التجميع الأخير لأسئلة كادر المعلمين عربي وتربوي

[امل حسين كامل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الدكتورة سلوى

5- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينتالدرجة التي حصلعليها الطالب من معلم إلى آخر أي من الإجراءات التالية يمكن انتراجعها إذا طلب منكضبط هذا الاختبار
ا- الصدق
ب- الثبات[1]
ج- الموضوعية
د- الإجرائية



[1] هو الذي يعطي النتائج نفسها للمجموعة نفسها إذا ما طبق مرة أخرى في الظروف نفسها بشرط ألا يحدث تعلم أو تدريب في الفترات بين مرات إجراء الاختبار.بمعنى أن الاختبار الثابت لا يختلف في تصحيحه اثنان من الأخصائيين النفسيين (مثل ميزان الحرارة لا يختلف في قراءته اثنان) .

الموضوعية : ويقصد بها عدم تأثر نتائج المفحوص بذاتية المصحح
فما راي الدكتورة سلوي الثبات ام الموضوعية اقرب الي الاجابة؟

[امل حسين كامل]

ارجو من الدكتورة سلوى شرح الفرق بين مقايس الاداء الاتية :
المنشور
التحليلي
المقنن
الخاص


ايضا اريد شرح المعاييرالتي يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عندإعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية

[الدكتورة سلوى]

رأيي الشخصي أنه الثبات

[الدكتورة سلوى]

84 - ستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوىالطالب بالمدرسة مايلي
ا- تحقيق مواطنه صالحة في شخص الطالب
- إقامةعلاقة حسنه بين المنزل والمدرسة
ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالبد
- تعزيز دور التعليم الرسمي في المدارس

[الدكتورة سلوى]

لاحظ معلم أن أحدطلابه يتمتع بوضع الأشياء في فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتعبالذكاء
ا- سمعي لفظي
ب- مكانيبصري[1]
ج- حركيجسماني
د- رياضيمنطقي[2]



[1]القدرة على إدراك العالم البصري المكاني , والقيام بعمل تحولات بناء على ذلكالإدراك. كما يتضمن القدرة على التصور البصري , وتمثيل الأفكار ذات الطبيعة البصريةأو المكانية ,وكذلك تحديد الوجهة الذاتية, والحساسية تجاه الألوان ,الخطوط , الأشكال , العمق الفراغي والعلاقات بين تلك العناصر, إضافة إلى الرؤية وإعادةالإنتاج الشكلي /البصري للأفكار المكانية . وتوجيه الإنسان لنفسه ذاتيا وبشكل مناسبفي مصفوفة مكانيه .
الإحساس البصري, والقدرة على الرؤية الإبداعية , والقدرةvعلى إنشاء وعمل تصورات بصريه.

[2] هو قدرتنا على معالجة مسائل ومعادلات منطقية معالجة ذهنية، ويتناول هذا الذكاء التفكير الاستقرائي والاستنتاجي، والأرقام والأشكال التجريدية ويدعى أحيانا التفكير العلمي. وهو يتعلق بمعرفة الأشكال التجريدية، إدراك العلاقات والصلات، القيام بحسابات معقدة، التفكير بشكل علمي

[الدكتورة سلوى]

أ - ترتكز الأسعار على القوة الاقتصادية للعرض والطلب فأما الطلب فهو كمية السلع والخدمات التي تكون في متناول المستهلك الذي يرغب فيها وله القدرة على شرائها أما العرض فهو مقدار السلع والخدمات التي يتمكن المنتجون وغيرهم من الناس من تقديمها للبيع .
ب - ويختلف الطالب عادة باختلاف سعر المنتج فكلما انخفض السعر زاد الطلب وينتج عن هذا قدرة المستهلك على شراء كمية اكبر بسعر منخفض واجتذاب مشترين جدد ويختلف الطلب كذلك باختلاف ازواق المشترين واختلاف قدرتهم الشرائية ويختلف الطلب على منتج ما أيضا بمدى تأثره بأسعار منتجات أخرى له علاقة بها ويختلف العرض كذلك باختلاف السعر ولكن بطريقة عكسية لما يحدث في الطلب فإذا ارتفع السعر عادة ازدادت الكمية التي يريد المنتجون عرضها ولكن العامل الرئيسي الذي يحدد العرض هو حجم الإنتاج وتكلفته .
- ٢ إذا زادت أسعار جهاز الفيديو فإننا نتوقع وفقا لما ورد في الفقرة ( ب ) أن الطلب على أشرطة الفيديو . . . . . . . . . .
( أ) سيزداد .
( ب ) سينخفض .
( ج ) سيتذبذب .
( د ) سيثبت .
- ٣ وفقا للفقرة (ا ) إذا وجدت شركة نقل للطلبات فانه يمكن تسمية ما تمارسه من النشاط . . . . . .
(أ ) سلعة .
(ب ) طلب .
(ج ) خدمه .
(د) منتجا
٤ -يفهم من الفقرة ( ب ) أن العرض والطلب يتأثران بتفاوت السعر بطريقة . . . . . . . . . . . . .
(أ ) طر دية .
(ب ) عكسية .
(ج ) ثابتة .
(د ) متأرجحة .

[abou wafaa]

بارك الله فيكى

[عاشقة الموج]

من يقدم الخير لا يجازى إلا بالخير
فلك كل الود والمحبة
دمتى هانئة سعيدة
وشكراً جميع مجهوداتك و فى رعاية الله

[مروة سليمان]

شكرا على مجهودات حضرتك
ارجو من سيادتكم شرح لهذه العناوين
اساليب التقويم
ادوات التقويم
الاختبارات وانواعهامثلسرعة التمييز ولوحة الاشكال وغيرها
قياس وتقويم التحصيل الدراسى
الفروق الفردية وتطبيقاتها التربوية

[Abu Menna Mohamed]

و الله اكثر من رائعة يا دكتورة و ربنا يبارك في حضرتك

[الدكتورة سلوى]

أسلوب التقويم هو الطريقة التي تستخدم للتقويم شفوي تحريري ملاحظة ويمكن من خلالها استخدام أدوات التقويم فممكن تقويم المعلم من خلال المقابلة الشخصية واستعراض التقارير الخاصة به وتقييم أداء طلابه باستخدام الاختبارات التحصيلية والاختبارات الموضوعية وغير ذلك
أداة التقويم هي مجموعة الجمل أو القطع التي تقيس أداء المتعلم في الجانب المراد قياسه وتخضع للتقنين(الصدق والثبات)
أنواع الاختبارات
هناك عدة أنواع من الاختبارات التحصيلية التي يمكن استخدامها في غرفة الصف ، ومن هذه الأنواع :
1 ـ الاختبارات الشفوية : وفيها يوجه الفاحص للمفحوص أسئلة شفوية ، ويستجيب المفحوص بالطريقة نفسها ، وهي من أقدم أنواع الاختبارات وتستخدم في تقويم مجالات معينة من التحصيل كالقراءة الجهرية وإلقاء الشعر وتلاوة القرآن الكريم .
2 ـ الاختبارات المقالية : وهي الاختبارات ذات الإجابة الحرة ، ويطلق عليها أحياناً اسم الاختبارات الإنشائية أو التقليدية ، ولأن هذه الاختبارات تتيح للمفحوص فرصة إصدار جوابه الخاص به وكيفية تنظيم الإجابة تركيبها فهي تساعد على قياس أهداف معقدة معينة كالابتكار والتنظيم والمكالمة بين الأفكار والتعبير عنها باستخدام الفاظه الخاصة ، ومن نقاط ضعف هذا النوع من الاختبارات قلة شمول أسئلتها للمادة الدراسية جميعها ، وتأثر تصحيحها بالعوامل الذاتية للمصحح .
3 ـ الاختبارات الموضوعية : ويطلق عليها اسم الاختبارات الحديثة مقارنة بالاختبارات المقالية ، وقد اشتهرت باسم الموضوعية لما تمتاز به من دقة وموثوقية ولعدم تأثر تصحيحها بالعوامل الذاتية للمصحح ، وهي أنواع متعددة أشهرها : الصواب والخطأ ، والاختيار من متعدد ، والمقابلة ، والتكميل .
ومع ما تتميز به الاختبارات الموضوعية من موضوعية وشمول وارتفاع في معاملي الصدق والثبات وسهولة في التطبيق والتصحيح إلا أن إعدادها صعب وتقصر عن قياس بعض الأهداف التعليمية المعقدة كالتركيب والتقويم كما أنها تفتح مجالاً للغش والتخمين من قبل المفحوصين ، ولذلك فإنه ينصح بعدم استخدامها منفردة دون الاختبارات المقالية ، بل يفضل المزج بين النوعين وهذا يعود طبعاً إلى طبيعة المادة الدراسية .
4 ـ الاختبارات الأدائية : وهي الاختبارات التي تقيس أداء الأفراد بهدف تعرف بعض الجوانب الفنية في المادة المتعلمة وفي بعض المهارات التي لا يمكن قياسها بالاختبارات الشفهية أو الكتابية من مقالية وموضوعية ، وذلك فهي لا تعتمد على الأداء اللغوي المعرفي للطالب ، وإنما تعتمد على ما يقدمه الطالب من أداء عملي في الواقع .

[الدكتورة سلوى]

49. الاختبار الذي يقيس القدرة الإدراكية هو:
‌أ- اختبار لوح الأشكال[1].
‌ب-اختبار سرعة التمييز[2].
‌ج- اختبار الأشكالالمقلوبة[3].
‌د- اختبار سلاسل الحروف[4].


[1]وهو عبارة عن لوحة خشبية بها مجموعه من الأشكال الهندسية يقوم المفحوص بتركيب كلقطعه في مكانها الصحيح خلال فترات زمنيه مختلفة

[2] وهي الاختبارات ذات الزمن المحدد الذي لا ينبغي أن يسمح بتجاوزه وعادة تكون المفردات سهله والتركيز يكون على السرعة في الإجابة

[3]الاختبارات البصرية التي غايتها الكشف عن القدرة علي إدراك الأشكال المقلوبة وقياس ضبط الحركة البصرية والذاكرة للإشكال

[4] غالبا تستخدم سلاسل الحروف في اللغة الإنجليزية حيث يتم تنسيق النص بحروف كبيرة أو صغيرة وقد تستخدم في لغة الجافا بأن يدل كل حرف على عنصر من عناصر مصفوفة يعطى تقييما بالإضافة إلى حرف خاص يحدد نهاية هذه السلسلة وهو الحرف الصفري null character

[الدكتورة سلوى]

القياس إعطاء قيمة رقمية لأداء الطالب (درجة)
التقويم محاولة تعديل أو تصحيح أخطاء الطالب بناء عن الدرجة التي حصل عليها في القياس

[see_mido]

اشكرك يا غاليه

[الدكتورة سلوى]

http://www.minbr.com/bhaoth4.php