلمك . اجعل ركن المذاكرة يشعل حماسك --------------------------------------- تعود كل مرة قبل أن تبدأ مذاكرتك على الآتي : 1. أن تقرأ هدفك بصوت مرتفع 2. أن تقرأ الأسباب والفوائد التي تريد أن تحققه من أجلها 3. تخيل لحظة الانتصار التي يتحقق فيها حلمك 4. اجعل كل شيء حولك يذكرك بهدفك في مكان المذاكرة . تخيل لحظة الانتصار بعمق وحيوية ، تخيل كيف ستغير حياتك بعد أن يتحقق هدفك وتصل إلى حلمك ، اصنع ما قلته لك بجدية وسوف تشاهد عجبا بإذن الله يتبع ... منقول ...
__________________
Im faded
|
|
#6
14-10-2015, 01:46 PM
|
|||
|
|||
|
بنروح الدرس او بنروح المحاضره .. بنقعد , و بيبدأ المدرس او الدكتور في الشرح مجموعه طلاب قاعده بتسمع ... نفس الشرح .. نفس المدرس او الدكتور .. نفس المعلومات اللى الطالب الاول بيسمعها .. هى هى نفس الطلاب اللى الكل بيسمعها بس تلاقي واحد حقق استفاده من الشرح - بغض النظر عن الذكاء - بنسبه 90 % و واحد تانى بنسبه 60 % و واحد تالت بنسبه 20% و هكذا السؤال دلوقتى انا ازاى احقق اعلى نسبه من الاستفاده من الشرح حتى ولو كنت الاقل في الذكاء ؟ كيف تستفيد أقصى استفادة من شرح المعلم؟ ---------------------------------------------------- الاستفادة من شرح المعلم مهارة لا يمتلكها كل الطلبة ، إذا استفدت من الشرح من البداية سوف توفر على نفسك الكثير من الوقت . سأعلمك هنا طريقة تحقق بها أقصى استفادة من الشرح وتوفر بها عشرات وعشرات الساعات الضائعة. طريقة من خمس خطوات هي طريقة (4 استد): . 1. استعد ----------- - قبل المحاضرة أو قبل الحصة راجع على المعلومات القديمة، ارجع إلى الملخص الذي قمت بإعداده، من السهل أن تتعلم معلومات جديدة إذا ربطت بينها وبين ما تعرفه بالفعل. - كن في وقتك في الفصل أو قاعة المحاضرة - اجلس في المقدمة - شارك ودائما ، حاول أن تظهر اهتماما. . 2. استأثر. "اعتبر أن شرح المعلم من أجلك أنت فقط" -------------------------------------------------------------- تخيل أن الأستاذ يتحدث لك بشكل شخصي، سوف يساعدك ذلك على التركيز بشكل أفضل ، أنت طبعا لن تسرح إذا كان المعلم يوجه كلامه إليك بشكل مباشر ، أليس كذلك؟ . 3. استفهم  -------------- امتلاك أسئلة وتوجيهها إلى نفسك هو السر الذي يجعلك مهتما ومنتبها ليس فقط أثناء المذاكرة ، بل أيضا في الفصل أو في المحاضرة، ولذلك اسأل دائما مثل هذه الأسئلة: - ما هي الفكرة الرئيسية هنا؟ - هل يمكن أن أعبر عن الفكرة بصورة أخرى؟ - ماذا يقصد؟ - هل هناك أمثلة أخرى على هذه الفكرة؟ - هل هذه حقيقة أم وجهة نظر؟ - هل أعرف معلومات أخرى تتفق أو تختلف معها؟ . 4. استخرج "النقاط الأساسية للموضوع"  ---------------------------------------------- يحتوي الدرس أو المحاضرة غالبا على نقطتين أو ثلاثة تقاط أساسية ، ويكون الغرض من الشرح أن يغطي ويوضح هذه النقاط ، المرة القادمة ركز أثناء الشرح وابحث عن هذه هذه الأفكار الرئيسية ، وقم باستخراجها . 5. دون -------- دون الأفكار الرئيسية للمحاضرة أو الحصة والتي قمت باكتشافها واستخراجها ، كتابة المعلومات الهامة أفضل طريقة للاحتفاظ بتركيزك ، *(بشرط) ألا تكتب كل شيء دون تمييز ، اكتب الآتي : - اكتب المعلومات الهامة التي تريد أن تتذكرها - اكتب الأشياء التي لم تفهمها - اكتب الأسئلة التي ترغب أن تسأل معلمك عنها . يتبع ... منقول ...
__________________
Im faded
|
|
#7
14-10-2015, 01:50 PM
|
|||
|
|||
|
مواد الحل زى النحو او الرياضيات و الكميا و الفيزيا ..... ازاى اوصل لمرحله ان اى سؤال يقع تحت ايدى احله ... حتى ولو كانت اول مره اشوفه كيف تصل إلى قمة السيطرة على مادة دراسية؟ =========================== خاصة مواد الحل ، مثل : الرياضيات ، والفيزياء ، والنحو ، والبلاغة . . كي تصل إلى قمة التحكم والسيطرة والإتقان لمادة معينة أو فرع جديد من مادة معين تمر بعدة مراحل . 1. مرحلة التعامل مع المادة أو الفرع لأول مرة ------------------------------------------------- في هذه المرحلة يتعرف الطالب على معلومات جديدة لم يكن على علم بها من قبل ، ربما لأنه ببساطة لم يسمع عنها من قبل ، أنت الآن تعرف شيئا ما عن الفيزياء والجيولوجيا ولكنك في وقت ما لم تكن تعرف هذه الكلمات كما أنك - غالبا - لم تسمع بعد عن الزيولوجي . يكتشف الطالب أن هناك مساحة جديدة هو يجهلها ولا يعرف شيئا عنها ، ولذلك يقول الحكماء كلما تعلمت أكثر عرفت مدى جهلي . من عيوب هذه المرحلة أن الطالب يشعر بشيء من الرهبة والخوف لأنه يخشى ألا يكون قادرا على فهم هذه المادة وإتقانها ، وبسبب اهتزاز ثقته يشعر أن المادة صعبة وهذا طبيعي لأن الإنسان يخشى المجهول و يخشى تجربة خبرات جديدة ، ويفضل أن يظل دائما داخل الدائرة التي يعرفها ويتقنها ، والتي تسمة (دائرة الراحة) . 2. مرحلة بداية إتقان المادة أو الفرع الجديد ------------------------------------------------ بعد أن يتلقى الطالب جرعة كافية من الشرح والتدريب يصبح معتادا علي المادة ، وقادرا على تطبيق القواعد التي تعلمها ، أو مناقشة الأفكار التي درسها ولكن ذلك لا يتم بسلاسة وبساطة وإنما يحتاج من الطالب إلى درجة عالية من التركيز أثناء الحل والتطبيق ، ويحتاج إلى أن يفكر في كل خطوة من خطوات الحل ، وأحيانا يحتاج أن يراجع القواعد وخطوات الحل رغم أنه يحفظها . من مميزات هذه المرحلة: أن الطالب يبدأ في اعتياد المادة ويألف قوانينها ومفاهيمها الأساسية ، ويشعر أنها قابلة للفهم والامتلاك فيستعيد شيئا من ثقته بنفسه . ومن عيوبها: أنها المرحلة التي قد يشعر في الطالب بالإحباط ، حيث يجد نفسه بعد كل الحل والتدريب والمراجعة لا يزال ينسى القواعد ، ولا زالت هناك أسئلة تقف أمامه ولا يستطيع حلها لذلك هذه هي المرحلة التي تحتاج إلى كثير من الصبر والمثابرة والاستمرار في الحل والتدريب ، وعدم التأثر بحالات الإحباط المؤقته التي يمر بها الطالب . 3. مرحلة الإتقان والسيطرة على المادة ------------------------------------------- هذه هي مرحلة الإتقان الكامل والسيادة على مادة معينة أو دروس معينة ، في هذه المرحلة لا يحتاج الطالب إلى العودة لمراجعة القواعد حيث تتبادر إلى ذهنة حيث يحتاج إليها ، في هذه المرحلة لا يحتاج الطالب إلى نفس درجة التركيز السابقة ولا يحتاج إلى أن يبذل نفس المجهود حيث يترك الطالب نفسه على سجيتها ورغم ذلك يؤدي أداء متقنا . في هذه المرحلة وبعد التعامل مع الكثير والكثير من الأسئلة الصعبة أو ذات الأفكار الجديدة تتكون داخل عقل الطالب ملكة معينة تجعله قادرا على اكتشاف طريقة حل هذه الأسئلة الصعبة وغالبا تكون هذه الملكة غير واعية فهو لا يستطيع أن يشرح لغيره كيف يتبادر إلى ذهنه فكرة حل الأسئلة :::: :: : نصيحة : اصبر على حالة (الضياع والتوهان) التي تشعر بها في بداية تعلمك محالا جديدا ، وكرر التمرن والتدرب عليه مرارا وتكرارا على فترات متباعدة من الزمن حتى تصل إلى درجة الإتقان الكامل وفي النهاية يمكنك تطبيق المعلومات السابقة على أي قواعد يطلب منك تعلمها في (الفيزياء أو الرياضيات ، أو البلاغة ، أو النحو وقواعد اللغات الأجنبية) ، أو يمكنك تطبيقها على أي من المفاهيم التي تحتاج إلى إتقانها مثل مفهوم الموقع الجغرافي وتأثيرة على المناخ يتبع ... منقول ...
__________________
Im faded
|
|
| العلامات المرجعية |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مذاكره, الجامعه, ذاكر, ثانويه, بذكاء |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 11:12 PM.
