هام وعاجل إلى السيد وزير التعليم

[وكيل مدرسة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بيت العيلة

بسم الله الرحمن الرحيم
سيادة / وزير التربية والتعليم
تحية طيبة وبعد

مرسل إليكم من ابن من أبناء مالتربية والتعليم
وأبدأ حديثي بقول الله تعالى (( ولا تبخسوا الناس أشياءهم ))
وقول الرسول – صلى الله عليه وسلم : (( إنما أهلك من قبلكم , أنه ‘إذا سرق فيهم الشريف تركوه وإذا سرق فيهم الضعيف أقاموا عليه الحد .......... )) - الحديث .
إشارة إلى نشر العدل بين الجميع
وقد كان الفراعنة يوصون كبير الوزراء بعدم إهدار كرامة موظف بإقصائه من رتبته إلى رتبة أقل .
ومن هذا المنطلق أتوجه لسيادتكم بعدة نقاط :

1- كيف يمكن لرجل عمل ناظرا لعدة سنوات وسلك النواحي الإدارية وتمرس فيها
ثم فجأة يجد نفسه مجردا من وظيفته إلى وظيفة نسى إمكاناتها وأدواتها وهى التدريس .
- كيف يصبح الرئيس مرؤوسا والمرؤوس رئيسا بعد أن أسندت بعض المدارس إلى وكلاء حديثي عهد بالنواحي الإدارية وتنقصهم الخبرات اللازمة إداريا وفنيا
ويعود نظراء المدارس إلى وظيفة مدرس بحجة إلغاء بعض المسميات الوظيفية

- ما هي النفسية التي يستطيع بها هذا المهدر حقه المكسور نفسه – أن يؤدى بها
ما يكلفه به مرؤوسه القديم ورئيسه الجديد .

2- هل شهادة البكالوريوس أو الليسانس هي الدليل الوحيد على التمكن من المهارة التدريسية – أليس للمعلم الحاصل على شهادة المعلمين دورا فعالا في العملية التعليمية لأنه الطريق الذي اختاره لنفسه وبمحض إرادته وليس عن طريق مكتب التنسيق .
- وان كان لهذا المعلم الغلبان دور لماذا يحرم من ترقياته المعتادة ليركب فوق نفسه أحد هؤلاء الذين خدمتهم المسميات الجديدة لمجرد أنه حصل على شهادة عليا وبعد أن كان تلميذا وتخرج على أيدي هذا المعلم الغلبان يصبح رئيسا عليه .

3 – هل المناهج الجديدة المكدسة هي السبيل لدفع العملية التعليمية وتطويرها
والوصول للأهداف المرجوة وهل هي مناسبة المدة الزمنية

- ألا يجب أن يكون هناك رأيا للمعلم فيما سوف يقوم بتدريسه ولو رأيا استشاريا
ومعرفة إيجابياته وسلبياته .

4- هل نظام الحقيبة المعمول به وتحكم المعلم في أكثر من 35% من درجة التلميذ
هي السبيل إلى تعليم حقيقي يعود مردوده على المتعلم وعلى المجتمع من بعد

السلام عليكم سيادة الوريز احيط سيادتكم علما اننى اعمل منذ 1/9/79 معلم وحصلت على مؤهل عالى 85 والان درجة اولى تخصصية و اريد ان اوجه نظر الزميل الفاضل اننى عانيت من حيث المواصلات والمصاريف والجهد فهل نستوى سيادة الوزير هذا لايرضى الله ولهذا ارى انه من حق من تعب جنى ثمرة جهده وان قانون الكادر فى ترقية من حصل على مؤهل عالى حق (تخصصى) و الكل كانت الفرصة متاحة له لكن البعض ريح نفسه من المذاكرة او تكبر عليها لكننا نحن تعبنا ورجعنا للثالثة التخصصية و حصلنا على الشهادة و قانونا التخصصية ترأس الفنية مثلا فى اى شركة تجد المحاسب يرأس من فى سن والده العامل وهذا قانون والشئ ا لمهم ان المعلم الحاصل على التخصصية رجع للثالثة واخذ 50% من الكادر لكن من على الفنية حصل على 75% ولذا نرجو انصاف من هم على التخصصية وشكرا وللعلم انا كنت ناظرا بقرار ولكننى تمثلت لقرارت الكادر لانصافه ذوى المؤهلات العليا المظلومة ولان الفرص كانت موفورة للكل للحصول على المؤهل العالى التخصصى فنرجو سيادة الوزير ان يحق الله الحق على يديه وفقكم الله وسدد خطاكم وملحوظة أخرى :المعلمين الحاصلين على التخصصية من هم تعيين78 معلم فقط لانهم اعادوا التعيين واخذوا50%واما الفنيين تعيين92 معلم اول و 75% فبالله عليكم من المظلوم طبعا الذين ذاكروا واخذوا فلوس اقل وادبيا اقل ولذا يتقدم هؤلاء لسيادة الوزير المطالبة بالانصاف لان من اصغر منهم واقل مؤهلا اخذوا اكثر وشكرا

[وكيل مدرسة]

السلام عليكم/ سيادة الوزير احيط علم سيادتكم ان فى المديرية بالسويس فوضى عارمة فى تسكين الوظائف لانهم اعتبروا من حصل على المؤهل العالى الفنية والتخصصية سواء بالرغم من الفارق الكبير بينهما لان الفنى لم يسو حالته وظيفيا و سوى ماليا فقط اى لم يعد تعيينه فهم قاموا بترقية من على الفنية لمدير وتخطوا من هم اقدم تخرجا على الفنبة ولكن من على التخصصبة اعادوا التعيين ورجعوا من الثالثة التخصصية بتدرج الوظائف فالرجاء انصاف هؤلاء ولكم كل الشكر والتقدير

[Nabila]

سيدى الوزير انا فخورة جدا بك واطالبك بموقع للتواصل مع كل معلمين مصر معكم انا بقولك الكلام دة مش عارفة يوصللك ولا لا دة مطلب المطلب الثانى امتحانات هذا العام رائعة وموضوعية ولا تلتفت لااولياء الامور فلن يرضوا ابدا لكن لايصح الا الصحيح المطلب الثالث ارجوك لكى لاتتكرر مأساة الملاحظين الاموات رجاءا تكون الملاحظة او اعمال الانتدبات بالرغبة.... بالرغبة وفى حدود المحافظة اية المانع لك كل التقدير والدعوات بالتوفيق

[Ayman M.Ebrahim]

السيد الدكتور/ وزير التربية و التعليم

لن ينصلح أبدا حال التعليم طالما يشعر المدرس بانه مهان فى عمله......مهدد فى اى وقت بالتطاول عليه من اى شخص.......يعيش ساعات العمل و كانه فى سجن كل ما فيها ممنوع......محكوم عليه بالفساد حتى من قائده.......
لن ينصلح ابدا حال التعليم طالما توجد المحسوبيات و على عين و مسمع اولى الامر..........
لن ينصلح ايدا حال التعليم طالما لم يحصل المدرس على ما يكفيه لسداد متطلبات بيته.......ومن هنا سيتجه للدروس الخصوصية وهى بالتاكيد مربحة( ولديه الدافع)
إحترموا المدرس فهو اساس العملية التعليمية وليس الطالب ........ اعكوه ما يكفيه حتى يعمل وتعود المدرسة الى سابق عهدها....... اهتموا بالتعليم الابتدائى فهو الاساس ( واعتقد ان الاساس بايظ!!!)

فهل لديكم الرغبة فعلا لاصلاح التعليم ام الموضوع كله شو؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[آدم البرنس]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نظرية ومطلوب حلها من سيادة الوزير والسادة المسئولين

المعطيات
نلاحظ هذه الايام مدة الثورة التكنولوجية التى اجتاحت التربية والتعليم فلم يقتصر الحصول على شهادة ال ICDL المعلم المساعد فقط ، بل امتدت الى جميع المعلمين فى التربية والتعليم ، وعذراً !!! أنى فيهم ناس متعرفش تشغل وتطفى جهاز الكمبيوتر وهذا ليس عيب فيهم لأن على أيامهم لم يكن موجود مادة الكمبيوتر ولا حتى انتشرت مثل الان .

المطلوب
أليس بعد ذلك ان نحاول الاهتمام بالكمبيوتر فى المجال الدراسى فنلاحظ أن المرحلة الابتدائية الكمبوتر فيها على الهامش ولا يضاف الى المحموع ___ أما المرحلة الاعدادية نجد أن الكمبيوتر اللى بيقولوا أنه لغة العصر
نجد أن الكمبيوتر عليه ( 20 درجة ) فقط على مدار الفصلين الدراسيين مثل التربية الفنية ومنه ( 10 درجات ) على الانشطة والاوراق المهملة الخاصة بملف الانجاز ___ أما المرحلة الثانوية فحدث ولا حرج لايوجد منهج أساساً كتاب الصف الاول الثانوى فارغ ومطلوب من الطالب أن يبحث على المعلومة بنفسه وهما عارفين أن الطالب مستحيل يتعب نفسه والمادة لا تضاف الى المجموع _ اما الصف الثانى والثالث الثانوى فالمادة تدخل ضمن الانشطة الاختيارية ومعظم الطلبة بيفضلوا المجال الصناعى والزراعى لضمان الحصول على الدرجات النهائية .

المحصلة فى النهاية أن الطالب يبقى عنده ما يقرب من (23 عام ) ولا يفقه شىء فى الكمبيوتر وبعد كده نطلب منه الحصول على شهادة ال iCDL .

البرهان ( الرجاء من سيادتكم )

الاهتمام بالكمبيوتر فى المراحل التعليمية المختلفة ومحاولة زيادة درجاته على الاقل يصبح ( 40 درجة )
وتطبيقه بالشكل المناسب على المرحلة الابتدائية والثانوية والاهتمام بالبرامج ولغات البرمجة .

ولكم جزيل الشكر

وأرجووووووووووو من مدرسى الكمبيوتر أن يشاركونى ويردوا عليا أذا كنت صح أو خطأ

أخوكم فى الله a.k.m

[خالد قاسم]

متى يتم تعيين المتعاقدين ؟
المتعاقدون اجتازوا اختبارات الكادر وحصلوا على الرخصة الدولية للكمبيوتر أي أنهم فعلوا وقاموا بكل ما طلبته الوزارة

[عادل الرفاعى]

السيد الفاضل /وزير التربية والتعليم
تحية طيبة وبعد
أشكر لسيادتكم ماتقوم بة من عملية التطهير لبعض مراكز القوى فى وزارة التربية والتعليم التى طالما استأثرت بكل مافيهامن النعم ولم نرى منهم الا كل النقم. ,وانا ان شاء الله على يقين من قدرتكم بعون الله ومددة على أن تكمل هذة المسيرة لتزيل عن هذا الثوب الابيض ( وزارة التربية والتعليم ) الاقذار التى طالما علقت بة وارجو أن أهمس فى أذن معاليك ألا تلقى بالا ولاتعير اهتماما بتلك الاصوات العالية التى ألفت الظلام فراح النور يذهب بأبصارهم ودأبت على الافساد فبات الاصلاح يؤرقهم ويزلزل الارض من تحت أقدامهم. ورغم أننى أعمل مدرسا بالوزارة على مدار بضع وعشرون عاما .عشت خلالها أحلم بأن يعود الانضباط الى مدارسنا التى شهدت حالة من الفوضى على مختلف المستويات حتى بات الملتزم فيها يركل بالاقدام وتناله الالسن التى ليس لها من عملها سوى التندر من المخلصين والتبجح مع المحسنين.
وارجو أن يستمر الاصلاح متوازيا على جميع المحاور :المدرس والتلميذ والمنهج والابنية والتجهيزات والادارة والقرارات التى تزيل الحواجز التى قطعت كل سبل الاتصال بين مختلف عناصر العملية التعليمية فباتت جزرا منعزلة.

أخيرا أرجو تفعيل مبدأ الثواب والعقاب حتى يجد المتسيب مايردعة عن التمادى فى غية ويجنى المجتهد ثمرة اجتهادة حتى لانسمع المقولة الشائعة بأن وزارة التربية والتعليم ( على مستوى المدرسين والاداريين ) الاعرج فيها مثل السليم. ولست أقصد الاعرج بخصوص حالة وانما مضرب مثالة.

أ/ عادل محمد عبد المنعم أحمد

مدرس اول اللغة الانجليزية
بمدرسة الشهيد /أحمد نبيل عامر الاعدادية
ادارة السنطة التعليمية
مديرية التربية والتعليم بالغربية
adel_alrefaey2010*yahoo.com

[عادلنصر]

محافظة الجيزة
إدارة العمرانية التعليمية
مدرسة مصطفى كامل التجريبية المتميزة لغات

التـــــمــــــاس

معالي السيد المبجل الاستاذ الدكتور / وزير التربية والتعليم

تحية طيبة وبعد ...
مقدمه لسيادتكم :
مدرسو مدرسة مصطفي كامل التجريبية المتميزة المتكاملة للغات
إدارة العمرانية التعليمية – محافظة الجيزة .

المـــــــوضوع

نظراً لما عهدناه في سيادتكم من الحرص الدائم علي مصالح رعاياكم وحيث أن مدرستنا في ظل قيادتكم الرشيدة لا تقل جودة عن نظيرتها مدرسة المستقبل المتكاملة بمحافظة القاهرة التي أنشأت بالقرار الوزاري رقم 229 لسنة 2002 إلا أننا نحصل علي حافز تجريبي أقل مما يحصل عليه مدرسو مدرسة المستقبل التجريبية المتكاملة بمحافظة القاهرة ويتضح ذلك في المادة الحادية عشر بشأن تعديل بعض أحكام القرار الوزاري رقم 229 لسنة 2002المرفق طيه في حين أن نسب الحافز الموجودة بالمادة العاشرة من القرار الوزاري الخاص بإنشاء مدرستنا رقم 245 بتاريخ 16/7/2007 تقل بمقدار النصف رغم تطابق بقية مواد القرار من حيث المصروفات ونسب الحافزالتي تخصص من مصروفات الطلاب .
و حيث أن موارد المدرسة تسمح بذلك طبقًا للمادة العاشرة من القرار 245 لسنة 2007 الخاص بإنشاء المدرسة.
لذا نلتمس من سيادتكم ـ حيث أنكم أمل لنا ـ مساواتنا بزملائنا في المدارس المناظرة بمحافظة القاهرة .
نأمل من سيادتكم اتخاذ اللازم نحو استصدار قرار وزاري أسوة للقرار الوزاري 229 لسنة 2002 لمدرسة المستقبل التجريبية المتكاملة بمحافظة القاهرة و الذي تم بناء على مذكرة مدير مديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة . وجزاكم الله عنا كل خير .
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عنهم مدير إدارة المدرسة
أ/ محمد محمود محمد أ / ماجدة فوزي علام
أ/ ياسر فوزي
أ/ ناجى بشاي
أ/ إيمان عبد العظيم
أ/ ثناء محمد جاد

[عادلنصر]

نحن 989 مدرس ومدرسة وموظف ادارة العمرانية التعليمية -الجيزة نتظلم من قرارالمحافظ سحب علاوة تشجيعية باثر جعى من 15/3/2008 رغم اعتماد العلاوة من التنظيم والادارة ووكيل وزارة التربية والتعليم الذى اصدر قرار الصرف 2008 وتم اعتمادها فى موازنة 2008لكننا فوجئنا بقرار الحسم هذا الشهر ابريل 2010 اى بعد سنتين من الصرف بحجة خطأ الموظف فى عدم اعتماذها من السيد المحافظ وقتها رغم توقيع عقوبة على هذا الموظف
نرجوا من السيد المحافظ اعتمادها بتارخ لاحق لانة ماهو ذنب 989 موظف فى خطأ الموظف المسئول ولان الشروط الواجبة منطبقة علينا والا ماصدر قرار وكيل الزارة بالصرف
تم تقديم التظلم الى محافظة الجيزة فى 27/4/2010
لم يتم الرد حتى اليوم
نرجوا تدخل الاستاذ الدكتور الوزير لعودة الحق الى اصحابة

[وكيل مدرسة]

[quote=وكيل مدرسة;2313735]

السلام عليكم/ سيادة الوزير احيط علم سيادتكم ان فى المديرية بالسويس فوضى عارمة فى تسكين الوظائف لانهم اعتبروا من حصل على المؤهل العالى الفنية والتخصصية سواء بالرغم من الفارق الكبير بينهما لان الفنى لم يسو حالته وظيفيا و سوى ماليا فقط اى لم يعد تعيينه فهم قاموا بترقية من على الفنية لمدير وتخطوا من هم اقدم تخرجا على الفنبة ولكن من على التخصصبة اعادوا التعيين ورجعوا من الثالثة التخصصية بتدرج الوظائف فالرجاء انصاف هؤلاء ولكم كل الشكر والتقدير سيادة وزيرى التربية والتنمية الاداريةالرجاءتصحيح الاوضاع لانهم قبلوا ملفات من معلمين على الفنية ولم يعينوا بالمؤهل العالى وهذا مخالف تماما لقانون الوظائف فالرجاء ارجاع كل لمكانته وشكرا[جعلكم الله عونا للخير

[shdod]

ياريت لو فية حل لمشكلتنا نحن اللذين لم ندخل امتحان الكادر للان لانتظار الدرجة المالية وتم حرماننا عامين كاملين ماديا والان نزلت اخيرا الدرجات ماهو موقفنا وهل فعلا سوف يتم تسكين من دخل فى 2008 على الدرجة الجديدة وفى هذة الحالة يتم ظلمنا مرتين مرة ماديا عامين ومرة ادبيا هل يتم معاقبتنا لاننا انتظرنا الرسوب الوظيفى حتى لا تضيع اقدميتنا بالدرجة وحتى لا ننتظر 5سنوات اخرى للتعديل مع العقبات التى وضعها الوزير السابق مثل الحصول على مؤهل تربوى بعد ان تخطى عمرنا 50 عام ندرس تربوى من جديد ارجو الحل وشكرا

[tata_taroktata]

الأستاذ الفاضل
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هل يحق للموجه الأول رفض تجديد الاعارة الداخلية بدعوي العجز وتعليمات مدير الادارة
وجزاكم الله خيراً

[عبدالرازق سعيد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

وكل عام وأنتم بخير

الرجاء منكم النظر إلى مدرسة كفرالدوار الثانوية الصناعية الميكانيكية فهى أكبر مدرسة صناعية على مستوى الجمهورية حيث تبلغ مساحتها الأجمالية 12 فدان وتحتوى على 12 تخصص ويعمل بها أكثر من 700 مدرس وإدارى ويصل عدد الطلاب بها إلى حوالى 7500 طالب ورغم ذلك فهناك عجز كبير جدا فى الأمكانيات والقاعات والورش العملية والعمال ، بل أن هناك مبنى بالكامل معطل به عدد 32 فصل مما أضطر إدارة المدرسة إلى توزيع العمل والطلاب على مدارس مجاورة فضلا عن تعطل الدراسة بهذه المدرسة طوال العام فهى خاوية ولا يوجد به أى طالب منذ بداية النصف الدراسى الثانى من هذا العام فنرجوا منكم التدخل الفورى والسريع لأنقاذ هذه المدرسة قبل أن تصبح خرابة للحيوانات المفترسة

[وكيل مدرسة]

السيد الاستاذ الفاضل / وزير التربية والتعلبم

بعد التحية

نحيط سيادتكم علما بأنه فى محافظة السويس تم أخذ الملفات من الراغبين فى وظيفة مدراء المدارس لارسالها الى التنمية البشرية من ذوى المؤهلات العليا (تخصصية و فنية) فمن على التخصصية اعادوا تعيينهم وفقا لقانون الوظائف وهذا من حقهم ولكن من على الفنية لم يسووا و أخذوا علاوات كثيرة و هذا واضح فى فارق المرتبات فهم لم يحصلوا على المؤهل من الناحية الوظيفية واستفادوا ماديا ونحن خريجو معلمين أقدم منهم وأحق لاننا سواء على الفنية بل نحن أكثر خبرة منهم و أقدم من حيث قانون الوظائف و أحق قانونا فالرجاء انصافنا لانهم مثلنا على الفنية وهم فضلوا المال على الوظيفة وأخذوا حقهم ماليا لكن من على التخصصية أعادوا التعيين وهم أحق بالوظيفة ثم نحن و لو لم نحصل على المؤهل وهم أخذوا حقهم فلوووووووووس والفارق كبييير جدا لان كل 10 جنيه عامل فرق 100 فى المكافأة وشكرا الرجاء وصول أصواتنا الى الوزير نرجوكم نرجوكم نرجوكم (وفارق المرتب عامل معهم زيادة فى كل شىء) وحتى لايحقد كل منا على الاخر نرجو اعطاء كل ذى حق حقه والله ولى التوفيق

[محمد نور نور الدين]

السيد المحترم / وزير التربية و التعليم د. أحمد زكى بدر
تحية طيبة... وبعد
هذه الشكوى بخصوص قيام المسؤلين فى ادارة العامرية التعليمية فى الاسكندرية بنقل مجموعة من المعلمين العاملين فى المدارس التجريبية بحجة حصولهم على جزاءات حتى لو كانت الجزاءات عبارة عن لفت نظر . واستند المسئولين فى الادارة الى قرار قديم صدر عام 2005م من السيد ( جمال معوض) وكيل أول الوزارة الأسبق وقرر فيه نقل العاملين من التجريبيات اذا حصلوا على جزاء . وقد قام ا. جمال جاد مدير التجريبيات فى الادارة تسانده ا.عزيزة سلامة وكيلة الادارة بنقل المعلمين فى العام الماضى 2009م.وهناك ملحوظات هامة ينبغى الاشارة اليها:
أولا/ ا. جمال جاد مدير التجريبيات حصل على جزاء خمسة أيام فلماذا لم يتم نقله أسوة بمن تم نقلهم من مدارسهم وأين العدل و المساواة .
ثانيا/ انفردت ادارة العامرية بتنفيذ هذا القرار رغم صدوره منذ سنوات وعدم تطبيق الادارة له فى السنوات السابقة، ورغم عدم تنفيذه فى باقى الادارات التعليمية الاخرى بالاسكندرية.
ثالثا/ نصت قرارات الجزاء على لفت نظر أو خصم أيام من الراتب ولم تتضمن التوصية بالنقل من المدرسة فلماذا يتم توقيع جزاء جديد على المعلم ويتم نقله من مدرسته وهل قرار النقل يستند الى أسس قانونية سليمة .
رابعا/ هؤلاء المعلمين كفاءات وطاقات كبيرة فهم حاصلون على دورات تعليمية فى اللغة الانجليزية و الكمبيوتر و الجودة المدرسية ومعظمهم كان فى بعثات تعليمية فى الخارج فكيف يتم التفريط فيهم بسهولة وهل ترد لهم ادارة العامرية التعليمية الجميل بنقلهم من مدارسهم بعد سنوات من العمل الشاق بها .
خامسا/ كان البديل لهم مجموعة من المعلمين معظمهم اقارب السادة المسؤلين فى الادارة أو عندهم واسطة وايضا المتعاقدين والذين لم يحصل على التدريبات أ و الدورات الكافية لتؤهلهم للعمل فى المدارس التجريبية مما سيؤدى لتدهور العمل داخل التجريبيات
سادسا/ أصبح المعلم لا يشعر بالامان داخل التجريبيات ولا يشعر بالولاء لمدرسته لانه قد يخرج منها فى اى لحظه بسبب لفت نظر.

سيدى الوزير نرجوا منكم التدخل لالغاء مثل هذا القرار الظالم حتى لا يطبقه المسؤلون فى ادارة العامرية هذا العام 2010م، ويتم نقل مزيد من المعلمين، وذلك سيؤدى لاحباط العاملين فى التجريبيات وعدم رغبتهم فى العمل داخل التجريبيات لعدم شعورهم بالأمان و خشية الوقوع فى الخطأ و النقل من المدرسة ، فكلنا بشر نخطىء ونصيب ، ونحن لا نطلب التهاون من المقصرين ولكن لا بد من دراسة أى قرار قبل أصداره و تنفيذه والتأكد من صحته وقانونيته حتى لا يظلم أحد وحتى لا ينقل المعلم من مدرسته بهذا الشكل المحرج ، و نطالب بمحاسبة المسؤلين فى الادارة الذين نفذوا القرار على بعض المعلمين ولم يطبقوه على البعض الأخر. وايضا ضرورة وجود متابعة مستمرة على الجزاءات التى تصدر لهؤلاء المسؤلين حتى لا يتصرفوا تبعا لأهواءهم الشخصية. ولسيادتكم وافر الاحترام و التقدير
المعلمين العاملين فى التجريبيات بأدارة