|
|
|
#1
21-02-2013, 06:19 PM
|
||||
|
||||
قواعد الرفع
سؤال للأعضاء المنتدى الكرام
ما هي قواعد الرفع للطلاب الراسبين في مادة او أكثر للصف الاول والثاني الاعدادي ارجو التوضيح للأهمية شكرا لأعضاء أفضل منتدى تعليمي
__________________
إن بعض القول فن .. فاجعل الإصغاء فناً 
|
|
#2
21-02-2013, 06:38 PM
|
||||
|
||||
السلام عليكم
بالنسبة لقواعد الرفع خاصة بالفصل الدراسى الثانى فى حدود 10% من الدرجة فالورقة التى تصحح من 40لها 4 درجات والورقة التى تصحح من 50 لها 5 درجات واكثر مواد المرحلة الاعدادية تصحح من 50 درجة فبناء عليه الورقة ترفع فى حدود 5 درجات فقط ...و5 درجات ستتغير الدرجة الفعلية بالنسبة لكل مادة يعنى مادة اللغة العربية ترفع من الدرجة الفعلية 38 ...مادة مثل الدراسات والعلوم ترفع من الدرجة الفعلية 19 ..مادة مثل الحاسب ترفع من الدرجة الفعلية ..9.5 مادة مثل الرياضيات والانجليزى الرفع من 28.5 ارجو ان اكون قدمت ما يفيدك نصر ابو طاحون ...مسئول كنترول فى ادارة مطوبس
|
|
#3
22-02-2013, 12:17 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
هل لديك توثيق لهذا الكلام أم هي اجتهادات شخصية؟؟؟ أرجو الإفادة
__________________
|
|
#4
26-02-2013, 06:46 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
الاعم الماضي تم ارسال نشرة بقواعد الرفع لم استطع فهم المقصود الرفع بناء على الدرجة الفعلية لكل مادة ام على الدرجة الخاصة بالامتحان لو مع حضرتك نشرة رسمية يا ريت ترفقها حتى يسفيد باقي الاعضاء وشكرا مرة اخرى جزاك الله خيرا
__________________
إن بعض القول فن .. فاجعل الإصغاء فناً
|
|
#5
28-04-2017, 02:08 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
|
|
#6
03-05-2017, 09:28 PM
|
|||
|
|||
|
القواعد العامة لتصحيح الورقة الإمتحانية
*********************************** نعرض عليكم القواعد العامة لتصحيح الورقة الإمتحانية حتي لا يقع أحد في أي خطأ أولاً : في حالة وجود شكاوي بصعوبة بعض الأسئلة يتم تصحيح عينات من الأوراق والوقوف علي حالة الطلبة في حل الأسئلة ولو كان هناك أسئلة صعبة يتم عمل محضر إعادة توزيع الدرجات بحيث تكون الجزئيات الصعبة لها أقل الدرجات والأسئلة السهلة علي أعلي الدرجات طبقاً للقرار الوزاري رقم 466 في 14/9/1999 بشأن تقويم الطلاب : (1)- يتسلم المدرس الأول (أقدم مدرس) أوراق الإجابة من الكنترول أو تربيزة تسليم أوراق الإجابة شخصياً بعد توقيعه بالعدد وتسلسل الأرقام السرية في محضر استلام أوراق الإجابة . (2)- مراجعة أوراق الإجابة من حيث العدد والأرقام السرية وأن الأوراق سليمة ليس بها قطع أو خطين مختلفين قبل وضع أي قلم أحمر بالأوراق (في عام 2006 في مدينة 6أكتوبر كانت ترابيزة من محافظة الإسماعيلية تصحح مادة الكيمياء وكانت أحدي الأوراق مقطوعة وملصوقة بلاصق شفاف وتم تصحيحها وعندما صعدت للكنترول أرسلها مرة أخري لترابيزة التصحيح ومعها الشئون القانونية وقامو بالتحقيق مع كل أفراد الترابيزة وعندما قصو عليهم الحقيقة قالو ولماذا لم تكتبو محضر لحماية أنفسكم ؟ وللأسف أخذو جزاء علي فعل لم يفعلوه بل فعله الكنترول .)فيجب عند وجود أي خلل أو مخالفة يجب عمل محضر بذلك قبل وضع القلم الأحمر في الورقة وتوصيل المحضر للأعلي في التصحيح لإثبات حالة ولإتخاذ اللازم وبراءة الزّمم . (3)- يتم تقدير الجزيئات لكل سؤال وتثبيت الدرجة علي يسار الإجابة بوضوح ولا تضع الدرجة علي الكلام فيغير الكلام (الإجابة (4)- الدرجة الكلية للسؤال توضع داخل دائرة في آخر جزئية للسؤال علي هيئة كسر اعتيادي مقامه هو الدرجة الكلية المخصصة للسؤال وبسطه مجموع جزيئات الدرجة للسؤال مع تفقيط الدرجة وتوقيع كل من المقدر(المصحح)والمراجع بخط واضح وليس فورمة مع إخراج هذه الدرجة علي المرآه خارج الكراسة من الخارج مع التوقيع لكل من المصحح والمراجع . (5)- لا يلتفت إلي الإجابة المشطوبة إلا إذا كانت تكملة أسئلة مطلوب الإجابة عليها والنجاح الطالب في الورقة يتوقف علي تصحيحها . (6)- الإجابة المكررة تصحح ثم تؤخذ الدرجة الأعلي والسؤال ذو الدرجة الأقل يكتب عليه سبق تقديره ولا نكتب كلمة مكرر . (7)-سؤال الإختيار من متعدد إذا اختار الطالب أكثر من اختيار يأخذ لا شيء علي الفقرة من هذا السؤال لأن عليه يختار إجابة واحدة فقط وإذا قام بحل سؤال الإختيار من متعدد مرة أخري كاملاً يُصحح ويحتسب له الأكبر في الدرجات مع كتابة سبق تقديره علي السؤال الأقل في الدرجة أما إذا كرر فقرة واحده من الإختيار من متعدد تعتبر خاطئة حتي ولو كانت صحيحة . (8)- السؤال المتروك يوضع داخل دائرة في آخر ورقة في كراسة الإجابة ويُكتب داخل الدائرة متروك ومن خارج الدائرة رقم السؤال مع توقيع المصحح والمراجع عليه ثم يخرج علي المرآة متروك مع التوقيع لكل من المصحح والمراجع . وإذا حصل طالب علي سؤال صفر فلا نكتب كلمة صفر بل نكتب لا شيء . (9)- إذا رأي رئيس لجنة التقدير (المراجع العام ) تعديل بعض درجات جزيئات بعض الأسئلة يتم ذلك بالقلم الأزرق مع تعديل الدرجة الكلية للسؤال داخل الورقة وفي المرآة مع التوقيع الواضح علي التعديل الذي قام به لأجزاء الأسئلة . 10-الأوراق التي تحوي ما يدل علي شخصية صاحبها تُسلم في سرية تامة إلي لجنة النظام والمراقبة بعد عمل محضربها لإجراء اللازم . (11)- إذا لا حظ أحد المشرفين علي تقدير المادة أن أحد الأعضاء (المصححين ) يحاول العبث بالأوراق أو البحث فيها فيجب عليه اخبار رئيس الترابيزة لإقافه فإن لم يستجب عمل محضر ورفعه لمن هو أعلي منه لإتخاذ اللازم . (12)- تُراجع مراجعة دقيقة كل من : * الورقة الحاصلة علي الدرجات النهائية للمادة . * الورقة التي لم تحصل علي شيء (صفر( * الورقة التي لم تحصل على30 %من امتحان آخر العام والمواد المنتهية في نصف العام . (13)- بعد انتهاء أعمال التقدير تُسلم أوراق الإجابة كاملة ومسلسلة إلي لجنة النظام والمراقبة عن طريق المدرس الأول (أقدم مدرس ( (14)- يجب علي كل رئيس حجرة تصحيح كتابة هذه التعليمات والتوقيع عليها من قبل كل مقدر(مصحح ) بالعلم ليلتزم بما فيها . قواعد الرأفة 1- لايجوز النظر فى تطبيق قواعد الرأفة على الطالب الحاصل على تقدير ضعيف جدا (راسب نظرى) فى أكثر من مادتين 2- تطبق قواعد الرأفة على الطالب بشرط أن تؤدى الى تغيير حالة الطالب من راسب الى منقول ولا تطبق هذه القواعد لتخفيف مواد الرسوب للطالب الذى لاتتغير حالته. قواعد المراجعة النهائية لامتحانات النقل والشهادة للحلقة الاعداديةالعامة المقصود بالمراجعة النهائية : التحقق من ان الدرجة المعطاه لورقة الاجابه المنطبقه عليها قواعد المراجعة النهائيه تستحق او لا تستحق الزياده او النقصان . 1// لا ترصد درجة ماده راسبه فى حدود درجة او درجتين الا بعد اعادة عرضها على لجان تقدير الدرجات للتحقق من سلامة تقديرها . 2// تتم المراجعة النهائيه بعمل محضر للمراجعة النهائيه لكل مادة على حده 3// حدود المراجعة النهائية ترصد بالنهايه العظمى لدرجة الامتحان التحريرى فى اخر العام . تتم المراجعه النهائيه على النحو التالى : 1- لا تنطبق قواعد المراجعة النهائية على امتحان الفصل الدراسى الاول لانه ليس له نهاية صغرى وانما ترصد الدرجه الحاصل عليها الطالب كما هى الى حين الانتهاء من امتحان الفصل الدراسى الثانى 2- تنطبق قواعد المراجعة النهائية على امتحان الدور الاول ( بفصليه الدراسيين الاول والثانى ) وكذلك على امتحان الدور الثانى القواعد العامه : 1- لا تنطبق قواعد المراجعة النهائية على الطالب الراسب فى اكثر من مادتين دراسيتين 2- الطالب الراسب فى ماده دراسية واحدة تراجع اوراق اجابه هذه الماده فى حدود الجدول التالى . (جدول 1) م الماده الدراسيه درجة المراجعة ملاحظات 1 اللغة العربية والخط العربى (80) 5 2 اللغةالانجليزية والرياضيات (60) 5 3 الدراسات الاجتماعية والعلوم والتربية الدينية (40) 4 4 الحاسب الالى والتربية الفنية والانشطة اللاصفية (20) 2 3-الطالب الراسب فى مادتين دراسيتين تراجع اوراق اجابه هاتان المادتان فى حدود الجدول التالى. (جدول 2) م الماده الدراسيه درجة المراجعة ملاحظات 1 اللغة العربية والخط العربى (80) 3 2 اللغةالانجليزية والرياضيات (60) 3 3 الدراسات الاجتماعية والعلوم والتربية الدينية (40) 3 4 الحاسب الالى والتربية الفنية والانشطة اللاصفية (20) 1 كيفية التطبيق العملى 1- اللغة العربية الحد الاقصى فى حالة مادة واحدة الرفع من 95 درجة من 200(الدرجة الفعلية 38 من 80) اما فى حالة مادتين الرفع من 97 من 200 ( الدرجة الفعلية 38.8 من 80) 2- الرياضيات واللغة الانجليزية الحد الاقصى فى حالة مادة واحدة الرفع من 95 درجة من 200(الدرجة الفعلية 28.5 من 60) اما فى حالة مادتين الرفع من 97 من 200 ( الدرجة الفعلية 29.1 من 60) 3- الدراسات الاجتماعية والعلوم والتربية الدينية الحد الاقصى فى حالة مادة واحدة الرفع من 96 درجة من 200(الدرجة الفعلية 19.2 من 40) اما فى حالة مادتين الرفع من 97 من 200 ( الدرجة الفعلية 19.4 من 40) 4- الكمبيوتر والفنية والانشطة اللاصفية الحد الاقصى فى حالة مادة واحدة الرفع من 98 درجة من 200(الدرجة الفعلية 9.8 من 10) اما فى حالة مادتين الرفع من 99 من 200 ( الدرجة الفعلية 9.9 من 10) القواعد العامة للدور الثانى 1- تنطبق نفس القواعد السابقة مع الاخذ فى الاعتبار ان الطالب لا يستفيد سوى بالحد الادنى للدرجات الخاصة بالنجاح فقط وهى درجة النهاية الصغرى للمادة مهما حصل على درجات كما بالجدول المادة النهاية العظمى النهاية الصغرى درجة الرفع مادة واحدة من الى درجة الرفع مادتين من الى لغة عربية 80 40 5 35 40 3 37 40 لغة انجليزية ورياضيات 60 30 5 25 30 3 27 30 علوم ودراسات وتربية دينية 40 20 4 16 20 3 17 20 كمبيوتر وفنية ونشاط 1,2 20 10 2 18 10 1 9 10 المجموع نقل 360 180 تتبع الحالات التالية المجموع للشهادة 300 150 تتبع الحالات التالية 2- بالنسبة للمجموع الكلى فله عدة حالات 1- اذا كان الطالب راسب فى المجموع الكلى للمواد فلا يذداد المجموع بعد جمع المواد الراسب فيها الطالب مثال لطالب فى الصف الثالث حصل على 149.5 درجة وراسب فى العلوم وكان حاصل على 10 درجات وبعد نجاحة فى الدور الثانى يصبح المجموع 150 درجة فقط حيث يحصل على الحد الادنى للدرجات فى كل من المجموع والمادة 2- اذا كان الطالب ناجح فى المجموع الكلى للمواد يذداد المجموع بعد جمع المواد الراسب فيها الطالب مثال لطالب فى الصف الثالث حصل على 150 درجة وراسب فى العلوم وكان حاصل على 10 درجات وبعد نجاحة فى الدور الثانى يصبح المجموع 160درجة فقط حتى ولو حصل على 40درجة النهاية العظمى للمادة 3- اذا كان الطالب ناجح فى المجموع الكلى للمواد يقل المجموع بعد جمع المواد الراسب فيها الطالب مثال لطالب فى الصف الثالث حصل على 165 درجة وراسب فى الغة الانجليزية وكان حاصل على 35درجة وراسب فى الفصل الدراسى الثانى حيث لم يحصل على نسبة ال 30 % وبعد نجاحة فى الدور الثانى يصبح المجموع 160درجة فقط حتى ولو حصل على 60درجة النهاية العظمى للمادة كيفية التطبيق العملى 1- ترصد الدرجات الحاصل عليها الطالب كما هى ولا يرصد الحد الادنى الا اذا حصل علية الطالب مثال طالب حصل فى الدراسات على 30 درجة ترصد 30 ولا ترصد 20 درجة 2- تجمع الدرجات الناجح فيها الطالب ثم تجمع معه درجات النهاية الصغرى للمواد الراسب فيها الطالب كما فى المثال السابق تجمع ال20 درجة ولا تجمع ال30 درجة 3- تتبع الحالات السابقة عند جمع المجموع الكلى 4- لا يجبر الكسر للمواد ولاكن يجبر فى المجموع الكلى فقط للنجاح وحتى يحافظ على ترتيب الاوائل
|
|
#7
21-02-2013, 07:17 PM
|
||||
|
||||
|
ملحوظة:
قواعد المراجعة النهائية فى الفصل الثانى والدور الثانى وليست معنى المراجعة النهائية هى الرفع ولكن مراجعة الورقة للتاكد ان الجزئيات سليمة وان الدرجة التوتل للسؤال سليم وان الدرجات بمجملها فى المرايا سليمة واثناء مراجعتها التاكد ان جميع الاسئلة تم تصحيها بالورقة ولا يوجد جزئية غير مصححه وفى مادة مثل اللغة العربية احيانا بيخضع السؤال للاهواء مثل درجة الخط كل معلم بيختلف عن الاخر وفى التعبير نفس الموضوع فاذا روجعت من المدرس الاول ووجد الورقة درجاتها سليمة فيوقع على كشف وعلى الورقة روجعت ولم تقبل الزيادة اما اذا وجد درجة يستحقها الطالب فيعطيها للطالب ويسجل روجعت الورقة وتم التعديل من ... الى ..... وممكن الورقة تنقص لو وجد ان الطالب حصل على درجة لا يستحقها وليس معنى المراجعة هى حل سؤال للطالب لرفعه ارجو الا اكون طولت عليك
|
|
#8
26-02-2013, 06:49 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
لكن اغلب المدرسين بيرفعوا الطلاب القريبين من درجة النجاح وحتى ان لم يستحق النجاح ( تطبيق روح القانون ) ولا انت رأيك ايه
__________________
إن بعض القول فن .. فاجعل الإصغاء فناً
|
|
#9
22-02-2013, 12:33 AM
|
||||
|
||||
|
ان شاء الله اخى الفاضل الكلام موثق ..ولكن احيانا مدرس المادة يرفض رفع الدرجة ففى هذه الحالة يسجل ان الورقة لا تستحق الرفع
|
|
#10
26-02-2013, 09:18 PM
|
||||
|
||||
|
الاخ الفاضل
حضرتك سألت على قواعد الرفع وانا قلت الرسمى لكن اللى بيحصل شيئ اخر من اكتر من 15 عام روحت مدرسة كبيرة بالمحافظة وكيل امتحانات فحضر الى مدير الادارة بالمديرية الى المدرسة وسألنى سؤال جتلك نشرة قواعد الرفع فقلت له انت عاوز النتيجة كام فى الميه لو اكتر من 80% تعتمد . قال اه... قولتلة اعتبرها كده ... قالى اعلنها وبعدين ابعتلى النتيجة وضحت الصورة فى كنترول الاعدادية العامة والابتدائية اثناء عملى بهم وقبيل الفجر اذهب لرئيس الكنترول واعرفة واحنا خلاص حنطلع النتيجة فيه طالب راسب على درجة واحدة ومطلعش للمراجعة النهائية او طالب راسب فى الدين فقط على درجة والزميل نسى يطلعه للمراجعة يقولى خلاص بقى احنا عملنا النسب وحنطبع اقول له مينفعش خلى الاهالى تدعيلنا .... يقولى طيب روح خلص وهكذا نصيحة لو الطالب ناجح بالرفع محدش حيحاسبك لو ملكش مصلحة مع الطالب ولو راسب على درجات بسيطة حيشتكى ولى الامر اتمنى الصورة تكون وصلت
|
|
#11
27-02-2013, 01:57 AM
|
||||
|
||||
|
قواعد الرفع جاء به منشور العام الماضى وهو ليس معى الآن :
وتقريباً محتواه أن قواعد الرفع ليس لكل مادة على حدة بل هناك قاعدة للرفع خاصة بالرسوب فى 3 مواد و هناك قاعدة للرفع خاصة بالرسوب فى مادتين و هناك قاعدة للرفع خاصة بالرسوب فى مادة واحدة وليس لأكثر من ثلاث مواد وكل مادة فى كل قاعدة مما سبق لها عدد درجات يختلف من قاعدة للثانية وانشاء الله سأحاول الحصول عليها من المديرية وسأحاول رفعها
|
|
#12
28-02-2013, 03:27 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
ونحن في انتظار النشرة للتناقش فيها
__________________
إن بعض القول فن .. فاجعل الإصغاء فناً
|
|
#13
03-03-2013, 04:28 PM
|
||||
|
||||
|
قواعد الرفع
بالصور أنظر المرفقات 
|
|
#14
05-03-2013, 12:54 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
ما فهمتة ان الكنترول يقوم بوضع الدرجة لينجح الطالب الراسب مادة واحدة او 2 بعد المراجعة التى لم يستفيد منها الطالب أى توضع الدرجة على الهوا
__________________
|
|
#15
05-03-2013, 06:49 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
|
 |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
| أدوات الموضوع | |
| انواع عرض الموضوع | |
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 03:36 PM.
