للرد على اى سؤال او استفسار مع أ/ محمد حسن ضبعون

[هدى محمد احمد]

كلكم ذكرتو ان المراجعين لصوص بيزورو السجلات ويقيمو ا المدارس باسلوب التزوير وبياخدو فلوس من الهيئة مقابل ذلك ما تنسوش ان المراجعون دول تعبوا علشان يصبحو مراجعين اخدو دورات تدريبية بمبالغ كبيرة حضرو اكتر من امتحان وسافرو القاهرة وهم من اماكن بعيدة لكى يصبح مراجع له ميثاق اخلاقى فعلا اى مراجع بيذهب لتقييم مدرسة بيتمتع بالميثاق الاخلاقى وبعدين الجودة نظفت مدارس كتير نهضت بكتير من المدرسين فى استخدام التكنولوجيا انا باتكلم عن مدرستى بجد من اول يوم دخلنا فى الجودة واصبح للمدرسة وحدة تدريب واصبح معظم المدرسين يتقنون استخدام الكمبيوتر يا جماعة بلاش الركود وان تتهمو وتتكلمو ومازلتم تريدون ان تستخدمو الطباشير والسبورة معظمكم بيعطى دروس خصوصية انتو مش شايفين ان الدروس الخصوصية هى برضو احتكار اشمعنى الجودة بس ده رايى ويا ريت ما احد يزعل منى وانا باشحترم ارائكم

[mhmanmisry]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هدى محمد احمد

كلكم ذكرتو ان المراجعين لصوص بيزورو السجلات ويقيمو ا المدارس باسلوب التزوير وبياخدو فلوس من الهيئة مقابل ذلك ما تنسوش ان المراجعون دول تعبوا علشان يصبحو مراجعين اخدو دورات تدريبية بمبالغ كبيرة حضرو اكتر من امتحان وسافرو القاهرة وهم من اماكن بعيدة لكى يصبح مراجع له ميثاق اخلاقى فعلا اى مراجع بيذهب لتقييم مدرسة بيتمتع بالميثاق الاخلاقى وبعدين الجودة نظفت مدارس كتير نهضت بكتير من المدرسين فى استخدام التكنولوجيا انا باتكلم عن مدرستى بجد من اول يوم دخلنا فى الجودة واصبح للمدرسة وحدة تدريب واصبح معظم المدرسين يتقنون استخدام الكمبيوتر يا جماعة بلاش الركود وان تتهمو وتتكلمو ومازلتم تريدون ان تستخدمو الطباشير والسبورة معظمكم بيعطى دروس خصوصية انتو مش شايفين ان الدروس الخصوصية هى برضو احتكار اشمعنى الجودة بس ده رايى ويا ريت ما احد يزعل منى وانا باشحترم ارائكم

يا استاذه هدى احنا مش ضد الجودة او التطوير انما احنا ضد السرقة ضد النظام اللى بيهتم بالشكل دون المضمون وضد الطريقة التى تفرض عمل اوراق معينة واهدار اموال على الورق وعدم صرف هذه المبالغ الطائلة فى مصرفها الصحيح يعنى مثلا تصرف اموال على تصوير اوراق للجودة ولا تصرف على تطوير المعامل او على توفير اثاث للتلاميذ .
حتى الان هناك تلاميذ يجلسون على الارض فى بعض المحافظات وحتى الان يجلس ثلاثة واربعة تلاميذ على درج واحد لعدم وجود اثاث وهناك مدارس فترتين لعدم وجود مبالغ مالية لانشاء مدارس مع العلم ان كل مدرسة كما يقال تتكلف الوزارة بمبلغ عشرين الف جنيه حتى تتقدم المدرسة الى الاعتماد من الاولى بهذا المبلغ ؟ التلميذ والمدرسة ام الاوراق
انما نحن مع الجودة الحقيقية التى تستهدف التلميذ والبيئة التعليمية وما بها من اركان كالمعلم والمدرسة والمنهج والبيئة المدرسية والكتاب كل هذا نحن مع تطويره وتجويده بالشكل الحقيقى وليس بالتزييف او التزوير.
فالمبالغ التى صرفت فى هيئة الاعتماد والجودة والمكافات التى اخذها رئيس الهيئة وموظفيه ونوابه لعقد اللجان فى رايك كانت ستبنى كام مدرسة وتجهزها للعمل بالتكنولوجيا وغيرها ؟

[sasawawa]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هدى محمد احمد

كلكم ذكرتو ان المراجعين لصوص بيزورو السجلات ويقيمو ا المدارس باسلوب التزوير وبياخدو فلوس من الهيئة مقابل ذلك ما تنسوش ان المراجعون دول تعبوا علشان يصبحو مراجعين اخدو دورات تدريبية بمبالغ كبيرة حضرو اكتر من امتحان وسافرو القاهرة وهم من اماكن بعيدة لكى يصبح مراجع له ميثاق اخلاقى فعلا اى مراجع بيذهب لتقييم مدرسة بيتمتع بالميثاق الاخلاقى وبعدين الجودة نظفت مدارس كتير نهضت بكتير من المدرسين فى استخدام التكنولوجيا انا باتكلم عن مدرستى بجد من اول يوم دخلنا فى الجودة واصبح للمدرسة وحدة تدريب واصبح معظم المدرسين يتقنون استخدام الكمبيوتر يا جماعة بلاش الركود وان تتهمو وتتكلمو ومازلتم تريدون ان تستخدمو الطباشير والسبورة معظمكم بيعطى دروس خصوصية انتو مش شايفين ان الدروس الخصوصية هى برضو احتكار اشمعنى الجودة بس ده رايى ويا ريت ما احد يزعل منى وانا باشحترم ارائكم

يا أستاذتي الفاضلة لقد تنقلت بين المدارس بجودة ومن غير جودة ، ولم أجد أدني فرق في العملية التعليمية أو مستوي المعلم الثقافي او التكنولوجي
الفرق الوحيد هو عمل ورق وملفات زيادة ، والذهاب للمدرسة يوميا حتي الساعة الواحدة أثناء الاجازة الصيفية
هل هذه هي الجودة التي تدفع البلد الفلوس من اجلها؟؟
وهل افادت هذه الجودة العملية التعليمية او طورت منها؟؟

[هدى محمد احمد]

انا باحترم ارائكم بجد بس فكرو ا بعقلانية

[مصطفى عامر 2000]

لابد من إلغاء الجودة الورقية فورا ، لابد من وقفة من جميع المعلمين فهى مضيعة للوقت وإهدار للمال العام والمال الخاص من جيوب المعلمين ومن جيوب اولياء الامور كفاية سواد وجه من المشاركة المجتمعية فى بيئات اقتصادية فقيرة لاتستطيع سداد المصروفات لاولادها كفاية فساد كفاية بلاش نضحكوا على بعضنا ، نرجو العودة للمفتش القديم وتطبيق مبدأ الثواب والعقاب ، كما نرجو إلغاء ملف الانجاز والعودة إلى كراسة المكتب والبطاقة الشهريةللدرجات ، لاللفساد لاللفساد

[mohamed.sebae]

جزاك اللة خيرا

[هدى محمد احمد]

ما زالت اقول برضو انا مدرستى اخدت الجودة والله العظيم ما فيه مدرس صرف جنية واحد من جيبة وكان مدير المدرسة عامل لنا ميزانية حتى الاقلام كنابنشتريها من ميزانية المدرسة بالعكس الجودة خلقت نوع من التعاون بين المدرسين بعضهم البعض نظمت المدرسة وجعلتها اكثر نظافة ونظام وبعدين لو الجودة ورقية بس ليه بعض المدارس بيحصل على الاعتماد والبعض لا

[sameh202050]

انا مدرستى داخلة الجودة ومن المفروض ان تراجع يوم 13/3 وتأجلت إلى 20/3 فهل يوجد جودة آم لا؟

ارجو الافادة

[sameh202050]

الجودة الورقية دى شىء فاشل

[حاتم مهدى محمود]

ما جاء فى جريدة الوفد
أرجو من سيادتكم ممن هم يعملون أو يدورون حول فلك الهيئة الرد والتوضيح يمكن نقتنع
الأربعاء, 02 مارس 2011 16:43



كتب –محمد أبوعمرة:


تواصل "الوفد" كشفها لبؤر الفساد التي انتشرت في عهد الرئيس المخلوع والتي وصلت إلى حد غير مسبوق، وأصبحت تجري بالقانون ودون أي رابط أو محاسب.
وبلغ الفساد لدرجة تصل فيها الأمور إلى اقتسام أموال "الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد" بين رئيس الهيئة وكبار موظفيه دون أدنى عمل يذكر أو إضافة للعملية التعليمية، فعمل الهيئة يقتصر فقط على إعطاء شهادات للجودة مقابل خمسين ألف جنيه عن كل مدرسة سواء كانت خاصة أو تابعة للتعليم الحكومي، وهو الأمر الذي وفر مبالغ طائلة وزعت في الغالب بين رئيس الهيئة وكبار موظفيه وحاشيته أيضًا لدرجة أن وصل راتبه إلى 150 ألف جنيه منذ توليه الهيئة وحتى الآن.
في يناير عام 2008، أصدر رئيس الوزراء السابق د.أحمد نظيف قرارًا بإنشاء الهئية القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد وأصبحت تابعة لمجلس الوزراء مباشرة، وعين رئيسًا لها د.مجدي عبدالوهاب قاسم - نائب رئيس جامعة قناة السويس أول رئيس لها، ومهمة الهيئة هي إعطاء شهادات الجودة لكل مدرسة خاصة وعامة.
تبعية الهيئة لمجلس الوزراء زادت من سلطات رئيس الهيئة وهو الأمر الذي جعله يتصرف في أموالها كأنها ملكية خاصه يحدد راتبه و راتب كبار موظفيه ومساعديه لذلك فلا عجب أن يصل راتبه إلي مائة وخمسين ألفا كل شهر، لكن كيف هذا يتم دون أن يلاحظ أحد أو دون مسئولية ؟ .
أصدر رئيس الهيئه قرارًا لكبار مساعديه بالاهتمام بعقد لجان علي أن تكون بأجر وهو الأمر الذي دفعهم إلي عقد لجان بشكل يومي وأكثر من لجنة في اليوم حتي إن بعض اللجان كانت تتم في وقت واحد، وما بين أيدينا من مستندات تؤكد أن راتب رئيس الهيئة وصل إلي 100 ألف جنيه علي أنها مكافأة وذلك في الحادي عشر من أغسطس 2009 في حين تقاضي نائب رئيس الهيئة اثنين وأربعين ألف جنيه عن نفس اليوم وما بين أيدينا من مستندات تؤكد أن الحاصلين علي مؤهلات متوسطة قد حصلوا علي مقابل لنفس الكفاءة ووصل إجمالي ما تقاضاه كبار الموظفين تلك المكافأة 475 ألف جنيه.
يستند الجميع إلي مقولة رئيس الهيئة التي تعتبر مدخلا لتقنين صرف الأموال عن طريق اللجان و المقولة الشهيرة هي " اعملوا لجانا علي قدر استطاعتكم بها نستطيع أن نأخذ ما نريد"، لذلك فهو يصرف أموال الهيئة التي هي أموال عامة علي الجميع حتي يكون الجميع شركاء له في النهب و كله يحصل علي نصيبه بداية من سائقي الهيئة و حتي عامل البوفية و كبار موظفيه، و الكشوف التي بين أيدينا تحوي خمس وسبعين موظفا ينال حظه من نصيب تلك اللجان وبحسبة بسيطة فإن الدكتور مجدي عبدالوهاب قد استطاع أن يحصل من الهيئة علي أكثر من 6ملايين جنيه علي أقل تقديرطيلة السنوات الثلاث التي تولي فيها الهيئة من 2008 حتي الآن بشكل مقنن دون أن يساعده في ذلك الأمر مستشاره المالي أحمد صلاح الذي تحمل جميع المستندات توقيعه.
أشكال نهب المال في الهيئة متعددة منها تكرار السفر لأوروبا والولايات المتحدة و المقابل تصرفه الهيئة بالعملة الصعبة بالطبع و ذلك كما بين أيدينا من مستندات تحت زعم دراسة التعليم الفني في تلك البلاد، وفي 25 أغسطس 2008 تناول أعضاء مجلس الإدارة إفطارهم وسحورهم في فندق "الماسة" التابع للقوات المسلحة نظير 6890 جنيها دفعتها الهيئة تحت بند مستلزمات خدمية، بالرغم من أنه في غير أوقات العمل وفي غير حاجة لأن تقوم الهيئة بأن تتكفل بإفطارهم وسحورهم الفاخر .
كان رئيس الهيئة يعبث بأموالها و يغترف منها دون محاسبة و كان يوجه مخاطبات صرف أمواله لنفسه و يوافق عليها أيضا لتصرف في الحال .. مقابل أي شىء حتي إن كان مبهما كما حدث في خطاب عقد لجنة لإعداد مادة أطلق عليها مادة تدريبية لدليل المراجعة الخارجية وصرف عليها هو و مساعدوه سبعة آلاف جنيه و كانت في 3 سبتمبرمن العام قبل الماضي، الغريب أن اللجنة قد اجتمعت في الأسبوع السابق لتلك اللجنة و لنفس الأمر مرتين و لم يكن رئيس الهيئة من الحضور وآخرين وتقاضو أجر تغيبهم.
أكدت مصادر لنا في الهئية أن عددا كبيرا من المدارس تم اعتمادها و لم تدفع مبلغ الخمسين ألف جنيه وجميع مستنداتها موجودة بفرع الهيئة بشبرا.
يعاني العاملون في الهيئة من تعسف رئيسها في عدم تثبيتهم و الذي كان يتحجج دائما بأنه في حال تثبيتهم سوف تنخفض مرتباتهم عما هي عليه الآن بكثير و ذلك ضمن ألاعيب المستشار المالي أحمد صلاح حتي يتم السيطرة عليهم.
هذا غيض من فيض مما استطعنا الحصول عليه من مستندات تؤكد معلوماتنا و ما خفي كان أعظم نقدمه للنائب العام للتحقيق فيه بعد أن وصل الأمر إلي العبث بأموال المصريين و عقولهم علي هذا النحو .

[وليد فوده]

إذا كان الهدف الإصلاح فيجب الاهتمام أولا بتدريب المدرس على احدث طرق التدريس لا إشغاله بالاعمال االإدارية كفاكم ذل ومهانة للمعلم هل لان المدرس طالب بزيادة فى الراتب فيتم تحميله بهذا الكم الهائل من الاعمال حتى لا يفكر فى ذلك مره آخرى ما هذا الهراء اسالوا كل معلم مشترك فى الجودة هل متفرخ للقيام بتدريسه مادته ام متفرغ لاعمال فرق الجوده أرجوكم نظره إلى حال المعلم لانريد زيادة فى الآجر ولكن نريدعدم التعرض للضغو النفسية والعمل فى هدوء لانريد تسلط المديرين تحت اسم جودة العمل

[حماده2004]

ارحمونا بلا جودة بلا زفت اصلا التعليم ادمر من يوم ما قالو جودة اى جودة سبوبة للاسترزاق والباقى كلنا عارفينه ملفات واوراق ومصاريف من جيوب المعلمين وكله كلام غير مفهوم وغير منطقى يعنى ايه تلميذ عمره سبع سنوات او تسع سنوات يقرأ استمارة ويعطى رأيه اذا كان المعلمين محدش فاهم حاجة وعايزين التلاميذ تملى استمارات واولياء الامور هى الناس فاضية للعب العيال ده
هو اقتراح مفيش غيرة وياريت يوصل للمسئولين المخلصين اللى بيحبو مصر وبيحافظو عليها اول شىء الغاء الجودة فورا لان ملهاش اى لزمه ولن يضار احد لان كل الناس اللى بتشتغل فيها شويه ناس لهم اصلا اعمالهم وشويه معلمين لهم عملهم الاصلى وهو التدريس والاقتراح سهل تطبيقة جدا وهو الاتى :
طبع كتيب بكل متطلبات اعتماد المدرسة ويضعة ناس من الوزارة بتاعتنا وليس اى ماكن اخر ولا جهه اخرى الوزارة ادرى بشغلها وبمدارسها وناسها ويوزع على المدارس وبعدا لجان المتابعة من الوزارة او المديرية او الادارة لمتابعة المدرسة وتلاحظ اللجان ان المدرسة تسير سيرا حسنا وكله تمام تعطى المدرسة الشهادة فورا بدون لف ودوران ايه رأيكم 0
ملحوظة : النظام السابق كان يريد اشغال المعلمين حتى لا يتفرغو لحظة واحدة0 للفساد من كل صوب ومن مكان 0 يعنى عملية الهاء فقط تسليه كانو بيتسلو علينا-
على شأن اخلص ضميرى ياريت نلغى ملف الانجاز فورا لان ملوش اى قيمة اوراق وملفات ودوخة على الفاضى
مالها كراسة الدرجات فى يد المعلم خفيفة وسهلة وجميله اما المعلم يدخل الفصل بشكارة ملفات ويغيب طول اليوم يكتب ويخترع كيف يتم التعليم بهذة الطريقة طبعا اى كلام لايصح الا كراسة الدرجات والسلوك القديمة0
الغاء وحدة التدريب فورا لانها تمثيلية سخيفة داخل المدارس مين يدرب مين مدرسة بها مدرس علوم واحد يدرب مين وهكذا طبعا كله يعلم انه تدريب على الورق فقط وليس له قيمه والله على ما اقول شهيد

[حاتم مهدى محمود]

سؤال للأستاذة هدى محمد أحمد
بالله عليك
سؤال وأرجو الرد
ماذا استفاد الطالب بعد حصول المدرسة على الجودة
ماذا استفاد المعلم
ماذا استفادت المدرسة
ماذا استفدتى انت
أرجو الأجابة لعل وعسى نجد كلاما مقنعا نستطيع تغير أرائنا فى الجودة
وشكراااااااااااااااااااا

[هدى محمد احمد]

تعريف الجودة
أصل الكلمة :






مفهوم الجودة




جودة الخدمة = الخدمة كما تم تأديتها – توقعات المستفيد




مفهوم إدارة الجودة الشاملة


أسلوب إداري يضمن تقديم قيمة للمستفيد الداخلي والخارجي من خلال تحسين وتطوير مستمرين للعمليات الإدارية بشكل صحيح من أول مرة وفي كل مرة بالاعتماد على احتياجات ومتطلبات المستفيد.

التطور التاريخي للجودة
المرحلة الأولى التفتيش
المرحلة الثانية مراقبة الجودة (اكتشاف المشكلة)
المرحلة الثالثة تأكيد الجود ة (منـع المشكلـة)





مفهوم الجودة في الإسلام
ديننا الإسلامي دين جودة وكمال وإتقان وإحسان. فالرسالة السماوية جاءت لتعبر عن رسالة السماء في أسمى مواقفها، وأجود وأمثل وأشمل إرشاداتها للإنسان لكي يتفرغ لخلافة الله على أرضه.
والمتتبع للنصوص القرآنية والأحاديث النبوية الشريفة، يجد أن غاية المشرع في المكلّف ليس في مجرد الانصياع بأداء العمل على أي وجه، بل هو العمل المتقن بلا منازع . قال تعالى: (صنعَ الله الذي أتقن كل شيءٍ“
”الذي خلق الموت والحياة ليبلُوَكم أيكم أحسنُ عملاً “
”فتبارك الله أحسن الخالقين“
”الذي أحسن كل شيءٍ خلقه“
” لقد خلقنا الإنسانَ في أحسن تقويمٍ “
”إنا لا نضيعُ أجر من أحسن عملاً “
”ادع إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة وجادلهم بالتي هي أحسن ...“
قول الرسول صلى الله عليه وسلم: (إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه “
” إن الله كتب الإحسان على كل شيءٍ …“
”رحم الله إمرءاً أحسن صنعته“
مبادئ إدارة الجودة الشاملة







أهداف إدارة الجودة الشاملة








ا لنظام ا لوثائقي للجودة
ينقسم النظام الوثائقي للجودة إلى أربع مستويات حسب درجة أهميتها وهي على النحو التالي:





الجودة الشاملة مظلة تندرج تحتها العديد من مبادرات التحسين:
1. جَادَ الشيء جُوْدَةً وجَوْدَةً: جعل الشيء جَيداً، وأجوده وجاد، وأجاد: أتى بالجيد من القول والعمل، فهو مجواد: أي حسنه وأتقنه. 2. جوّد القارئ: حافظ على التجويد في قراءته. 2. جاد بالمال: بذله. والجواد: السخي.. الكريم. 3. جاد الفرس جوداً في عدوه: أسرع. 1. ”تحقيق احتياجات وتوقعات المستفيد حاضراً ومستقبلاً“. 2. ”ملاءمة المنتج للغرض أو الاستخدام“. 3. ”الإيفاء والالتزام بالمتطلبات.  المرحلة الرابعة إدارة الجودة الشاملة (تحسين مستمر) 1- التركيز في المقام الأول على احتياجات وتوقعات المستفيدين الداخليين والخارجيين والسعي لتحقيقها. 2- تمكين العاملين. 3- القياس والتحليل كأساس لاتخاذ القرارات. 4- التأكيد على أن التحسين والتطوير عملية مستمرة. 5- دمج الجودة بعملية التخطيط الإستراتيجي للإدارة. 6- التأكيد على أن الجودة مسؤولية الجميع. 1- تحقيق أكبر قدر ممكن من إرضاء المستفيدين الداخليين والخارجيين. 2- ترسيخ ثقافة العمل المؤسسي التي تدعم وتحافظ على التحسين المستمر. 3- إيجاد نظام متكامل ومتقن للعمل الخيري. 4- إبراز عمل الجمعيات الخيرية بصورة تعكس وجه الإسلام الحقيقي. 5- زيادة الإنتاجية. 6- إشراك كافة العاملين في عملية التحسين المستمر. 7- تقليل إجراءات العمل الروتينية واختصارها من حيث الوقت والتكلفة. 1- دليل الجودة. 2- إجراءات نظام الجودة. 3- تعليمات العمل. 4- سجلات الجودة . 1- مراقبة الجودة. 2- تأكيد الجودة. 3- دوائر الجودة. 4- الضبط الإحصائي للعملية. 5- تحسين الإنتاجية. 6- أي مبادرات تحسينية

[حسن عوض ابراهيم]

نعم للجودة ولا والف لا للفوضى ولسلبيات التعليم فالجودة اتقان العمل وضبطه ومتابعة مستمرة