|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#1
26-08-2008, 07:12 PM
|
||||
|
||||
أجابه بعض الأسئله
- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ التدريس
• ماذا نتعلم • كيف نتعلم • لماذا نتعلم • هل نتعلم لان ما يهمنى فى العمليه التدريسيه هو هل يتعلم الطالب وبالتالى أنتقل لنقطه أخرى 2- عندما يستخدم المعلم استراتيجية الاستكشاف فانه يهدف بذلك إلى • تنمية البحث العلمي • توصل الطلاب إلى المعرفة بأنفسهم • ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 3- الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق الأتي ما عدا • تنظيم محتوى الدرس • اختيار الطرق والوسائل • اختيار أساليب التقويم • زيادة نسبة مشاركة المتعلمين 4-إن يتدرب الطلاب على مهارة فحص تركيب الزهرة صياغة الهدف • جيدة • دقيقة • شاملة • عامة 5- من طرق التدريس التي تهتم بالكم دون الكيف • العصف الذهني• التعلم بالاستكشاف • دورة التعلم • المناقشة والحوار 6- قسم الأستاذ طلابه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع • التعلم التعاوني • مجموعات العمل • حل المشكلات • المحاضرة 7- الخبرة التربوية غير المباشرة تكون فعالة أكثر لأنها تستخدم • الأشياء والنماذج • شرائط الفيديو• الزيارات الميدانية • الدراسة المعملية 8- في أثناء قيامك بشرح احد الدروس وجدت من بعض الطلاب سلوكا غير ايجابيا • اعرفهم بمسئولياتهم الفردية داخل حجرة الدراسة• التوجيه الذاتي • أغير موضوع الدرس تماما • ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 9- عند تحديد مدى صعوبات التعلم في المادة المعروضة يقوم المعلم ب • اختبار تحصيلي• اختبار الميول • ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ • ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 10- طالب يستوعب بسرعة وسريع الفهم ولكنه لا يحب أن يؤدي الأعمال الروتينية يوصف بأنه • مندفع • متفوق • ذو نشاط زائد • موهوب 11- أردت أن تدرب طلابك على القراءة الناقدة توجههم إلى • المقالات والقصص الأدبية• المواقع والمنتديات الالكترونية • نشرات الأخبار • الرحلات التعليمية |
|
#2
31-08-2008, 07:34 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اول اجابة غلط مية فى المية مع احترامى هل نتعلم نعم حتى البهايم ببتعلم المشكلة كيف نتعلم فى نظرية جاردنر للذكاء المتعدد |
|
#3
31-08-2008, 11:33 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
الاجابه من واقع طرق التدريس والقياس والتقويم العلاقة التفاعليه ليس من جانب الذكائات المتعدده لاننى مش هنميها أنا هأكد على كل معلومه بالقياس وبالتقويم المستمر فما يهمنى هل فعلا حصل الطالب المعلومه ؟ وإلا يا أخى ما فائدة التقويم البنائى فذكرنا قبل ذلك أن منظومه المناهج هى أربعه عناصر الأهداف وطريقة التدريس والمحتوى والتقويم تتفاعل مع بعضها حتى يحدث تعلم وعن الذكائات المتعدده أخى : هناك ذكاء إجتماعى وذكاء اللغوى والذكاء المنطقى الرياضى والذكاء الحركى والذكاء المكانى والذكاء الموسيقى فإذا كان الطالب من ذوى الذكاء الموسيقى هل أذهب إلى طريقة تدريس موسيقية حتى اعلمه الرياضيات الذكائات المتعدده هى موهبة كل فرد فى فرع معين سواء أكان موسيقى أو علاقة إجتماعية
__________________
 اللهم حبك وعطفك وعفوك ...... واجمعنا أجمعين فى ظلك يوم لا ظل إلا ظلك |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 07:39 AM.
