من اجل تنشيط واحياء الجوانب التربويه لدي اخواني المعلمين

[نعمه محمود]

الاسئلة دى باعتبار اننا هنرسب وبتنشط لنا الذاكرة

ولا للناس اللي هيدخلو السنة الجاية

ياريت نتناقش في كيفية تطبيق التعلم النشط داخل الفصول وماهى الانشطة المناسبة لطلاب المدارس الثانوية

[مسيو وليد عسكر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نعمه محمود

الاسئلة دى باعتبار اننا هنرسب وبتنشط لنا الذاكرة

ولا للناس اللي هيدخلو السنة الجاية

ياريت نتناقش في كيفية تطبيق التعلم النشط داخل الفصول وماهى الانشطة المناسبة لطلاب المدارس الثانوية

عفوا استاذه نعمه
ليس الاختبار هو النجاح فقط دون اي اعبارات اخري ولكن الاختبار في حد ذاته منظومه شامله مستمره طيله العمل المهني لاي معلم ولا يمكن ان نتصور ان تنشيط الاداء التربوي للمعلم قاصر علي مده فقط وينتهي عند وقت معين وقد يعاتبني البعض ان كل هذا ليس له اي قيمه فالمدرس لا يحتاج عمليا لكل ذلك ولكن.......
لو ظل تفكيرنا بمثل هذا الافق المحدود ماخطونا خطوه واحدهي لاي شيء وما حققنا اي هدف منشود
لان علم التربيه في حد ذاته هو علم مستمر ومتجدد ولا يتوقف فكيف نسمح ونحن التربويين بان يكون فكرنا التربوي مرهون باختبار
وانا ومع شده رفضي لتحسين وضع المعلم وربطه باختبار ورفضي تماما لمثل هذا الامر الذي يمثل ظلم للمعلمين والا كان من باب اولي تطبيق مبدا الاخبار علي كل العاملين بالدوله اعمالا بمبدا تكافؤ الفرص
وكما ذكرت
انها محاوله للتنشيط وليس للمراجعه
فيكفي فقط ان تقوم ادائك التربوي بين الحين والاخر
اما ادائك المهني والتخصصي فهذا هو عنوانك كمعلم
اذا كنت ترضي لنفسك بان تكوت مع الصفوه عليك ان تتميز
اما اذا رضيت لنفسك بماهو اقل فلن تجد لك مكانا مميزا بين كبار المعلمين
واتفق مع استاذه نعمه في ضروره كيفيه مناقشه موضوع تطبيق التعلم النشط داخل الفصول واعدك بذلك في موضوعات قادمه ولكن هذا لا يغني عن ذاك
لك مني خالص الاحترام والتقدير

[نعمه محمود]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m.leader

عفوا استاذه نعمه
ليس الاختبار هو النجاح فقط دون اي اعبارات اخري ولكن الاختبار في حد ذاته منظومه شامله مستمره طيله العمل المهني لاي معلم ولا يمكن ان نتصور ان تنشيط الاداء التربوي للمعلم قاصر علي مده فقط وينتهي عند وقت معين وقد يعاتبني البعض ان كل هذا ليس له اي قيمه فالمدرس لا يحتاج عمليا لكل ذلك ولكن.......
لو ظل تفكيرنا بمثل هذا الافق المحدود ماخطونا خطوه واحدهي لاي شيء وما حققنا اي هدف منشود
لان علم التربيه في حد ذاته هو علم مستمر ومتجدد ولا يتوقف فكيف نسمح ونحن التربويين بان يكون فكرنا التربوي مرهون باختبار
وانا ومع شده رفضي لتحسين وضع المعلم وربطه باختبار ورفضي تماما لمثل هذا الامر الذي يمثل ظلم للمعلمين والا كان من باب اولي تطبيق مبدا الاخبار علي كل العاملين بالدوله اعمالا بمبدا تكافؤ الفرص
وكما ذكرت
انها محاوله للتنشيط وليس للمراجعه
فيكفي فقط ان تقوم ادائك التربوي بين الحين والاخر
اما ادائك المهني والتخصصي فهذا هو عنوانك كمعلم
اذا كنت ترضي لنفسك بان تكوت مع الصفوه عليك ان تتميز
اما اذا رضيت لنفسك بماهو اقل فلن تجد لك مكانا مميزا بين كبار المعلمين
واتفق مع استاذه نعمه في ضروره كيفيه مناقشه موضوع تطبيق التعلم النشط داخل الفصول واعدك بذلك في موضوعات قادمه ولكن هذا لا يغني عن ذاك
لك مني خالص الاحترام والتقدير

مسيو وليد عندما اطالب بمناقشة موضوعات اكثر حيوية من اسئلة الكادر هل هذا يدل علي افق محدود
عفوا انت تدافع عن موضوعك فقط هذه الاسئلة مرت علينا و نعرف اجابتها وهى لا تقيس عن جد اداء المعلم لا التربوى ولا المهنى لانه من الصعب ان نقيس كفاءة معلم عن طريق مثل هذه الاسئلة التى تخضع للتخمين فقد اخمن وانجح وانا معلم فاشل وقد يحدث تشتت لى واخطىء وارسب وانا معلم كفء فالقضية هنا ليست افق محدود بل يجب ان تمتد التنمية المهنية والتربوية الى افاق ابعد من مجرد 40 او حتى 100 سؤال وهل يرضيك ايها التربوى ان تقاس كفاءتك بهذا الشكل وما قولك فيمن غشوا ؟ ألن ينجحوا؟ هل هم من اصحاب الكفاءة

استاذ وليد اشكرك علي سعة صدرك وادبك الجم وجزاك الله عنا خيرا