أفكار لتحفيز المعلمين

[nahoous]

أفكار لتحفيز المعلمين

الطريقة الأولى : التعاون على إبعاد أي بادرة شحناء بين المعلمين ، والعملعلى إيجاد روح التآلف بين المعلمين حسب الإمكان والمصلحة ، ومما يعين على ذلك :
أ – لقاء أسبوعي أو شهري خارج الجوالتعليمي.
ب – التحذير من النميمة والغيبة في الحال ،وإقناع الزملاء بالبعد عنها.
ج _ إحياء خُلق التسامح عنالزلات ، والتنازل عن بعض الرغبات في سبيل الأخوة في الله.
الطريقة الثانية : النصح الودي بين المعلمين بالأسلوب المناسب ، وذلك عندوجود أي خطأ سواء في المظهر أو الملبس أو الكلام أو غير ذلك ، ووجود النصح يضفي علىالمدرسة طابع التدين مما يجعل كثير من المعلمين يعمل ، ويتعاون علىذلك.
وقد يتحرج البعض من النصح المباشر ، ولهذا اقترح وضعصندوق للمراسلة بين المعلمين.
الطريقة الثالثة : الاهتمامبغرفة المعلمين ، وذلك بالطرق التالية :
أ- وضع مكتبةمسموعة ومقروءة فيها بعض المجلات النافعة والكتيبات المناسبة.
ب- وضع فيديو تعرض فيه الأشياء المفيدة.
ج- وضعلوحات إرشادية مثل : ( ركن الفتوى الأسبوعية ) ، و ( حديث الأسبوع ) ، و ( وركنالإعلانات الخيرية ).
الطريقة الرابعة : عرض المشاريعالخيرية على المعلمين مثل ( كفالة الأيتام – بناء المساجد – الاشتراك في المجلاتالإسلامية – تفطير الصائمين – دعم المشاريع الخيرية ).
ويفضل ما يلي :
أ – استضافة أحد مندوبي بعض المؤسساتليطرح الفكرة ( المشروع الخيري ) على المعلمين.
ب – الاستفادة من لوحات الإعلانات في الإعلان عن بعض المشاريع.
ج – أن تعرض كل فكرة لوحدها.
الطريقة الخامسة : الارتقاء بفكر وثقافة المعلم وتطلعاته ، وذلك :
أ – بتعريفالمعلم ببعض أحوال إخوانه المسلمين في العالم الإسلامي في الأحاديث والجلسات بينالمعلمين أو اللوحات الحائطية أو النشرات المدرسية.
ب – طرحدورات تعليمية وتدريبية للمعلمين داخل المدرسة أو المشاركة في الدورات المقامة خارجالمدرسة.
الطريقة السادسة : طرح مسابقة خاصة بالمعلمينتناسب مستوى المعلم.
الطريقة السابعة : رسالة إلى المعلموذلك بأن يجهز للمعلم ظرف فيه بعض المطويات الخيرية وكتيب أو مجلة أو غير ذلك منالأشياء المناسبة والمفيدة للمعلم ، تكون هذه الرسالة كل شهر مثلا.
الطريقة الثامنة : استضافة أحد المشايخ – أحيانا – عند لقاء المعلمين خارجالمدرسة ، وإن لم يكن لقاء خارج المدرسة فيستضاف في بعض الاجتماعاتالمدرسية.
الطريقة التاسعة : إقامة بعض المحاضرات فيالمدرسة خاصة بالمعلمين مع استضافة معلمي المدارس الأخرى ، وذلك خارج وقت الدوامالرسمي. وأتمنى أن تتبنى هذه الطريقة والتي قبلها الجهة المختصة في إدارةالتعليم.
الطريقة العاشرة : عرض فكرة الاشتراك في الشريطالخيري حيث يوفر للمدرس المشترك شريط كل أسبوعين أو كل شهر ، وذلك بعد إعطاء سعررمزي في بداية السنة.
الطريقة الحادية عشر : استغلال مجلسالآباء كأن تلقى كلمة توجيهية أو توزع بعض النشرات التوجيهية.
الطريقة الثانية عشر : التكليف الأخوي للمدرسين بوضعأوراق عمل ، تناقش فيها سبل تطوير كفاءة المدرس ، سواء باكتساب مهارة ذاتية ، أوإحداث وسيلة تعليمية.
الطريقة الثالثة عشر : تسخير كلالطاقات التعليمية في خدمة الدين ، وإزالة الفكرة الموبوءة التي تجعل صفة التدينوالتوجيه ملتصقة بمدرس الدين ، مما يجعل البقية لا يشعرون بأي حافز لهم لتقديمالمهام الطيبة لهذا الدين.
الطريقة الرابعة عشر : تكليف كلمعلم بالإشراف على مجموعة مدرسية من الطلاب للقيام بالإذاعة المدرسية بصفة دوريةبينها مما يولد روح التنافس بين المعلمين ، وبالتالي تطوير القدراتلديهم
الطريقة الخامسة عشر : إضفاء روح التنافس بينالمعلمين من خلال الأنشطة الطلابية في أوقات الفسح ، ثم المداومة على تقويمها ،والإعلان عن نتائج ذلك التقويم.
الطريقة السادسة عشر : وضعلوحة شرف يكتب فيها المدرس المثالي مع بيان نبذة عن حياته ، وإعطائه خطاب تقدير ،ولابد أن يكون هناك اختيار للمعلم المثالي على مستوى العام الدراسي ، حيث يكافئ فيوجود طلاب المدرسة وأولياء أمور الطلاب.
الطريقة السابعةعشر : تبادل الهدايا بين المدرسين ، ولا يخفى على أي مسلم ما للهدية من تأثير فيأسر القلوب ، ويا ليت الهدية تكون وسيلة لتقويم اعوجاج ، أو غرس لخلق ، حتى تحصللنا ثمرتان : ثمرة غرس وتصحيح وثمرة تأليف وتوديد.
الطريقةالثامنة عشر : قراءة كتيب أو استماع شريط بصورة جماعية مع محاولة إضفاء طابعالمشاركة الجماعية.
الطريقة التاسعة عشر : إثارة حماسةالمعلم للحصص الدراسية ، كتهنئته عند قدوم الحصة ، وأن من محبة الله له توفيقه لتلكالحصة ، أو نقل شكر الطلاب له وعِظَم انتفاعهم بحصته.
الطريقة العشرون : تنمية روح الابتكار والإبداع لديه ، فتحيا كل فكرة يلقيها، ويهنئ عليها ، مع محاولة تصحيح القصور فيها ؛ حتى يمكن الاستفادةمنها.
الطريقة الحادية والعشرون : تصحيح الهدف لدى المعلم ،أو الرقي بهدفه من النظرة الدونية ( الأكل والشرب ) إلى النظرة العلوية ، فكثير منالمعلمين يجهل الهدف من تعليمه ، بل أكثرهم يحصره على توفير المال للطعام والشرابوالأولاد ، وبالتالي تنعدم التضحية لديه.
الطريقة الثانيةوالعشرون : استخدام الثمرة في الضغط على مثمرها ، فزيارة الطلاب للمدرس في بيته أواستدعائه لإلقاء محاضرة أو درس خارج وقت الدراسة من أهم الوسائل التي تحفز المعلمللعمل لأنه يرى أثر جهوده ونشاطه من خلال حرص الطلاب على الالتقاء به أو الاستزادةمن علمه.
الطريقة الثالثة والعشرون : وضع برنامج متكاملللمعلم مع الطلاب ، وهذا البرنامج يكون على مستوى العام ، ويقسم على شكل دوراتصغيرة ، يراعى فيها التدرج والتهميد بحيث تكون كل مرحلة تكملة لما قبلها وتأسيس لمابعدها.

منقول للأمانة