البيت...المدرسة...المجتمع-شاركونا برأيكم -

[محمد رافع 52]

عنــــــــــــاصــــــــــــــر التـــــــــواصـــــــــــــــــل

إن أهـــم عناصــــر التـــواصـــــل هي:_
1. الطلاب .
2. المعلمون .
3. الآباء
وذلك بحكم أنهم الأقرب إلى البرامج المدرسية والقادرون على تفسيرها من مواقع المعرفة ولكن ما هي مظاهر هذا التواصل ؟

مظـــــاهــــــر التــــواصــــل:_
1) اشتراك الآباء في أنشطة المدرسة .
2) إرسال مذكرات مختصرة للآباء ونماذج من عمل أبنائهم.
3) اللقاء مع الآباء والاتصال بهم عن طريق المكالمات الهاتفية أو اللقاءات
4) زيارات المدرسة والمعارض الفنية والثقافية المختلفة .
5) تسجيل أنشطة المدرسة بالصوت والصورة وإرسالها إلى الآباء .

أمــــا عـــن ظـــواهـــــر التـــواصـــل المــجـــتمعـــي نـحــو الــــمدرســــة فــهي:_

1) المساعدة والمشاركة في البرامج التعليمية .
2) التبرع ببعض المبالغ لمساعدة المدرسة في إقامة بعض المشاريع .
3) الإشراف على الرحلات المدرسية والقيام ببعض الأعمال الكتابية .
4) تقديم خدمات استشارية للمدرسة.
5) القيام برعاية المدرسة وحفظها في حالة كونها مغلقة.

[محمد رافع 52]

إنّ إشراك المجتمع المحلي على نطاق واسع في شؤون المدرسة لا يقتصر نفعه على تنمية العلاقات الإيجابية بين البيت والمدرسة فحسب , بل يتجاوز ذلك إلى حفز اهتمام أفراد المجتمع المحلي إلى الاهتمام بتعليم أبنائهم . ويمكن أن يكون لذلك تأثير مفيد للتلاميذ عندما يرون آباءهم يتعاونون مع المدرسة والعاملين فيها . وقد يؤدي ذلك إلى فض المشكلات قبل أن يفلت زمام الأمور من أيدينا .ولهذا من الضروري التفكير والتبكير بإشراك المجتمع المحلي في الخطة التطويرية للمدرسة .

[محمد رافع 52]

لعل من أهم النقاط التي يجب تفعيلها في مثلث - البيت ، الطالب ، المدرسة - هو ضرورة تواصل هذه الأضلاع .

يا ترى ،، ما هي اهداف مجلس الآباء التي تاملون في تحقيقها ؟

هل مجلس الآباء مقصور على تلك النخبة التي تحب دائماً ان تظهر في الصورة ، ام انه شامل عام مطلوب من اولياء الامور الانضمام إليه ؟

كيف لكم يا أولياء الأمور أن تتواصلوا ، و كيف لكم أن توحدوا رؤاكم فيما تريدونه ؟

قد تكون هذه بداية ثقيلة بعض الشيء ، و لكنها ستضع النقط على الحروف في توضيح آليات عمل مجلس الآباء .

[منى ذكى]

انا شايفة ان طبعا التلاتة مهمين بس اهم حاجة البيت بس المدرسة للاسف اعتقد ان ميقاش لها تاثير كبير زى الاول واساسا شهر فى الدراسة والطلبة بتبطل تروح والناس بتبقا رايحة المدرسة علشان الغياب بس مش اكبر هدف هو التعليم
يعنى ممكن الترتيب يكون البيت والمجتمع والمدرسة

[محمد رافع 52]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى ذكى

انا شايفة ان طبعا التلاتة مهمين بس اهم حاجة البيت بس المدرسة للاسف اعتقد ان ميقاش لها تاثير كبير زى الاول واساسا شهر فى الدراسة والطلبة بتبطل تروح والناس بتبقا رايحة المدرسة علشان الغياب بس مش اكبر هدف هو التعليم
يعنى ممكن الترتيب يكون البيت والمجتمع والمدرسة

الاخت الفاضلة
ياريت المدرسة ترجع زى زمان لان المدرسة هى الاساس
لو انصلح حال التعليم انصلح حال المجتمع والاسرة

[روميو]

المجتمع هو اللى بنتعلم منه لانه اكبر الاماكن وكمان بيكون فيه ناس من كل جنس ولون يعنى بتقابل الحلو والوحش والطيب والكداب والمنافق فبتتعلم على عكس البيت لان اللى موجودين اهلى والمدرسة برده بيكون فيه طبقات زىة طبفتك وكده فمش حتلاقى فيه كل الناس وده راى

[محمد رافع 52]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاسطورة الحزينة

المجتمع هو اللى بنتعلم منه لانه اكبر الاماكن وكمان بيكون فيه ناس من كل جنس ولون يعنى بتقابل الحلو والوحش والطيب والكداب والمنافق فبتتعلم على عكس البيت لان اللى موجودين اهلى والمدرسة برده بيكون فيه طبقات زىة طبفتك وكده فمش حتلاقى فيه كل الناس وده راى

المجتمع بلاشك له اهميه كبيرة ولكن دور المدرسة والبيت مهم جدا فالمجتمع به كما ذكرت الصالح والطالح ودور الاسرة والمدرسة اكساب المهارات التى تعين على التميز بين هذا وذاك

[MohammeD el_SadaT]

لكل محور من الثلاث محاور دور هام بيقوم بيه لو إختل توازن محور من الثلاثه
بيأثر على الإتنين التانين
هو بجد الموضوع كبير ومحتاج نقاش أكبر من كده بس بيتهيألى إنت طالب شىء معين مش فاتح مجال النقاش

[ابن مصر2008]

الحقيقة انا شايف ان الثلاثةمهمين جدا لكل واحد مننا
يبقاالبيت ثم المدرسةثم المجتمع

[محمد رافع 52]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohammed.el_sadat

لكل محور من الثلاث محاور دور هام بيقوم بيه لو إختل توازن محور من الثلاثه

بيأثر على الإتنين التانين
هو بجد الموضوع كبير ومحتاج نقاش أكبر من كده بس بيتهيألى إنت طالب شىء معين مش فاتح مجال النقاش

اولا: اخى الفاضل احيك على رايك
ثانيا: كما ذكرت فالموضوع يحتاج الى نقاش كبير حتى نخرج بالفائدة
1 الاسرة-البيت-بالتاكيد عليه الدور الاول من حسن التربية الى التكامل النفسى والتوازن وبناء الاستعداد للتعلم والتنشئة الجيدة
2المدرسة ودورها المكمل والمنمى لدور الاسرة واكساب التلميذ المهارت والمعارف والخبرات التى لم يكتسبها فى البيت وتعظيم دور الاسرة والمجتمع
3المجتمع وما ادراك ما المجتمع الذى له الدور الكبير فى تنمية الادوار السابقة او هدمها
فالمجتمع نفسه يحتاج الى تنمية وتطوير واصلاح حتى يؤدى دوره الفاعل المنمى
فهناك عناصر سلبية وعناصر ايجابية فى المجتمع وعلينا جميعا تنمية الايجابيات وتخفيف دور السلبيات
وهذا بعض من كل ارجو ان تشاركونى فيه

[محمد رافع 52]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابن مصر2008

الحقيقة انا شايف ان الثلاثةمهمين جدا لكل واحد مننا
يبقاالبيت ثم المدرسةثم المجتمع

طبعا اخى الفاضل العناصر الثلاثة مهمة وايضا ادورها متكاملة
وياريت ننافش اساسيات كل عنصر من العناصر الثلاثة ونوضحها

[أمير الظلام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد رافع 52

البيت ....المدرسة....المجتمع

ثلاث محاور رئيسية فى حياتنا
البيت هو أهلنا والمكان الذى نعيش فيه
المدرسة هى المكان الذى نتعلم فيه
المجتمع هو البيت الكبير الذى يحوى عدد غير محصور من الناس

فأى من تلك الأشياء يؤثر فى حياتنا
وبأى المحاور تتشكل بنية الأنسان
هل هى المدرسة أم البيت أم المجتمع ؟
من الذى ينمى فكرنا ويرسخ القيم فى عقولنا ؟
هل هى محاور منفصلة أم متصلة ؟
وهل يمكن لكل منهم أن يبنى أنسان سوى فى تفكيره ؟

شاركونا برأيكم دام فضلكم

التلاتة منظومة متكاملة مينفعش واحدة تعمل من غير التانية او التالتة
التلاتة مهمين جدا

[محمد رافع 52]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمير الظلام

التلاتة منظومة متكاملة مينفعش واحدة تعمل من غير التانية او التالتة
التلاتة مهمين جدا

فعلا احسنت التعبير
هى منظومة متكاملة والادوار يخدم كل منها الاخر

[محمد رافع 52]

تربويون: تقويم السلوك وتصحيح الانحراف والتنسيق بين البيت والمدرسة ضرورة حتمية
وسط غزارة حجم المواد الإعلامية المرئية والإلكترونية التي ينفتح عليها المجتمع

أكد مسؤولون تربويون ومديرو مدارس ارتفاع الوعي لدى أولياء الأمور حول ضرورة التعاون بين المدرسة والمنزل في ظل المتغيرات العالمية الحديثة ووسط غزارة حجم المواد الإعلامية المرئية والإلكترونية التي ينفتح عليها المجتمع .
ويقول المسؤولون في وزارة التربية والتعليم إن ولي الأمر بات يدرك حجم المسؤوليات وضرورة متابعة المدرسة، في حين تدور الأحاديث عن خطورة الفضائيات والإعلام وضرورة الإرشاد الوقائي للطالب من قبل مديري المدارس.
وفي مقابل ذلك، يؤكد الطلاب أنهم يدركون مدى أهمية المدرسة والبيت والتعاون بينهما ويكشفون مدى تأثير الإعلام على سلوكياتهم، وانعكاس الأنشطة غير الصفية على أخلاقهم.
* مديرو المدارس
إن دور المدرسة يتجلى في تهيئة المناخ المناسب والبيئة التربوية التي تعين على تحقيق رعاية الطلاب وحل مشكلاتهم وكذلك تيسير الإمكانيات لتطبيق البرامج التربوية في المدرسة والاستفادة من كل الطاقات المتوفرة من الآباء والمعلمين.
أن من ضمن الأدوار المهمة، التوجيه والإرشاد ورعاية السلوك ومتابعة ورصد الظواهر السلوكية العامة لدى الطلاب والعمل على وضع الخطط بالتعاون مع الجميع لإيجاد الحلول المناسبة لها وكذلك حث أولياء أمور الطلاب على متابعة أبنائهم سلوكيا ودراسيا وعلميا.
إن دور المدرسة ازداد أهمية في الآونة الأخيرة على ضوء التغيرات الطارئة عالميا، حيث لا بد أن تتولى المدرسة مهمة تحصين الطالب ضد الكثير من السلوكيات والأفكار إضافة إلى البيت التي يمثل جزءا لا يتجزأ من المدرسة لإسهامه الكبير في تقويم سلوك الطلاب ومد جسور التعاون الإيجابي مع المدرسة.
إن هناك دورا حيويا للإعلام في توجيه سلوك الطلاب إذ أن كثير من الطلاب يقلد ما يعرض من وسائل الإعلام، يقابله سعي جاد من إدارات المدارس لتغيير بعض السلوك المكتسب من الوسائل الإعلامية.
الصحبة،: إن لها دورا مهما في حياة الطالب «الجليس الصالح وجليس السوء كحامل المسك ونافخ الكير»، تحاول إدارات المدارس خلق بيئة صحية للنشاط الطلابي، مفيدا بأنه سيؤدى إلى تعديل الكثير من السلوكيات متى وظف التوظيف الصحيح ومتى خطط له لمتابعة ما يطرأ في المجتمع من سلوكيات.
دور الإعلام على الطالب وسيلة نفاثة تخترق عقول الشباب والطلاب في هذا العصر، مما يؤثر على سلوكهم في الجانبين السلبي والإيجابي، مناشدا المسؤولين في وزارة الثقافة والإعلام وعلى رأسهم الوزير تكثيف البرامج الهادفة التي تسهم في تقويم سلوك الطلاب وتقف سدا منيعا في وجه بعض القنوات الفضائية الهابطة المؤثرة في الطالب.
وحول الأنشطة الطلابية أن لها دورا بارزا وكبيرا في تنمية وتحسين سلوك الطلاب وتطويرهم ذاتيا وذلك من خلال اختيار الأنشطة الهادفة كإقامة الندوات والمحاضرات التي تكمن في استدعاء بعض العلماء لتحذيرهم من الوقوع في الآثام كعقوق الأبناء والتدخين والمخدرات وأيضا اختيار بعض الأنشطة الترفيهية التي تقتبس منها تعديل سلوك الطلاب بطريق غير مباشر مما يكون له وقع في نفس الطالب فيتعدل سلوكه ذاتيا.
أما محمد بن مساعد الغامدي، مدير «متوسطة الأمام الشافعي» في الرياض فقال، إن المرحلة الحالية تحتاج إلى تفعيل أكثر من قبل إدارات المدارس بمرحلة الإرشاد الوقائي والإرشاد العلاجي وتطبيقها على الطلاب بكل دقة ومتابعة كيفية تطوير هذه الدور التربوي في حياة الطالب المدرسية.
وزاد الغامدي أن دور المدرسة في تقويم سلوك الطالب يضمن دورا تحفيزيا لإبعاده عن المخالفات السلوكية وتشجيعه على الانتظام والمبادرات الإيجابية وتقبل التعليمات المدرسية وتنفيذها داخل المدرسة وخارجها. مشيرا الى أن هذا الدور لم يتلاش إطلاقا في المدارس حيث خصصت مائة درجة للسلوك بواقع خمسين درجة لكل فصل دراسي، تضاف إلى درجات الطالب نهاية العام، بحيث تقوم إدارة المدرسة بحسم درجات من رصيد الطالب بناء على المخالفات التي ارتكبها بعد مرحلة الإرشاد الوقائي والإرشاد العلاجي.
وتحدث الغامدي عن دور الأنشطة الطلابية، موضحا أنها تعكس الإيجابيات على الطلاب في تحسين سلوكهم ذاتيا، وأشار الى أن الأنشطة الطلابية هامة في حياة الطالب وفي تحسين سلوكه، خاصة إذا أشبعت رغبته وخففت من حدة قوته وعنفوانه ووجهت التوجيه الصحيح الذي يخدم الطالب ويعدل سلوكه السلبي إلى إيجابيي.
إلى ذلك، قال حمد بن سعد الفرشان، مدير «ثانوية الشوكاني» في الرياض، إن للمدرسة دورا كبير في تقويم سلوك الطلاب عبر المعلم الذي يمكنه المساهمة في تعديل سلوك الطالب غير المرغوب فيه، وتعزيز السلوك الحسن، وتنمية الأخلاق الفاضلة، لافتا إلى أن برامج المدرسة الصفية واللاصفية خير معين في تعديل سلوك الطلاب، وهذا الدور لا يزال يشغل حيزا من تفكير إدارات المدارس.
* مسؤولون وتربويون
* وعلى الصعيد الرسمي، أوضح الدكتور احمد بن سعد آل مفرح، مدير عام الأشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم، أن المدرسة تقوم بدور رئيسي في تقويم سلوك الطلاب، خاصة إذا قامت بتوعية الطلاب وإبلاغهم بحقوقهم وواجباتهم، لافتا إلى أن وزارة التربية والتعليم أصدرت لائحة تقويم سلوك الطلاب التي تطبق حاليا في جميع مدارس السعودية، إضافة إلى ما تقوم به المدارس من توعية وتوجيه عبر برامج تدريبية وأنشطة لا صفية داخل المدرسة وخارجها.
وتطرق آل مفرح في حديثه عن الإعلام إلى أنه يتوجب على الأسرة اختيار القنوات الإعلامية الهادفة وتوعية أبنائها وحمايتهم من التيارات الثقافية الهدامة بالتعاون مع المدارس وبقية المؤسسات التربوية والإعلامية في المجتمع.
من ناحيته، أكد الدكتور عبد العزيز بن راشد المطيردي، عضو هيئة التدريس بكلية الآداب بجامعة الملك سعود، أن رسالة المعلم تتجاوز التلقين والتحفيظ للمعلومات إلى التربية والتهذيب وبناء شخصية الطالب المتكاملة، فإذا كان هناك تواصل بين إدارة المدرسة والأساتذة والإرشاد الطلابي على القيام بتقويم سلوك الطلاب فانه يؤتي ثماره.
ولفت المطيردي إلى أن تقويم السلوك وتصحيح الانحراف عند الطلاب مسؤولية مشتركة بين البيت والمدرسة، إذ على الجانبين السعي لتحقيق ذلك وان يكون بينهما تنسيق وطيد، موضحا أن صيغة التعاون بين الطرفين تختلف بحسب نوعية الانحراف ودرجته وسلوك الطالب، لكن لا بد أن يشمل التقويم المدرسي في جميع المراحل للجوانب السلوكية.
وأبان المطيردي ضرورة وجود تنسيق وتعاون بين وزارتي التربية والإعلام لبث بعض البرامج والمسلسلات التي تزرع السلوك القويم وتعالج بعض السلوكيات المنحرفة عند الطلاب إضافة إلى اختيار الوالدان نوعية ما يشاهده ويقرؤه أولادهم وان يوفروا لهم البديل كأفلام الفيديو البناءة.
* أولياء أمور
* قال احمد حسن زين، ولي أمر أحد الطلبة، إن إدارات المدارس تعتني بالطلاب في كافة النواحي وتحرص على تحسين السلوك، مفيدا أن هناك توجها لدى الأسر والعائلات لرفع مستوى العلاقة بينهم وبين المدارس.
وأبان زين أنه لمس فاعلية الأنشطة الطلابية على ابنه حيث كان لها دور كبير في توجيه سلوكه، مشيرا إلى أن الطالب يقتبس من هذه الأنشطة وتنعكس على طباعة وسلوكياته.
أما يحيى محمد القرني، وهو معلم وولي أمر طالب، فقال إن سلوكيات الطالب لا تنصب على إدارة المدرسة فحسب بل تنصب على المدرسة والبيت معا، فمتى ما قامت المدرسة والبيت بتوجيه سلوك الطالب للاتجاه الإيجابي انعكس ذلك على الطالب حيث أنه يقضي معظم وقتة ما بين المدرسة والبيت.
من ناحيته قال، غازي العتيبى، رجل أعمال وولي أمر طالب، إن دور الأنشطة الطلابية تعتبر هامة إذ تتيح للطالب إظهار هواياته وإشباع رغباته البناءة، موضحا أن إدارات المدارس تقوم بتشجيع الطلاب الذين يتحسن سلوكهم، حيث تقدم لهم الهدايا والتشجيع وهذا ينعكس إيجابا على الطالب.
* الطلاب
* أوضح محسن عبد الله العتيبي، طالب في ثانوية «عبد الرحمن الغافقي» أن المدرسة يقع على عاتقها دور كبير في توجيه سلوك الطلاب حيث يقضي اغلب وقته في المدرسة ويقتبس سلوكيات الطلاب الآخرين سواء الحسنة أو السيئة، ولكن إدارة المدرسة تقوم بجهد كبير في التوجيه والنصح لهؤلاء الطلاب.
ويقول العتيبي: أنا أدرك دور المنزل وأنه لا ينقص عن دور المدرسة في تقويم سلوك الطلاب حيث له دور كبير في توجيه الطلاب من ناحية الأب والأم اللذين يوجهان أولادهما للسلوكيات الحسنة. أما الأنشطة الطلابية فتعكس الصورة الحسنة والجيدة عن الطالب حيث يقوم بإشباع رغباته وهواياته المحببة لديه وإبرازها في هذه الأنشطة، والمدارس دائما تقدم الأنشطة والبرامج المفيدة التي تعكس الصورة للطالب إيجابيا، ودائما المعلمون يحببون هذه الأنشطة لدى الطلاب لما لها من فائدة كبيرة ومثمرة على الطالب. أما خالد محمد القحطاني، طالب في «ثانوية بلاط الشهداء»، فقال إن تقويم سلوكيات الطلاب من قبل إدارات المدارس له دور فاعل، خاصة مع التفاعل السريع بين الطلاب، فبعضهم يحاول تقليد بعض سلوكيات زملائهم الآخرين، سواء المحمودة منها أم السيئة.

[محمد رافع 52]

رأى تربوى: أنا أدرك دور المنزل وأنه لا ينقص عن دور المدرسة في تقويم سلوك الطلاب حيث له دور كبير في توجيه الطلاب من ناحية الأب والأم اللذين يوجهان أولادهما للسلوكيات الحسنة. أما الأنشطة الطلابية فتعكس الصورة الحسنة والجيدة عن الطالب حيث يقوم بإشباع رغباته وهواياته المحببة لديه وإبرازها في هذه الأنشطة، والمدارس دائما تقدم الأنشطة والبرامج المفيدة التي تعكس الصورة للطالب إيجابيا، ودائما المعلمون يحببون هذه الأنشطة لدى الطلاب لما لها من فائدة كبيرة ومثمرة على الطالب.