اهلا وسهلا بك فى بوابة الثانوية العامة ... سجل الان

العودة   بوابة الثانوية العامة المصرية > القسم الإداري > أرشيف المنتدى

أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل

 
 
أدوات الموضوع ابحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
Prev المشاركة السابقة   المشاركة التالية Next
  #31  
قديم 13-08-2011, 02:51 PM
الصورة الرمزية ENG.HAGAR
ENG.HAGAR ENG.HAGAR غير متواجد حالياً
طالبة بكلية الهندسة عين شمس
 
تاريخ التسجيل: Jun 2009
المشاركات: 762
معدل تقييم المستوى: 17
ENG.HAGAR is on a distinguished road
افتراضي

اقتباس:
انا هتكلم الاول فى نقطه عن التعليم الابتدائى وبعد كدا هقول نقطه على التعليم ككل
اولا بالنسبه للرياضيات بشوف اساتذه كتير اوى بتخلى الطفل يتعلم على الأله من صغرة ودا غلط جدا
وللاسف اخويا واحد منهم وانا بقى كنت فى ثانويه ومكنتش بركز معاه اوى
ودا طبعا بيخلى الطفل غير قادر على استيعاب اى معلومه او فهمها
ياخد اى مسأله يحطها على الأله يطلع الحل وشكرااا
وهو فاكر نفسه كدا شاطر
يبقى الحل

اننا نمنع استخدام الأله الحاسبه تمامااا فى التدريس والسماح باستخدامها فقط فى حالة المسأل المعقده تمامااا او مسأل الجيب وجيب التمام زى ماحنا عارفين


وبكدا طبعا تزيد قدرة الطالب على التفكير والابداع وسرعة البديهه
عودة حميدة يا باش مهندس محمد c
معلش انا عندى رأى مختلف شوية عن حضرتك اتمنى ان يكون صدر حضرتك رحب لاستقباله .....
مثلا حضرتك اقترحت ان يتم منع استخدام الالة فى المدارس وان الطالب يعتمد على مخه فى العمليات الحسابية
فى حين لو احنا فكرنا ان الابداع فى العمليات الحسابية نسبته تكاد تكون صفر !
مثلا يا باش مهندس احنا كعلمى رياضة ايه الابداع عندنا فى مسائل كرامر ؟؟؟؟ وكنا بنتأكد عن طريق الالة ..!!
كذلك لا يوجد ابداع بنسبة كبيرة فى عمليات الطرح والضرب .. العمليات الحسابية عموما
لكن الالة بتوفر وقت كبير جداا لان هى مش اله ابداع هى اله حسابية مش اكتر ..
فى دول العالم المتقدم بيستخدموها عادى جدااا ومع ذلك مبدعين فى اجهزتهم وكل حاجة فى حياتهم ......
هى وظيفتها انها توفر علينا عناء الجمع والطرح واننا نهتم بالخطوات اللى فيها تفكير فعليا
يعنى هل ياترى الالة كانت تفدر تعمل لينا كطلبة علمى رياضة حل لمسائل الهندسة الفراغية ؟؟!!
لا طبعا لان دى لها اكتر من اسلوب لحلها ..
كمان عند حضرتك حق اننا نسمح بأستخدامها فى حل مسائل الجيب وغيره
انا اتفق مع حضرتك اننا نعلمهم اول كام سنة ازاى يستخدموا وينشطوا دماغهم من غير الة بس صعب اننا نقول ان الالة بتوقف قدرتهم على الابداع او كدة ..
اقتباس:
اما النقطه التانيه اللى كنت عايز اتكلم فيها على التعليم ككل

ان يتم قياس نسب ذكاء الطلبه ومن خلال هذه النسب يتم وضع الطلاب فى الفصول
بحيث يكون النسب المتقاربه فى فصل واحد وبكدا انا بسهل المهمه على المدرس
بدل ما اخلى المدرس يتعامل مع نسب مختلفه فى نفس الوقت يبقى بيتعامل مع نسبه واحده فقط
وطبعا برضه لازم نقيس قدرات المدرس علشان كل مدرس يبقى فى الفصل المناسب

مستنى رأيكم
على فكرة يا باش مهندس انا عندى تجربة شخصية عن موضوع تقارب نسبة الفهم والذكاء عند الطلبة .. وهى
ان انا فى سنة 2 اعدادى كان عندى استاذة بتقسم الشاطرين فى الفصل الى مجموعات وهم يتولوا الطلبة اللى مستواهم اقل او متوسط وكان تجربة ناجحة جدااا والله
لكن لو عزلنا الطلبة اللى مش شاطرين فى فصل والشاطرين فى فصل تخيل مثلا المدرس اول كلمة هيقولها فى الفصل اللى مش شاطرين يا ..... ويا ..... فى حين ان الطلبة اللى فى الفصل ده مش هيبقى بينهم تنافس نهائيا لانهم مستوى واحد .
.احنا كبشر فى حياتنا العادية ربنا خلق فى كل واحد فينا قلب مختلف عن التانى نسبة الطيبة فى كل واحد فينا مختلفة علشان نحتوى بعض
كذلك بردو الطلبة هيبقى فى نوع من التواصل بين الطلبة اللى مستوى عقلهم عالى وغيرهم .
هنخلق بينهم جو المشاركة ومودة جميل جداا والله ...
انا متأسفة جداا لانى اختلفت مع حضرتك لكنى احترم وجهة نظرك جداا
جزاك الله كل خير
__________________


 

العلامات المرجعية


ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 03:57 AM.