حكايتى مع التعليم

[سندريلا العراق]

اولاَ: احيي شجاعتك استاذ عصام واحي امانتك في نقل القصه

اما بالنسبه للموضوع .... االقصه غايه في الروعه

وابطال القصه ثلاث مواقف

الموقف الاول : موقف الاستاذ في اول ولهه

لم يصرخ في وجه الطفل ولم يرعبه في البدايه ولم ينوه عن اي عقاب

بل قال له انزل كي تلعب من رفاقك وهنا نلمس ادراك المعلم

ومدى ذكاءه وفطنته لانه لو كان صرخ في وجه الطفل

وانا اجزم لو ان كان صرخ في وجه لكان ارتعد الطفل واهتز من الخوف وسقط حتماً

والموقف الثاني هو موقف الطفل حين عاد الى البيت واختلق اكذوبه

وعاد الى الطلبه يتفاخر بأنه سيأنب المعلم و يرغمه على الاعتذار

وهنا نرى ان الطالب لم يكن مختلفاً قبل 40 عاما بل كما هو اليوم

يتحامل على المدرس رغم علمه بانه هو المذنب بدليل كذبه على والده

الا انه بنفس الوقت اراد تذنيب المدرس و فرح وتفاخر بما سيقومه والده من معاقبة المعلم

الموقف الثالث هو البطل فعلاً لان هنا يظهر ما غيرته الايام بالانفس

موقف الوالد وياله من والد جليل فعلا اب كريم و مربي فاضل

حين علم الحقيقه قرر اعادة العقاب على الولد كي يعلمه عدم الكذب

ويعلمه ايضاً عدم تكرار ما فعل

ولكن هل العقاب مطلوب ان يكون بهذه الوحشيه؟؟؟

هل مطلوب ان يكون العقاب جلد وساعتين من الركض المتواصل

اوافق على ضربه امام الجميع وهذا لان الجميع اعتبره بطل

وليس بعيد ان يقلده كل يوم واحد من الاطفال

وضربه امام الجميع يردع الباقي ويبين لهم انه مخطأ وليس بطل

لكن هل من المنطق ان يتركوه يركض ذهاباً واياباً في ممر 32 متر مدة ساعتين؟؟؟

هذا الموقف يخلو من الرحمه خلو تام لو لم يكتف المدرس بضرب الولد امام الجميع

بأمكانه ان يحرمه من الفسحه او كما قال الاخ سعيد من قبلي يحبسه في فصل منفرد

او اي عقاب آخر على ان يكون عقاب نفسي لا جسماني

شكراً لحضرتك اوي ولي عوده للتعقيب على رأي بعض الزملاء