استبيان لتقويم المنهج الجديد في اللغة العربية للصف السادس الابتدائى

[أبو سعادة]

الوحدة الثانية بالكامل .............. لا محل لها من الاعراب ......... ما الهدف منها ........... أين الشخصيات العظيمة ؟؟
أين الموضوعات الهادفة .......... اين الاخلاق والمثل ؟؟؟؟
ما الهدف من درس ذكاء شاعر .......... ( الفرق بين الدجاجة والديك ) ... ما الهدف من نوادر جحا ( الاتكال والتكاسل ) ... ما الهدف من درس المنصور والطيور ....... وما الهدف من نص البخيل والدجاجة ......وهل هو يتحدث عن البخل أم الطمع ؟؟
اذا كنا ننا دي بالتطوير ....فأين اسس التطوير ...... واذا كنا في مجال الاختيار والتفضيل فالمنهج القديم أفضل !!!!!!!!!!!!1
وعلى رأى المثل العامي ( القديمةتحلى ولو كانت وحلة .......... )

[Ayat Bahaa]

منهج ليس به نصوص قرآنية ولا أحاديث نبوية ولا أشعار قيمة وكلماته عامية ولغته ركيكة لا يدعو لأي قيم ،به فكر خاطئة وسلوكيات مرفوضة......لماذا يعلمون أولادنا هكذا...لماذا يمحون الأخلاق الفاضلة والقيم..لماذا ينشؤنهم على السلوكيات الخاطئة.لماذا ينتزعون منهم هويتهم العربية ولغتهم العربية؟؟؟؟
لذلك فالمنهج القديم كان أقيم
مدرسة الصف السادس الابتدائي

[mena_doha14]

أرى أن التغير كان يحتاج إلى عناية ودقة أين القيم 0000؟ ا الرازي ........ والدروس التي يتعلم منها التلميذ لكن ذكاء شاعر .......ا

[عبد الرحمن نصر]

أرى أن التغير كان يحتاج إلى عناية ودقة أين القي

[رامي ابو عاشور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نور الحسينى

ارى ان موضوعات القراءة فى الوحدة الثانية تافهة وغير مجدية
اين العلماء ؟؟
اين دروس التفكير ؟؟؟
اين الآيات والاحاديث النبوية ولا ده توجه معين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين العطف فى النحو ؟؟؟؟
هى القصة ( على مبارك ) موروث لا يغير ولا ده المطلوب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين الاستماع لراى المعلمين فى امنهج قبل ولعد التطوير ؟؟؟؟؟؟
يا سيدى اهى كلها مصالح وسلملى على الترامى

بارك الله فيك واحسنت القول ، فهذا المنهج من وجهة نظري وضع لإفساد عقول الاطفال بقصص ليس من ورائها فائدة فالوحدة الثانية كلام فاضي لايحمل أي قيم أدبية وخالي من المعاني والتراكيب المفيدة والوحدة الثانية ( شحاته علني من التلاميذ ) فكل التلاميذ يعرفون جيدا مستشفي 57357 وليسوا في حاجة لمعرفتها في كتاب المفروض أن يهدف لتنمية ثروتهم اللغوية والادبية ويجعل منهم شباب قادر علي النهوض بالبلد في المستقبل

[سيد احمد ابو شكر]

ياسيدي الفاضل إنني أشم رائحةيهودية أو أمريكية في هذه المناهج وان كتبت بأيدي مصرية بحيث تخرج الأجيال لاتعلم شيئا عن ماضيها وإن قدر لها أن تعلم فتعلمه مشوها وغير حقيقي كما هو الحال في قصة علي مبارك التي تغرس في التلميذ التمرد وعدم احترام اللآخرين والهروب من البيت وغير ذلك وكما في منهج الدراسات الذي شوه الدولة العثمانية وجعلها في نظر التلاميذ أفظع من الفرنسيين الذين اتو الى مصر ومعهم العلماء والادباء .
وأما من من حيث المفاضلة فلا خير في القديم ولا في الجديد

[أيمن هريدى]

يا اخوة المنهج سيئ للغاية

[montaser2010]

ضعيف المستوي

[yasser10]

انا مدرسة فى مدرسة دولية أرى المنهج الجديد ركيك جدا حتى التلاميذ الضعفاء اخذوا المنهج بتفاهة وعدم موضوعية وارى اننا لم نستيفد منهشىء وخاصة الوحدة الثانية أهدافها لا ترتقى بعقلية أبناء هذا العصر

[ابوعبدالله1343]

المنهج الجديد غير مجدي ولاتوجد به الأحاديث الشريفة الكافية جاف جاف جاف جاف

[فبرو2]

من قال لا اعلم فقد افتىىىىىىىىىىىىىىىىى