#1
|
|||
|
|||
![]()
ايه المحافظات اللي فيها مراكز تصحيح مجمع
__________________
كن اصلا في زمن كثرت فيه النسخ المقلدة |
#2
|
|||
|
|||
![]()
البحيرة بها مركزتصحيح مجمع
|
#3
|
|||
|
|||
![]()
المنصورة ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
|
#4
|
|||
|
|||
![]()
منطقة شمال سيناء بها مراكز تصحيح
|
#5
|
|||
|
|||
![]()
اشكركم جميعا
هل موضوع مركز التصحيح مريح ام متعب وهل يفضل البعض الغاءه ام البقاء عليه
__________________
كن اصلا في زمن كثرت فيه النسخ المقلدة |
#6
|
|||
|
|||
![]()
افضل الغاؤه
|
#7
|
|||
|
|||
![]()
من اسوا الانظمة نظام مراكز التصحيح
|
#8
|
|||
|
|||
![]()
محافظه الغربيه
|
#9
|
|||
|
|||
![]()
الزقاقزيق دي ............................. مركز تصحيح ....................
آخر تعديل بواسطة الاستاذ عوض على ، 28-04-2011 الساعة 07:49 AM |
#10
|
|||
|
|||
![]()
استاذ منوفى حتى لو انت زعلان من مركز تصحيح الزقازيق اقول لك انك خانك التعبير عن زعلك بهذه الالفاظ وخاصة انك معلم قدوة للاخرين وياريت تعتذر للمشاركين وهذا لاينقص من قدرك وشكرا
|
#11
|
|||
|
|||
![]()
يا قلبك القاسى
![]() |
#12
|
||||
|
||||
![]()
أولا : الأخ / سامى ، هذه الألفاظ لايمكن أن تصدر عن معلم فياليت تقول لنا ماهو عملك بالضبط ؟، وهل يحق لك دخول هذا المنتدى ؟ فما نعرفه أن هذا المنتدى للمعلمين فقط
ثانيا : بالنسبة لمراكز التصحيح بوضعها الحالى فهى عديمة الجدوى ، ولكى تكون ذات فائدة أو معنى فلابد من إلغاء كنترولات المعاهد ويقتصر عملها على تجميع الأوراق وتغليفها وارسالها لمركز التصحيح الذى ينبغى أن يكون مثل كنترول الثانوية ، يتولى كل شئ بداية من دق الرقم السرى حتى استخراج النتيجة وارسالها للمعاهد ، وأعتقد أن من أمر بإنشائها من البداية كان يقصد هذا ، ولكنها سارت فى اتجاه خاطئ |
#13
|
|||
|
|||
![]()
الاستاذ\سامى انت اسئت لنفسك اولا ......فكن متأدبا ......وتخلق باخلاق المعلم .....وتعلم ادب الحوار.........اما عن مراكز التصحيح فقد تحدثنا عنها فى موضوع سابق فى نفس الصفحة فهو موضوع مكرر.
|
#14
|
|||
|
|||
![]()
الاسماعيلية بها مركز تصحيح وياريت يتم الغائها لسببين اولهما مضيعة للوقت وثانيهما اهدار للمال العام
|
#15
|
|||
|
|||
![]()
يااسطى سامى اظن انك سواق تكتك لن الالفاظ دى الفاظ سائقى التكتك فلا تنسى مهنتك ( شوفير تكتك )
|
![]() |
العلامات المرجعية |
|
|