ردا على اراء بعض الزملاء بان معلم الابتدائى له ثلاث صفات الغش والواجب والضرب

[doaa shedid]

من المؤسف اننا ننظر لبعضنا البعض هذه النظرة ، فكيف نظالب الاخرين باحترامنا وعدم رمينا بالتهم جزافاً، يا اساتذه كلنا راع وكلنا مسئول عن رعيته مدرس ابتدائى او اعدادى او ثانوى وربنا هيحاسبنا على ماذا قدمنا للمرحله التعليمية الي احنا فيها مش ما هى المرحلة الى احنا فيها؟

اولاً: من الناحية العملية:
فيما يخص ان مدرس الابتدائى يطلق عليه "استاذ كشكول" ليس لتدنى النظره له ولا لانه يتعامل مع تلميذ الابتدائى انما لان مرحلة الابتدائى هى استكمال لمرحلة الطفوله التى كان يعيش فيه الطفل بمصدر معلومات واحد الا وهو "البيت" وبالتالى لابد من التدرج للخروج بالطفل لنطاق اوسع "المدرسة" لذلك فهو فى هذه المرحله يحتاج لثبات مصدر المعلومات المتمثل فى "الاستاذ الكشكول" والله ده اهم مدرس فى حياة الطفل

ثانياً: من الناحية الأدبية:
هو مدرس خريج جامعة زى اى مدرس باى مرحله تعليمية وربما انه اكثر تفوقا من اقرانه فى المراحل الاخرى، كذلك هو اكثرهم تاهيلا للعملية التعليمية لانه متخصص فى المرحله الابتدائية


ثالثاً :من الناحية المادية:
كلنا نعامل حسب تاريخ التعيين وليس المرحله ،حتى الدرجات تحسب من تاريخ التعيين وتحسب حوافزنا على الاساسى وليس المرحلة


رابعاً : من الناحية النفسية
مدرس الاعدادى والثانوى يتعامل مع الطالب فى اخطر مراحله العمرية التى تتكون فيها شخصية الطالب و تحتاج لمهارات فى التعامل مع الطلبه ومشاكلهم وهذه المهارات غير متوفره فى كثير من المعلمين وليس كلهم


يا ريت يا ريت كل واحد يركز فى دوره وهل يقوم به على اكمل وجه؟ ام انه مقصر؟ وكيف يتميز؟ وكيف يكون قدوه لغيره من لطلبة والمدرسين على السواء؟وكيف يطور نفسه؟ ويوم سلوكه؟ وحاجات تانية كتتتتتتتتير بس احنا نفكر