الدسوقي:التحقيق مع مدرسي مواد الأقل من 50%

[شريف حسن .]

أكدت شاهيناز الدسوقى مديرة التربية والتعليم بمحافظة القاهرة أنه سيتم فتح تحقيق مع المعلمين الذى لم تتخط نسبة النجاح فى موادهم الـ50% لتقصيرهم فى التدريس للطلبة بعد إعلان نسبة نجاح الإعدادية التي وصلت إلى 62.6% وهى ليست بالقليلة مقارنة بالسنة الماضية.

واشارت الدسوقى إلى أن مؤشرات الفصل الدراسى الأول تكون ضئيلة وترتفع فى الفصل الثانى، لافتة إلى أن هناك خطة علاجية لرفع المستوى التعليمى للطلاب خلال الفصل الدراسى الثانى.

مصدر الخبر هنــــــــــــــاااااااااااااااااااااا

[ضياء الجمل]

الكلام ده اللى مرجعنا وره ويفتح الطرق للغش علشان نريح دماغنا ونبسط الهانم

[ابونرمين]

التقييم لا يكون بالطريقة التحقيقية إلا بعد وضع حلول للمشكلات التى تواجه المعلم داخل الفصل وخارجه

[math_0100]

ياريت يعلو تحقيق فعلى والللى يستحقو النجاح ينجحو بالفعل بلاش قرف

[الشافعي الصغير]

فعلا دا اللى مودى التعليم فى داهية

[seeen]

طب فى الثانوى مش لما الطلبة تحضر ؟

[sayedsamy]

السلام عليكم / زملائي الكرام
تعليقا على هذا الخبر أولا أرفضه لعدة أسباب :
1- أولا لوجود صعوبات كثيرة تواجه المعلم داخل الفصل (الكثافات العالية 70 طالب ، الغياب الكثير للطلاب .... انتشار الغش في الامتحانات وخاصة في المرحلة الابتدائية التي يصل فيها الطالب إلى المرحلة الإعدادية وأحيانا كثيرة لا يتقن القراءة والكتابة .
2- اختلاف البيئات ففي البيئة التي أعمل بها توجه كثير من الطلاب للعمل لمساعدة أهاليهم لضعف الحالة الاقتصادية حيث يعمل كثير من الطلاب كسائقي توك توك وبالتالي يأتي اهتمامهم بالتعليم في مرحلة تالية (لعمل رخصة ..... )
3- الحيرة بين تحسين حال الضعف لدي الطالب في القراءة والكتابة وبين إعطاء دروس المنهج والسير فيها .
4- ضرورة وضع برنامج تحسيني قبل محاسبة المعلم .
5- محاسبة المعلم تقتضي توفير الظروف الملائمة له لكي يبدع ( حالة الإحباط لتهميش المدرس وعدم تقديره ماديا وأدبيا ) حتى 50% لم يحصل عليها وبالتالي محاسبته ستؤدي إلى إحباطه أكثر وأكثر .
6- سيؤدي ذلك إلى انتشار الغش حتى نرفع نسبة نجاحنا ونقوم بالتمثيلية أن النتائج تحسنت حتى لا نتعرض للتحقيقات .
7- تقييم المدرس لا يكون على نسبة نجاح طلابه فقط ولكن من خلال أدائه داخل الفصل من خلال تقارير الموجهين ومديري المدارس وكذلك استطلاع رأي طلابه ومدى تفاعلهم معه ، ومدى مشاركته في المؤسسة التعليمية وذلك بعد دراسة الظروف التي يعمل بها .
الموضوع يحتاج لفهم أعمق قبل اتخاذ قرارات بالتحقيق فدائما الرؤية العلوية تفتقد للجزئيات والتفصيلات التي من خلالها نأخذ القرارات .

[محمدر الشوربجى]

الهانم شكلها عمرها ما عملت بالتدريس ومن ماركة تمام يا فندم

[مصطفى جابر راشد]

قرار سليييييييييييييييييييييييييييييييييييييم

[seryo]

Gooooooooooooooooooooooooooooood

[Super Teacher]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مصطفى جابر راشد

قرار سليييييييييييييييييييييييييييييييييييييم

أخالفك الرأي

[saidabadawy]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sayedsamy

السلام عليكم / زملائي الكرام
تعليقا على هذا الخبر أولا أرفضه لعدة أسباب :
1- أولا لوجود صعوبات كثيرة تواجه المعلم داخل الفصل (الكثافات العالية 70 طالب ، الغياب الكثير للطلاب .... انتشار الغش في الامتحانات وخاصة في المرحلة الابتدائية التي يصل فيها الطالب إلى المرحلة الإعدادية وأحيانا كثيرة لا يتقن القراءة والكتابة .
2- اختلاف البيئات ففي البيئة التي أعمل بها توجه كثير من الطلاب للعمل لمساعدة أهاليهم لضعف الحالة الاقتصادية حيث يعمل كثير من الطلاب كسائقي توك توك وبالتالي يأتي اهتمامهم بالتعليم في مرحلة تالية (لعمل رخصة ..... )
3- الحيرة بين تحسين حال الضعف لدي الطالب في القراءة والكتابة وبين إعطاء دروس المنهج والسير فيها .
4- ضرورة وضع برنامج تحسيني قبل محاسبة المعلم .
5- محاسبة المعلم تقتضي توفير الظروف الملائمة له لكي يبدع ( حالة الإحباط لتهميش المدرس وعدم تقديره ماديا وأدبيا ) حتى 50% لم يحصل عليها وبالتالي محاسبته ستؤدي إلى إحباطه أكثر وأكثر .
6- سيؤدي ذلك إلى انتشار الغش حتى نرفع نسبة نجاحنا ونقوم بالتمثيلية أن النتائج تحسنت حتى لا نتعرض للتحقيقات .
7- تقييم المدرس لا يكون على نسبة نجاح طلابه فقط ولكن من خلال أدائه داخل الفصل من خلال تقارير الموجهين ومديري المدارس وكذلك استطلاع رأي طلابه ومدى تفاعلهم معه ، ومدى مشاركته في المؤسسة التعليمية وذلك بعد دراسة الظروف التي يعمل بها .
الموضوع يحتاج لفهم أعمق قبل اتخاذ قرارات بالتحقيق فدائما الرؤية العلوية تفتقد للجزئيات والتفصيلات التي من خلالها نأخذ القرارات .

دا كلام صحيح مائة ف المائة احسنوا الظروف للمعلم وهيئوا له المناخ التعليمى
اكيد اللى صرحت بهذا الكلام لا تعرف شئ عن التعليم ولا مسكت طباشيرة داخل فصل
منهم لله طول مافى ناس زيها عمر ما التربية والتعليم هتتقدم
وطبعا المعلم بدل ما يتحقق معاه فالايسر له ان يغشش التلاميذ
وهو دا السبب الرئيسى لانتشار الغش فى المدارس
وياعينى مافيش غير مدرسين العربى والرياضيات بس همن اللى بيتأذوا من النتيجةلانهم المادتين الوحيدتين اللى صعب فيهم الغش

[الجعدور]

هذا التحقيق يعنى عمل مسابقة عامة لتغشيش الطلاب تحت رعاية واشراف مسئولى التعليم