|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#1
15-05-2011, 07:24 AM
|
|||
|
|||
الاستاذ احمد السيد
اقتباس:
أخى الفاضل القرار الوزارى نص على ان تعلن ولى الامر بنتيجة إبنه بالتقدير و النسبة المئوية فقط و شهادة التقدير و الدرجة لست فى حاجة لها علما بأن الخطا فى الدرجة العظمى فقط و لا علاقة له بمعادلات البرنامج و لا يؤثر على نواتج المعادلات و يمكنك تعديله يدويا بعد طبع الشهادة اخوك احمد السيد
__________________
 |
|
#2
15-05-2011, 01:57 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
ثانيا : عند تسليم الشيت والنسبة طلبوا مني في القطاع عدم احتساب الغائب من الراسبين .. لسببين 1-فهو لم يحضر اصلا ( وكلمة الراسب يطلق علي الحاضر فقط ) 2- الغائب احتسب في مكانين ( الغائب - الراسب ) وعند جمع الغائب مع الراسب بيكون في زيادة في العدد ... استأذنك اخي احمد رقم موبايلك علي الايميل الياهو soaody2010 او رسالة علي الخاص
__________________
 |
|
#3
15-05-2011, 05:46 PM
|
|||
|
|||
|
الاستاذ احمد السيد
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اخى الفاضل شكرا لرسالتك احصاء الناجحين يتم فيه حساب الحاضرين أولا ثم الناجحين و يقوم البرنامج بقسمة الناجحين على الحاضرين و يضرب فى 100 % للحصول على النسبة العامة للناجحين و هو مايطلبه القطاع أما حساب عدد الراسبين فليعلم من بالقطاع ان الراسبين تطلق على ( التلميذ الغائب لانه من حقه ان يدخل الدور الثانى + التلميذ الراسب أيضا ). و خانة راسب أخر العام بها مجموع الغائب و الراسب و لا التلميذ الغائب تكون المدرسة غير مستعدة لحضورة الدور الثانى و إذا حضر فإن المدرسة لا تقوم بادخاله الامتحان و تكون مستعدة للراسب فقط علما بان التعليم الابتدائى به حكم أن ينتقل التلميذ الراسب مرتين فى الصف إلى الصف الاعلى و كذلك التلميذ الغائب أيضا و انا متعجب من هذه الاراء الغريبة التى لم اسمعها من قبل . و ادعوا من الله أن تكون الترقية على اساس الخبرة لا على اساس السن الذى يأتى باشخاص ليس لديهم خبرة بل و يطلبون أشياء غير صحيحة . اخوك احمد السيد
__________________
|
|
#4
15-05-2011, 07:27 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
__________________
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 07:58 PM.
