#1
|
||||
|
||||
![]() بسم الله الرحمن الرحيم
================= الكثير منا كمعلمين تقابله مواقف داخل حجرة الدراسة قد يكون التصرف حيالها تصرفا يتسم بالتربوية المطلقة و الحدس الاداري و قد يجانبنا الصواب و لا شك و على الرغم لا يكترث بمسألة العلم التربوي في التعامل مع الطلاب و العملية لديه مسألة شرح للمادة العلمية أو تخصصه و مهما تفوق في هذا التخصص إلا أنه و من خلال دراستي و متابعتي لزملائي ممن هم حاصلين على المؤهلات التربوية و غيرهم فإن هذا العلم التربوي يؤثر تأثيرا بالغاً في شخصية المعلم وتعامله داخل الفصل مهما اختلفنا في طريقة تقديمه للمعلم بالاضافة للخبرات المكتسبة مع مر الزمن و حتى يكون الأمر واضحا للجميع كم مرة تقابلك مواقف حينما تفكر فيها تجد نفسك قد تصرفت بشكل خاطئ ؟ و قد تجد الكثير من زملائك يعاتبونك على رد الفعل **************** لذا سأطرح على حضراتكم زملائي الأفاضل في هذا الموضوع بعض المواقف التربوية و سيتم متابعة ردود أفعالكم حيال هذا الموقف ثم سيتم نشر الموقف مع أفضل إجابة و كتابة اسم صاحب الاجابة أو رد الفعل تمهيدا في نهاية العام الدراسي لعمل كتيب الكتروني باسم قسم معلمي الازهر باسم مواقف تربوية (دليل خبراتي للمعلم) حتى يستفيد منه الجميع ********* الأمر سيتم كالآتي في هذا الموضوع و الذي سيتم تثبيته لفترة ثم أرشفته مع الرفع سأطرح موقفا أو أثنين أو ثلاث و سينتظر ردود أفعالكم حيالها لمدة أسبوع أو 10 أيام و عليك عزيزي المعلم اقتباس الموقف ثم الرد عليه و سيتم كتابة أفضل إجابات أو ردود فعل في هذا الموضوع عبر المشاركة الثانية و التي ستخصص للمواقف و الردود فقط *** ومن يصادفه موقف و يريد معرفة ردود أفعال زملائه فليراسلني ع الخاصلكتابة موقفه عبر هذا الموضوع ***************** المواقف فقط ستكون بين المعلم و الطلاب داخل حجرة الدراسة أو خارجها ********************* تابعوا معي الآن أول المواقف و سأنتظر ردود أفعالكم تحياتي// نسأل الله ان ينفع بنا و بكم التعليم في الأزهر خاصة و في مصر عامة و جزاكم الله خيرا ً
__________________
معلم رياضيات اعدادي/ثانوي بالازهر حاليا .التربية والتعليم سابقا لا اله الا الله عدد ما كان وعدد ما سيكون وعدد الحركات والسكون ، في كل لمحة ونفس عدد الرمال والبحار ذرة ذرة وعدد كل ذرة الف الف مرة. دخول متقطع بسبب ظروف خاصة |
العلامات المرجعية |
|
|