|
||||||
| أخبار التعليم المصـري نقاشات وأخبار تعليمية متنوعة |
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#2
03-09-2010, 05:36 AM
|
|||
|
|||
اقتباس:
واكتساب اللغة ليس قاعدة grammar نحفظها وكتاب المدرسه ( اللغة الانجليزية ) يقدم اللغة فى صورة مواقف حياتية وحوارات دور المدرس هو اظهار الفنيات والقواعد بشكل غير مباشر ولكننا نجد الطالب قرأ نص الاستماع من الكتاب الخارجى ( ده ان كان قرأه فعلا ) وجاء ليجيب على الاسئلة دون فهم لمحتوى النص المستمع اليه لييييييييييه ؟ لانه اخذ الاجابات من الكتاب الخارجى دون فهم وبذلك نجد ان الكتاب الخارجى قضى على مهارة الاستماع عند الطالب يا جماعة لو قرأت كتاب المعلم teacher's guide بدقه وقمت بتطبيق خطواته جيدا فى الفصل لاستطعت فهم طرق التدريس الحديثة والتى تكسب لغه فعلا وليس قاعده يجيب عنها الطالب فى الاختبار انا لا انكر اهمية القدرة على الاجابة فى الامتحان ولكن هذه القدرة يستطيع الطالب اكتسابها بكثرة التدريب على الاسئلة المتنوعه وهذه هى السلبية التى تؤخذ على الكتاب المدرسى وهى عدم وجود اسئلة كافية صحيح كتاب work book به اسئلة ولكنها ليست كافية او شاملة لجزئيات المنهج وهنا يتفوق الكتاب الخارجى لذا نطالب الوزارة بتوفير كتب تدريبات تعادل التدريبات التى يوفرها الكتاب الخارجى حتى وان كانت اختيارية لا يجبر الطالب على شرائها اى تقوم بدور الكتاب الخارجى ( من حيث كثرة وتنوع الاسئلة ) ولكن يكون لها اجر خاص بعيدا عن رسوم الكتب المدرسيه وان يؤلفها اشخاص محايدون لاننا شاهدنا هذه النماذج قبل ذلك وكانت عقيمة لان مؤلفيها كانوا مشتركين فى تاليف الكتب الخارجية فبالطبع لن يقدموها بالمستوى المماثل للكتب الخارجية واعتقد بالطريقة دى نقضى على الكتب الخارجية ونوفر مصدر مالى جيد للوزارة لا وكمان نعيد للمعلم دوره ووظيفته التى قضى عليها الكتاب الخارجى فبدل من ان يذهب الطالب للمعلم للاستفسار عن جزئية يتوجه للكتاب الخارجى ليحفظها من الاجابه على احد الاسئلة دون فهم لها 
|
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 02:49 PM.
