|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#1
08-05-2010, 09:40 AM
|
|||
|
|||
لو سمحت سؤال مش عارفه الى مدرسى وطلبه العربى
سؤال يا جماعه لو سمحتم اللى عارفه يجاوبه علشان محتاجه ضروووووووووورى
س1 من درس اصاله القصه العربيه ما المراحل التى مرت بها القصه الحديثه ؟؟؟؟؟؟ و بم تميزت كل واحده عن الاخره ؟؟؟ بـــــــــــــــــــــــــالــــــــــــــــــــــ ـــــــتــــــــــــــــــــــوفــــــــــــــــــ ـــــيــــــــــــــــــــــــق |
|
#2
09-05-2010, 09:42 PM
|
|||
|
|||
الترجمة : وهي ترجمة الروايات الأجنبية وبرع فيها رفاعة الطهطاوي.
المحاكاة : وتعرف بالتعريب والتمصير لروايات أجنبية واضافة الصبغة العربية عليها والرائد فيها المنفلوطي. الابداع : وتعرف بالأليف الفني والرائد هيكل وروايته زينب. |
|
#3
10-05-2010, 03:43 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
شكرا جزيلا يا استاذ طارق على الاجابه الممتازه |
|
#4
09-05-2010, 09:49 PM
|
||||
|
||||
|
واجابة المستر طارق صح جدا لو تسمحيلى نصيحة اخت لاخت فى الثانوية العامة اقرى القراءة من كتاب المدرسة وكذلك فى القصة والادب لان كل الاسئلة اللى تتخيليها فى الدنيا جاية منهم
__________________
 holding onto adream try 2 keep hope alive you can reach out 2 me u can reach down deep inside when the whole world gone insane aray of light remaines these days u know it seems some times the hardest thing is holding onto adream
|
|
#5
09-05-2010, 10:52 PM
|
||||
|
||||
|
المراحل هى( الترجمة والمحاكاة والابتداع)
ولا يمكن السؤال عن مزايا كل مرحلة
__________________
ورزقك ليس ينقصه التأنى ولا يزيد فى الرزق العناء |
|
#6
10-05-2010, 12:49 AM
|
|||
|
|||
|
الترجمة ، فالمحاكاة ، فالابتداع ==> دوول مراحل تطور القصة
انما ازاى تطورت اعتقد مش موجودة صريحة فى كتاب المدرسة بس أصعف الايمان ممكن نقول ان الترجمة تمت فيها ترجة القصص و الروايات الأجنبية إلى اللغة العربية المحاكاة و هى محاولة تنفيذ تقليد للقصص الأجنبية الابتداع و هى القدرة على تاليف قصص و روايات جديدة باللغة العربية و الله أعلم .. َ!! |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 10:03 AM.
