اشكر جميع من تفضل وقام بالرد على الموضوع الاستاذ سامى والاستاذ بدوى والاستاذ الجميل أيمن ولكن اليس الجميع معى فى اننى اتحدث عن الامتحان كمنهج فقط وليس كلغة وهل طريقة تدريس مناهج اللغة الانجليزية فى مدارسنا وكذلك الامتحانات التقيمية وامتحانات اخر العام هى كلها طرق خلاقة وابداعية ؟ ان وجهة نظرى الوحيدة هو اننا نمتحن الطالب فيما يتلقاه لان الطلاب ليسوا فئران تجارب وان اردنا التجربة فامامهم اطول فترة دراسية فى العالم 10 شهور يدرس فيها الطالب فليمرونوا الطلاب اولا وليغيروا من تلك المناهج العقيمة خاصة فى اللغة الانجليزية ثم بعد ذلك يفعلوا ما يفعلوه . ولكن اولا يجب ايضا على القائمين على التعليم ان يغيروا فكر الطالب وولي الامر لان ما يهمهما ( الطالب وولى الامر ) فى المقام الاول هو الدرجة بغض النظر عن اللغة لذا يجد المدرس نفسه حائرا لو اراد اعطاء لغة يبتعد عن المنهج ومن ثم عن الدرجة التى تصبو اليها امالب الطالب وولى الامر لذا لماذا لا يكون المنهج نفسه منهج خلاق يعطى لغة فى المقام الاول ثم من خلال اللغة نختبر الطالب باساليب جديدة لتظل تلك اللغة غى عقله وذهنه حتى بعد انتهاء الادراسة .
أساتذتى الكرام اننى التمس الف عذر للطالب وكذلك المدرس يجب ان نفتش جيدا اولا عن تغيير الفكر السائد با اهم شيئ هو الحصول على الدرجة ثم يجب ثانيا تغيير مناهج اللغة الانجليزية لتواكب العصر الحديث وفى نفس الوقت تغيير نمط الامتحانات التى ترغم المدرس والطالب على اسلوب التلقين والحفظ .
هذه وجهة نظر ورأى والاختلاف فى الرأى لا يفسد للود قضية مع خالص تحياتي للجميع
أ/ محمود فتحى
|
22-06-2008, 07:18 PM
العرض الشجري
