امتحان تربوى حقيقى أعدادى وثانوى

[مراد قنديل]

برجاء التثبت من الأجابات

( امتحان حقيقي مهم )

(1)

1- العبارات التالية تعبر عن جوانب التنمية المهنية للمعلم : ما عدا
أ- المشاركةفي مؤتمر محلى ** ب- المشاركة في مجلس المدرسة
*ج- تدريس مادة تخصصهد- المشاركة في دوراتتدريبية

2-عندما يبدأ المعلم شرحه بالكليات ثم بالأجزاء ويعود فيربط أو فينتهي بالعودة ليدرك العلاقات بين الأجزاء فانه بذلك يستند إلى نظرية .........
ا – الاشتراط الاجرائىب - الارتباط
ج- الاشتراط الكلاسيكي د – الاستبصار **

3 - تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب فى اختبارين لمادتين مختلفتين كان يساوى 0.8 وهذا يعنى :
أ- نجاح 0.8 % من الطلاب فى الاختبارين . *ب- أن الاختبارين متميزان بالصعوبة
جـ- هناك علاقة قوية بين المادتين .**د- الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات .

4- أي مما يلي يعد مرادفاً لاستخدام الخبرة التربوية غير المباشرة في الموقف التعليمي
أ- الأشياء والنماذج الحيةب- شرائط الفيديو .
ج- الزيارات الميدانية ** د- الدراسة المعملية .
5- في أثناء قيامك بالشرح لأحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غيرمرغوب فيه وعندما أشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن استجاباتهم إيجابية ولكي يتعرف الطلابممارسة المحاسبة الذاتية فان التصرفات الآتية ترى أنهاالأنسب
ا- توجيه الطلاب إلى الاعتماد المتبادل فيما بينه. ب- تعرفهم على سلوكيات التوجهالذاتي **
ج- تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة د- إلغاءالأنشطة التي ظهر من خلالها السلوك الغيرملائم


6 - تعد استراتيجية حل المشكلات أكثر تناسبا للطلاب ذوى الذكاء
ا- اللغويب - المنطقي **
ج- الحركي *د - الاجتماعي .

7-لاحظ معلم أن هناكتباينا بين استعداد أحد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل الدراسي يمكن تفسيرذلك بعدة تفسيرات ليس منها
ا- صعوبة الامتحاناتب- صعوبة المادة الدراسية
ج- عدم فاعلية طريقة التدريسد- تدنى معامل الذكاءالعام له.**

8- إن يتدرب الطلاب على مهارة فحص تركيب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف
• جيدة لاشتمالها على عناصر الصياغة الصحيحة.** • دقيقة لأنها لاتصف نشاط التعلم .
• شاملة لأنها تعبر عن هدف تربوي عام.• عامة لأنها تعبر عن هدف تعليمي شامل .

9- الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق كل ما يلي ما عدا
*• تنظيم محتوى الدرس بصورة تناسب المتعلمين . • اختيار الطرق والوسائل والأنشطة المناسبة .
• اختيار أساليب التقويم المناسبة . • زيادة نسبة مشاركة المتعلمين. **

10- يمكن للمعلم أن ينمى شعور طلابه بمسئولياتهم نحوتعلمهم ، ويزيد إحساسهم بالضبط الذاتي ،من خلال إجراءات ليس منها
أ- تحديد إجراءات عمل التكليفات. ب- عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديمالتكليفات. ج – منح الطالب الفرصة لتحديدالزمن اللازملإنهاء التكليفات
.د- إعطاء الطالب الفرص لاختيار موعد إنهاء التكليفات .

11- أهم عنصر يجب مراعاته عندتنفيذ التدريس هو
ا- ماذا يتعلم المتعلم ؟. ب - كيف يتعلم المتعلم؟.**
ج- هليتعلم المتعلم؟.د- لماذا يتعلم المتعلم؟.

12-يسعى المعلممن خلال استخدامه لإستراتيجية التعلم التعاوني إلى أن يحقق
ا- رفع معدلالتحصيل الدراسي لطلابه.
ب- اكتساب الطلاب مهارات البحث والدراسة.
ج- اكتساب الطلاب مهارات الاتصالوالتواصل الاجتماعي.**
د- بقاء اثر التعلم لفترة أطول عندالطالب.

13- عندما يستخدم المعلم استراتيجية الاستكشاف فإنه بذلك يسعى لإتاحة الفرصة للطلاب لــ ........
ا - التأكد من صحةالمعرفة المقدمة.ب - التدرب على المهارات المعملية.
ج- التوصل للمعرفةبأنفسهم.**د - التدرب على مهارات البحث العلمي .

14-معيار الحكم على جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو
أ- مدى توفر وسائل الاتصال . ب- مدي تحقيق الأهداف التعليمية . **
ج- المحتوي المعرفي للرسالة . د- اختزال عوامل التشويش.

15-عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يرى أن يتدربالمتعلم على ممارستها بصورة
ا- مركبة*ب- مجزئة
ج- عشوائيةد- مركزة
16-كل مما يأتي من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركيماعدا
ا- المجسمات. ب- الزيارات أو الرحلات الميدانية.
ج- الصناعات اليدوية. د- عمل جداول البيانات. **

17-عندما تلاحظ أن طلابك يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعلم , فان ذلك يعنى أن مناخ المدرسة يخاطب البعد ........
ا- الاجتماعي ب- الوجداني **
ج- العقليد النفسحركى

18- معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم في تحقيق ما يلي ما عدا تحديد .....
أ- بداية التدريس لكل مجموعة على حدة. ب – سرعةالتدريس لكل مجموعة.
ج الأمثلة والتشبيهات لكل مجموعة. د – أساليب إدارة وضبطالصف. **

19-لاحظ معلم أن احد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات ,منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم , وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلى انه طالب ......
ا - متفوقب- مندفع
ج – موهوب**د- ذو نشاط زائد.

20-اى من الأدوات التالية تفيد – أكثر من الأخرى - في الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم ؟
ا- اختبار تحصيليب مقياس اتجاه **
ج- قائمة ملاحظة ** د – اختبار ميول

21- من مظاهر حرصالمعلم على التنمية المهنية
ا- الالتزام باللوائح والقوانين.ب- المشاركة في أنشطة الجمعيات التربويةالتعليمية**.
ج- المشاركة في برامج خدمة المجتمع والبيئة.د- التعاملالإنساني مع الطلاب والزملاء.

22-عندما يرغب معلم فى تقدير أداء أحد طلابه في مهارة معقدة فإنه يلجأ إلى مقياس
ا- منشورب - تحليل
ج – مقنن** د – خاص

23-يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوىالطالب بالمدرسة مايلي
ا- تحقيق مواطنه صالحة في شخص الطالب** ب- إقامةعلاقة حسنه بين المنزل والمدرسة.
ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالب . د- تعزيز دور التعليم الرسمي فيالمدارس .

24-لاحظ معلم أن أحدطلابه يستمتع بوضع الأشياء في فئات أو مسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتعبذكاء
ا- سمعي لفظيب- مكانيبصري**
ج- حركيجسمانيد- رياضيمنطقي

25- يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عمليةتعديل للسلوك علىضوء
ا- المعرفة النظرية لمفهومالتعلمب- النتائج المترتبة على التعلم **
ج- المراحل العمرية للمتعلمد- الطريقة التي يتمبها التعلم**

26-أي من نظريات التعلم التالية تشير إلى أنللخبرات السابقةللمتعلم دورا أساسيا في عملية التعلم
ا- البنائيةب-السلوكية
ج--المعرفية** د-الاجتماعية

27- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية معجهات متعددة ليسمنها
ا- مؤسسات المجتمع المدنيب- أجهزة الإعلام
ج- المجالس المحليةد- الإدارة التعليمية المركزية **

28- من طرق التدريس التي تهتم بكم الأفكارقبل نوعيتها
ا- المناقشة والحوارب- العصف الذهني**
ج- التعلم بالاستكشافد- دورة التعليم

29- أي أنواع التقييم التالية تصاغ نتائجه في صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشان تطوير الموقف التعليمي
ا- المبدئي ب- البنائي
ج- التشخيصي د- النهائي **


30- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجة التي حصل عليها الطالب من معلم إلى آخر ما الإجراءات التالية يمكن ان تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار
ا- الصدق ب- الثبات **
ج- الموضوعية د- الإجرائية


(2)

1-كلف معلم مجموعة بمناقشة إحدى المشكلات ، وطلب منهم أن يقوموا بتحديد المشكلة ثم يصوغوا أكبر عدد ممكن من الحلول دون نقدها ثم يقيم الحلول واختيار أفضلها هذا المعلم يستخدم
ا- التعلم التعاوني . ب- المناقشة التمهيدية .
ج- العصف الذهني . ** د- التفكير العلمي.

2- كل مما يأتي من خصائص الخبرات التعليمية المتكاملة ماعدا
ا- استمرارية الخبرة . ب شمول جوانب التعلم .
ج- التكامل بين مجالات المعرفة . د- ثبات مضمون المعرفة . **

3-لاحظ معلم أن أحد طلابه يبنى بسهولة الهياكل ثلاثية الأبعاد فيكون هذا لطالب غالبا ما يتمتع بذكاء
ا- سمعي لفظيب- مكانيبصري**
ج- فني رياضىد- رياضيمنطقي

4-التخطيط للتدريس من أهم واجبات المعلم لأنه يضمن
ا- حسن متابعة وإشراف الموجهين ب- تصميم عناصر بيئة التعلم
ج- نجاح المعلم في تحقيق تعلم طلابه ** *د- للمعلم التنمية المهنية

5- - يتم تحديد طبيعة عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء
ا- المعرفة النظرية لمفهوم التعلم *ب- النتائج المترتبة على التعلم
ج- المراحل العمرية للمتعلم د- الطريقة التي يتم بها التعلم**

6-لاحظ معلم أن هناكتباينا بين استعداد أحد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل الدراسي يمكن تفسيرذلك بعدة تفسيرات ليس منها (مكرر)
ا- صعوبة الامتحاناتب- صعوبة المادة الدراسية
ج- عدم فاعلية طريقة التدريسد- تدنى معامل الذكاءالعام له.**

7-عندما يطلب المعلم من طالب فحص جداول إحصائية ثم يطلب منه التعبير عنها لفظيا فأي المستويات المعرفية يعكسها هذا السؤال
ا- معرفة ب- تحليل* ؟
*ج- تركيب د- فهم *

8-عندما يتفاوت مستوي الطلاب في الفصل الواحد قد يفقد المتفقون انتباههم لانتهائهم السريع من المهام المطلوبة منهم وعليه يجب على المعلم
ا-مقابلة الاحتياجات التعليمية للطلاب .** ب- معالجة جوانب الضعف فى التدريس .
ج- مواجه المشكلات الصعبة . د-تعديل الخبرات السابقة .

9-كل مما يأتي بمكن من خلاله تحديد صعوبات التعلم لدى الطلاب ماعدا
ا-الملاحظة البسيطة للطلاب . ب- سلوكيات الطلاب داخل الفصل .
ج-الأنشطة التي يمارسها الطلاب في أوقات فراغهم. د-اختبار ستانفورد بينيه

10-- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ التدريس هو (مكرر)
ا- ماذا يتعلم المتعلم ؟. ب - كيف يتعلم المتعلم؟.**
ج- هليتعلم المتعلم؟.د- لماذا يتعلم المتعلم؟.

11--لاحظ معلم أن احد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات ,منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم , وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلى انه طالب ...... (مكرر)
ا - متفوق ب- مندفع
ج – موهوب**د- ذو نشاط زائد.

12-عندما يطلب منك طالب من غير طلابك أن تشرح له جزءا من المادة العلمية لم يفهمه من زميلك فماذا تفعل
أ- تعتذر عن شرح هذا الجزء له وتخبر معلم فصله ب- تشرح له هذا الجزء ولا تخبر معلم فصله
ج- تعتذر عن شرح هذا الجزء له ولا تخبر معلم فصله د- تشرح له هذا الجزء وتخبر معلم فصله

13- عندما يبدأ المعلم درسه بسؤال يتطلب معلومات جديدة من الطلاب ولكنها مبنية على ما سبق تعلمه فهو بذلك يتبع مبادئ النظرية
أ- السلوكية ب-البرجماتية
ج- البنائية ** د- الكلية

14-أقل الأساليب التدريسية فعالية فى ربط مفاهيم المادة الدراسية مع مفاهيم وأفكار المواد الدراسية الأخرى هو
أ- أسلوب حل المشكلات ب- المناقشة المفتوحة
ج-الاكتشاف الموجه د-طريقة الإلقاء **

15- الدور الرئيسي للمعلم وفقا لاستراتيجية التعلم النشط هو
أ-شرح الدرس ب- إجابة أسئلة الطلاب
ج- إدارة التعلم ** د-تقدير درجات الطلاب

16- من أصعب المواقف التى تواجه المعلم وهو يدرس لطلابه بعض المعارف العلمية المجرة تساؤل الطلاب لماذا ندرس هذه المعلومات ويمكن التغلب على هذا الموقف من خلال
ا- تقديم محتوى الدرس فى صورة أفكار صغيرة ب- تصميم أنشطة محددة تعبر بوضوح عن هذه الظاهرة
ج- ربط المفاهيم الدراسية بالحياة اليومية ** د- تحقيق إتقان التعلم بالوصول لاستجابات محددة

17- أى من الإجراءات الآتية تعكس الوظيفة التعليمية للاختبار
أ-التواصل مع أولياء الأمور لإبلاغهم بنتيجة الاختبار ب- إبلاغ إدارة المدرسة بنتيجة الاختبار
ج- إعلان نتيجة الاختبار للطلاب د- تشخيص جوانب الضعف عند الطلاب

18- كل مما يأتي من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركيماعدا(مكرر)
ا- المجسمات. ب- الزيارات أو الرحلات الميدانية.
ج- الصناعات اليدوية. د- عمل جداول البيانات. **

19-عندما تلاحظ أن طلابك يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعلم , فان ذلك يعنى أن مناخ المدرسة يخاطب البعد ........ا- الاجتماعي ب- الوجداني ** ( مكرر)
ج- العقلي د النفسحركى

20- يحرص أحد الأساتذة على دعم الممارسات التعليمية الجيدة لدى الطلاب ويعاقبهم على أخطائهم فأى مبادئ النظريات التربوية الآتية تمكنه من تحقيق فلسفته التدريسية ؟
ا- المعرفية ب السلوكية **
ج- البنائية د- الكلية

21-- عندما يرغب المعلم في تقدير أداء أحد طلابه في مهارة معقدة فإنه يلجاإلى مقياس
ا- منشورب- تحليلي
ج- خاصد- مقنن**

22-يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطلاب بالمدرسة ما يلي
ا-تحقيق مواطنة صالحة في شخص الطالب ** ب-إقامة علاقة حسنة بين المنزل والمدرسة
ج-ضمان حق المدرسة نحو الطلاب ** د-تعزيز دور التعليم الرسمي في المدارس

23-تستخدم الوسائل التعليمية أساسا لجميع المبررات الآتية عدا
ا- اختصار الوقت ب- توفير الجهد
ج- توفير خبرات تعليمية د- تيسير فرص التعلم

-24-عندما يدرس المعلم موضوع عن التربة وأنواعها أي الاستراتيجياتيلجأ
حلالمشكلاتخرائطالمفاهيم**
المناقشةالمحاضرة


25- عندما يخطط المعلم لزيارة ميدانية مثلا لمستشفى سرطان الأطفال فإنهذا التخطيط لا يستهدف بالضرورة جانبا
-ا-علميا** ب- تثقيفيا
ج-مجتمعياد-مهاريا


26-تمثل المشاركة في أنشطة الجمعيات المهنية أحد مظاهر حرص المعلم على
ا-تفعيل طرق التدريس التي يستخدمها ب-تفعيل دور المدرسة في المجتمع المحلى
ج-تقوية علاقته بزملائه في مجال التربية والتعليم د- التنمية المهنية الذاتية للمعلم **

27-الاتصال التعليمي الجيد يتضمنالجانب
ا-اللفظي العقلاني ب-اللفظيالانفعالي
ج-اللفظي و البصري د-اللفظي وغيراللفظي**

28-مصطلح الموضوعية في الاختبار التحصيلي يشير إلى:
ا-التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوى في الاختبارب-التصحيح بصورة عادلة **
ج-تمثيلمفردات الاختبار لأهداف المنهجد-تنظيممفردات الاختبار بطريقة منطقية

29-وجد معلم قصورا في أحد مواقف التعلم التعاوني فقررحجب التعزيز عنالمجموعة كلها، يهدف هذا التصرف لتعميم مدى:
ا-مسئولية كل فرد داخل المجموعة** ب-الاعتماد المتبادل بين أفراد المجموعة
ج-التفاعلبين أفراد المجموعةد-العلاقاتبين أفراد المجموعة

30- عندما يحكم المعلم على أداء طلابه ويتخذ قرارا بشأن تعديلإجراءات التدريس فهو يقوم بعملية
ا-اختبارب-قياس
ج-تقييمد-تقويم **
31-قسم الأستاذ طلابه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع
ا-التعلمالتعاونيب-مجموعات العمل ج-حل المشكلات د- المحاضرة

[مروة سليمان]

شكرا ونرجو المزيد
اين الاجابات

[الأستاذ نادي ربيع]

روح يا شيخ الله يباركلك
امتحان جيد جدا
اسمح لى برفعه علي ملف ورد